1、1浅谈 Prezi 在基础课教学课件制作中的应用摘 要在高校基础课教学中，用幻灯片制作的演示型课件已被广泛应用，但随着时间的推移人们已逐渐发现幻灯片存在的一些不足，一款基于缩放式用户界面（Zooming User Interface）的演示文稿制作工具Prezi 应运而生。本文分析了 Prezi 制作工具的主要特点和工作原理，阐述其在多媒体教学课件制作中的应用。 关键词 Prezi；教学课件；多媒体 0 前言 近年来，随着计算机技术的飞速发展，教育技术呈现出崭新的面貌。我们对演示型课件的要求也在日益增加，为了推进了我校教育创新，加强了基础课教学使用新的信息技术手段，提高了网络技术和多媒体技术手
2、段的应用，我们利用 Prezi 制作了大量的计算机基础理论课的演示课件。针对基础教学课件中大量文字内容较多的情况，完成的讲演稿可以让整个画面动感十足，耳目一新，演示效果非常好。Prezi 作为计算机网络技术和视频动画技术发展的结晶，它改变了人们的传统思维，使演示型课件也能如 Flash 一样“演”起来，日渐成为视频、动画等教育技术为主的多媒体课件制作的一个重要工具。 1.Prezi 制作工具的特点 整个 Prezi 最大的特点就是它的放大缩小功能了，就像存在一个虚拟的取景框，通过这个取景框，辅之以缩放，观众就可以看到一个动态2变化的、时而局部时而整体地演示画面。看惯了幻灯片的人知道幻灯片最大的
3、不足就是缺乏整体性，往往让观众沉浸在一个个被截断了的局部画面里。而在 Prezi 这样一个演示界面中能够清晰的明白所看内容与整体的关系，而且演示内容会随使用者的需要被凸显、被隐藏，让观看者一直处于探索的状态来欣赏。 Prezi 操作界面平易近人，就像在一面墙上，贴满便利贴似的，借由十几个按钮，把文字、图片、影片、框框、线条等物件放入，每个物件就像一个便利贴，皆可直觉式的搬移、缩放、旋转；放置定位后，再规划播放时的呈现路径，可以通过它构建信息图式的云演示文档，从而摆脱传统幻灯片的束缚。使用者可以在 Prezi 网站上制作简报，甚至与许多人一同编辑同一个档案。prezi 是采用故事板格式让演示者可
4、以缩放图片，通过快捷的动画演示关键点。做出的演讲稿是矢量的，支持 flash播放器的无级缩放。 2.Prezi 非线性编辑对教育技术的冲击 教育技术是一门边缘学科，目前的主流教学思想是以学习者为中心的建构主义，而不是以教师为主的课堂教学观；学习者的学习趋向于实践、合作的素质教育。因此，传统的电化教育格局受到了挑战。Prezi 是一个基于网络的实用的演示工具，可让演讲人游刃有余地在各种各样的文字和图片之间进行切换。它非常引人注目，而且，只要使用得当，也能非常有效地传达信息。Prezi 给人的第一印象是炫和酷。好比我们用Google Earth，前一秒看的是地球，下一秒就进入到到北京城的一个街道。
5、Prezi 画面可任意无极缩放，支持矢量化，缩小就能纵观全局，放大3则可以明察细节。实现了由整体到局部的开放性思维方式，动一下鼠标滚轮就可以让读者聚焦到目前的重点上。以路线的呈现方式，从一个物件忽然拉到另一个物件，配合旋转更是有点动作片的感觉，很像电影镜头。 文档内容可以根据演示需求左右平移、放大局部细节或缩小以显示演示文档全貌。而所有的这些操作都无缝完成，不会给观众带来唐突感。用户需要制作文档时既可以选择使用该网站收集的模板和主题，也可以完全自由创作。与 PowerPoint 不同的是，Prezi 可以任意插入你想展现出来的各种图片、视频、Youtube 视频、PDF 文件以及你想展现的其他
6、内容。除在线演示功能外，Prezi 还支持文档离线编辑或演示，也支持即时会议协作功能。 3.Prezi 非线性编辑技术在基础课教学课件中的应用 大学计算机基础课程是一门实践性要求较高的课程，课堂的教学以讲授为中心，重视理论的灌输，为了避免理论与实践的脱节，我们尽量把上课演示用的教学课件做得生动形象、图文并茂，这就要求我们在制作课件时利用最新的计算机多媒体技术。传统的教学模式是很难培养出一批具有独立分析问题和解决问题能力的全面素质人才的。随着计算机网络化的普及，利用 Prezi 制作工具开发教育教学课件、应用教学课件完成教学已成为可能。通过为学生提供优质的教学资源来培养具有创新精神、实践能力和国
7、际竞争力的高素质人才。 通过 Prezi，我们可以在一个可以自由缩放的平面上，创建文本、图片、视频等等各种丰富的元素，并能够自由的安放其位置、大小和方向。4除了可以添加线条、框架、文字等内容，还可以自由设定播放时的展示顺序。这些创举，让各个页面和元素的脉络关系一目了然，也使原本思维局限的制作模式得到了极大的解放。相比传统 PPT 直线式的思维，Prezi 的各种富媒体内容和应用，让用户在演示 PPT 时可以更有逻辑、更随心所欲的表达。例如，在制作“计算机发展史”的案例中，我先找了“图灵”的图片，然后把下一页演示内容藏在图灵的眼睛中，演示时结合语言“我们穿越到 100 年前，去看一下图灵所看到的
8、计算机” ，效果非常好。 在大学里经常会有大课在阶梯教室进行，所谓大课就是人数很多而且只有少部分学生离教师比较近，全凭教师的演示型课件向学生传递教学内容，这时如果使用 PPT 呈现的一张又一张的全文字幻灯片，相信不出半个小时就没有几个同学在认真听讲了，而且教师还经常会遇到文字内容太多以至于一张幻灯片盛放不下的可能。但 Prezi 制作的演示型课件只需教师的简单处理，把它们放在一个整体的框架中通过缩放功能慢慢地分解这些庞大的文字。 Prezi 除了网页版，还有桌面版，iPad 版。其中桌面版通过导入中文字体到配置目录，以及修改 CSS 代码实现中文输入；做好的 Prezi 通过导出本地 Flash 解决中文显示问题。利用其缩放功能可就课件任意部分进行放大缩小的调整，成为几乎被幻灯片垄断的演示课件播放领域的一枝新秀。虽然 Prezi 目前在我国的熟悉和推广程度还不是很高，但它在制作演示型课件时所显示出来的优势是不可小觑的。笔者通过深入分析并结合设计实践得出结论：Prezi 是一个能弥补幻灯片演示文稿长久以5来带给我们的审美疲劳的工具，利用它制作演示型课件，可以给教师和学生提供更广阔的发挥空间，对于促进课堂教学十分有益，在教学领域有很高的应用价值。 （编辑/刘佳）
