1、1职业院校学生德育教育新思考摘 要：本文从职校班主任的角度分析了学生使用手机的利与弊，探讨了以手机为载体的职校生的“三观教育、感恩教育、理财教育、人际交往教育及安全教育”等德育教育问题。 关键词：手机；德育教育；职业院校 21 世纪的今天，人类已全面进入信息化社会。近年来，随着信息技术的高速发展和人们生活水平的不断提高，手机作为一种方便快捷的通讯工具已渗透到人们现代生活的各个领域，也随之遍布到职业院校的各个角落。只要你稍加留意，随处可以看到一些学生拿着手机侃侃而谈。老师在课堂上听见学生的手机声已经不是新鲜事。这是一种新的潮流和时尚，也是新时代的生活方式，同时又对职业院校德育教育带来影响和挑战。
2、 作为班主任，我们无权阻止学生拥有并合理享受手机这一现代社会高科技文明成果。就如互联网络一样，与其堵而阻之，不如疏而导之。作为班主任对于学生 “机不离手”的问题，不妨换个角度思考，用积极的、发展的眼光看待，手机反倒能成为我们班主任德育教育的良好载体。1 职校生使用手机的“利”与“弊” 1.1 职校生使用手机的“利” 1.1.1 方便联系。 2学生可以通过手机及时与家长、亲戚、老师、同学、朋友等联系。 1.1.2 能加强人与人之间的交流。 用手机可以与不便相见的老同学进行交流，保持原有的友谊；与现在同学交流，可以增进友谊；与老师交流，可增进师生的了解。 1.1.3 有手机词典的可以代替电子词典。
3、 1.1.4 可以当表和闹钟使用。 1.1.5 可以上网查阅学习资料，也可随时拍下对学习有意义有价值的东西。 1.1.6 遇到各种学习疑难问题时，可以向老师和同学询问；也可以向老师汇报学习情况等。 1.1.7 通话记录功能。 可以帮助他们方便查阅来电显示。 1.1.8 当学生外出或在其他地方遇到危险时可及时向家长，老师或警察求助。 1.2 职校生使用手机的“弊” 1.2.1 学习上，造成不良影响。 一些学生在课堂上、课后经常用手机打游戏、发短信、听音乐、看小说，大大地降低了学习效率。甚至有的学生在就寝熄灯后仍“机不离手” ，耽误了睡眠，上课就会睡觉，影响了听课效率。 1.2.2 经济上，加重了
4、学生的负担。 有些学生家庭经济条件不怎么好，每月还要支付一笔不少的话费。有的学生还有攀比心理，总希望买高档新款手机。 31.2.3 思想道德上，动摇了学生的理想信念。 一些虚假诈骗、淫秽色情短信、反动言论短信等常常出现在手机上，不良短信在学生中的传播，严重损害了他们的身心健康，而且还会动摇爱国主义理想和信念。 1.2.4 情感上，是职校生谈情说爱的“帮凶” 。 手机是他们谈情求爱的最佳工具和最好媒介，通过手机传情、谈情，打破了时间、空间的限制，可以实现一切时间、一切地点的谈情说爱。特别是通过短信的方式，更为隐密，且更加方便表达无法当面启齿的话语。 1.2.5 纪律上，是学生违纪的“罪魁祸首”
5、。 上课迟到、旷课、睡觉、玩手机、考试作弊等。 1.2.6 安全上，手机容易使学生滋生事端，出现安全隐患。 手机增加了学生跟社会上不良青年的来往，个别同学在学校有什么不顺心的事，就给对方联系，叫来“帮忙” ，结果往往造成学生的一些纠纷或打架事件。一些学生之间因打手机和发短信息不当，有时会伤害对方的自尊心，造成不必要的麻烦，从而影响正常的同学关系，也会引起不少矛盾和纠纷。有时还会出现手机失窃问题。 1.2.7 身体上，影响健康。 手机对人有辐射，长时间使用手机，给学生的大脑、手指、眼睛等身体带来一定的损害。有时身体会致残，甚至丧命（过马路玩手机太专心） 。 2 德育教育的几点思考 4针对学生使用
6、手机的“利”与“弊”问题，特别是弊，的确是职校班主任在信息时代下对学生进行德育教育的研究新课题。 2.1 “三观”教育 “三观”：指人生观、世界观、价值观。职校生出现部分学生“机不离手”的现象，说明这些学生的思想道德约束感和现实责任感低下，缺乏为国家、为民族发展作贡献的远大目标和应有的社会责任。我觉得对他们应进行世界观、人生观和价值观教育，使他们树立科学的理想和信念，对他们一生走什么路、做什么样的人都有着不可低估的影响。具体做法是： 2.1.1 加强遵守校规校纪的良好习惯教育。 从使用手机的角度，召开主题班会：让学生谈谈什么时间使用手机是违纪的？作为一名遵章守纪的大学生来讲，应该怎么做？作为年
7、轻人，用手机，要注意“度” ，学会并利用好新的科技成果与手段，可以让我们走得更快更稳更远，但如果成了新技术产品的奴隶，影响到自身的学习，违反纪律，那就事如愿违了。 2.1.2 加强学生挫折教育。 职校生是中考的失败者，帮助学生正确看待成功和失败的关系，鼓励他们从失败的经历中获取宝贵经验，教育学生在困难面前不低头，不气馁，克服困难，积极进取。不要沉迷于手机的“虚幻”世界里，荒废了学业，让他们懂得只要辛勤付出和不懈努力，最终会收获成功的果实。2.1.3 加强学生集体观念教育。 5培养学生健康的群体意识，建立和谐的人际关系。班级、系、校多组织开展各类活动，让学生“离开”手机，参加到集体的活动中来，把
8、自己真正融于集体之中。教育学生正确认识和处理个人与集体的关系：个人服从集体、小集体服从大集体，既要维护班级荣誉，又要维护学校荣誉，让学生明白“团结就是力量” 。使他们在活动中修养身心，提高个人的道德修养。 2.2 感恩教育 学生能够得到家长的同意、并顺利拥有一部自己心爱的手机，让他们学会用手机来进行感恩。平时教育学生，家长辛辛苦苦地供养你们上学，并满足你们各方面的需求（包括手机） ，在他们的生日或结婚纪念日，别忘了用手机打个电话送上祝福；在你的生日时，别望了给妈妈说声妈妈，我爱您，是您给了我生命。在他们身体不舒服的时候，你为了完成学业，不能在他们身边照顾，别忘了用手机给他们送去安慰的话语。在教
9、师节、三八节等给老师发个短信，送上节日的问候。在有难处的时候，同学、朋友帮助你后，也可用手机向他们致以谢意！ 其实，一句温馨的话语，一段快乐的网络交流，一条祝福的短信，无论是发还是收，都能促使学生的心灵健康快乐的成长，形成健全的人格。 2.3 理财教育 我对 300 名学生佩戴手机情况进行了调查，有手机的学生占 95.2%，没手机占 4.8%；其中佩戴多功能手机的人数占 62.7%（占总统计学生数） ，拥有 2 部手机的占 29.3%。而且很多的职校生在拥有手机之后，有事没事常打电话、狂发短信，甚至于“煲电话粥” ，根本不去考虑费用的问题。6等到月底一算账才发觉自己一个月竟用去了 70-80
10、元的话费，有的甚至超过 150 元。针对学生的这种利用手机盲目消费问题，班主任应对学生进行一定的理财教育。 2.3.1 购买手机 首先考虑家庭的经济承受能力；其次根据自己的需要选择相应功能的手机。 2.3.2 使用手机 首先在网络以及套餐的选择上，要从个人喜好和经济的角度作慎重考虑。例如，爱发短信的学生可以选择短信多优惠多的套餐。其次，对自己手机的费用一定要做一个合理的规划，不要没事乱打电话、滥发短信（短信是按条收费的） ，而真到了有事的时候却欠费停机了。 2.4 人际交往教育 手机在每个人生活中的地位日益上升，职校生也不例外，刷微博、看电子书、上网、QQ 聊天、飞信、微信、游戏时间被大量挤占
11、，人与人之间的真情，就在这玩手机的时间中一点一点地被消磨殆尽了。他们越来越把精神寄托在虚拟的世界中，对虚拟世界的人报以真情、诉说衷肠，但对现实中的亲人朋友却连瞧都不瞧一眼，这样为“机”痴狂，不禁让人胆寒。 作为职校的班主任，我们应正视学生的这种“机不离手”对学生正确人际交往的危害。 在平时的教育中注重正确引导学生正确使用手机进行与人沟通。与人交流时如能面对面进行交流，就不要使用手机；使用手机打电话时，7也要注意礼貌，使用文明的语言；不要与陌生人交流；学会辨别真假信息，以防上当受骗等。 2.5 安全教育 最近在网上流传的视频显示：江苏常州的两名学生在过马路时遭遇车祸，仅仅是因为他们玩手机太专注。
12、所以说，手机在给我们带来很多便利的同时，也隐藏着很多安全隐患。班主任老师对学生进行关于手机的安全教育也势在必行。 凡事都有度，过度使用手机不仅会影响身体健康，甚至会危及自己的生命安全。在学生使用手机这一问题上，我班召开了一次主题班会：手机对人体健康有危害吗？让大家尽情地畅所欲言：有的说长时间打电话对耳朵有伤害；有的说晚上玩手机影响睡眠；有的说上下楼梯时发短信，接打电话，容易摔倒或扭伤等等。他们说的都很对，借此机会，我给学生讲解了使用手机的注意事项，并进行了使用手机的安全教育： 2.5.1 平时养成走路不用手机的习惯。 特别是在拥挤的街上，车来人往，一不注意就会发生这样那样的安全事故。列举了我班
13、曾经退学的一位学生谢玉馨，她初中时，因过马路玩手机，被车撞了，腿部受伤，走路都困难，就因为看腿病的问题，上学期不得不退学。因此，套用导游经常对游客说的一句话：“走路不观景，观景不走路” 。同时，我也告诫学生：“走路不用机，用机不走路” 。2.5.2 保管好自己的手机。 虽然现在经济条件好了，但手机依然是贵重物品，一旦失窃，终归8心痛。无论在教室还是在寝室，都应尽量做到机不离包、机不离眼（充电时） 。 2.5.3 安全使用手机的教育。 首先尽量减少手机的辐射：避免在墙角使用手机；少把手机挂在脖子上或腰间时；手机刚接通的前 5 秒不要把手机放在耳边；不要长时间通话（若需要长时间要两耳交替听电话）
14、；打电话不要频繁移动；晚上睡觉时，手机要远离头部等。其次手机充电时最好不要拨接电话。再次在特殊的场所不要使用手机：如医院、加油站、飞机上，否则容易导致事故的发生。最后增强对手机不良信息的安全防范意识，如色情、恐怖、凶杀、诈骗之类的短信和一些陌生电话。职校生正处于青春期，在智慧认识、情绪调控和社会经验方面存在着诸多不足，极易坠入“不良信息”的陷阱。若不加强这方面的安全防范教育，一些盲目迷信上网的悲剧会在手机不良使用中重演。 总之，手机进校园是社会发展必然带来的事实，也给我们职业学校的班主任工作带来了严峻的挑战。只要我们班主任以创新、发展的眼光看待它，在平时的教育管理中加以正面引导，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，而且可以使学生在认识水平、思想素质和道德修养上产生一个飞跃。让学生具有自律意识，以健康、文明的心态使用手机，这才是我们教育的目的所在。 参考文献： 1 蔡耀得.从中学生携带手机的利弊谈校园手机管理J.现代中小学教育，2008（2）. 92 周林妹.短信班主任的好帮手J.中国职业技术教育，2005（14）.
