1、“卓越工程师”计划学生教育与管理的几点探索摘 要为贯彻落实“国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020） ”和“国家中长期人才发展纲要（2010-2020） ”，教育部提出“卓越工程师培养计划”这项重大的高等教育改革计划。 “卓越工程师培养计划”旨在为未来各行各业培养对应的优秀工程师后备队伍，我校作为实施本项计划的试点高校之一，在工程教育的教学体制机制等多个方面做了相应改革。本文从中国石油大学（华东）机械设计制造及其自动化专业的实际情况出发，针对“卓越工程师”计划学生的日常教育与管理，为更好的培养学生、服务学生，进行了几项探索，供大家商讨。 关键词卓越工程师；日常管理 中图分类号：C93
2、 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）23-0125-01 “卓越工程师”计划是高校培养适应社会和经济发展需要的高级专门人才的一项新的“质量工程” ，要求高校转变办学理念、调整人才培养目标定位以及改革人才的培养的模式。但是目前大多高校对卓越工程师班的日常管理办法还没有一套成熟的培养体系，卓越班的学生在评奖评优管理办法、保送研究生等关系自己切身利益的问题上还存在疑惑。 本文从更好服务“卓越工程师”计划的学生出发，在日常教育和管理方面提出一些创新性的看法，从班级设置、评奖评优、保研推免、科技创新、国际化等方面都做出了相应的调研和探索，鼓励学生们选择卓越，成就卓越。 一、单独设置
3、“卓越班” ， “工程师”们有归属 鉴于“卓越工程师”计划（以下简称卓越计划）的学生采取小班授课的模式，因而设置“卓越班” ，例如 2013 级机械设计制造及其自动化卓越 1 班。 “卓越班”属于虚拟班级，既卓越计划的学生不再单独编排学号，其日常的一些管理还是归口于原来行政班级。这样，既方便了“卓越班”小班单独授课的要求，又不影响卓越计划学生日常的一些管理，如学生管理中的零汇报制度等。在“卓越班”里设置班干部，倡导有自己的班级文化， “卓越班”也有资格参评各个层次的优秀班集体、团支部等，这样也激发了“卓越班”学生追求优秀的动力，从侧面也会促进其专业学习，让优秀无处不在。 二、奖学金推免有保障，
4、卓越班学生动力强 “卓越班”学生相比其他同学在相同时的时间内要学习更多的科目，进行更多的实践，因此，其奖学金评定往往容易出现科目不统一、学分不一致等现象，也让学生在评定过程中出现混淆。根据学生所在专业实际情况，以机械设计制造及其自动化专业为例，现制定了以下计算奖学金学分绩的备选方案：通常情况下，必修课与限选课成绩按照学分制进行加权平均得出 n1；每门公选课成绩乘以学分乘以千分之二，再将计算后的各科成绩相加，得出 n2；最终的学分绩为 N= n1+n2。 “卓越班”学生同学期要多修若干门专业实践类课程，为鼓励学生，将这几门专业实践类课程算作科技创新学分，计入学分绩中，得出最终的综合测评，与普通班
5、的学生放在一起进行专业排名，评定奖学金。 在推免政策上，计算推免成绩时， “卓越班”学生在选择参加测评的公选课科目时，也可以选择多修的科目进行冲抵，扩大了公选课成绩的可选择面；“卓越班”学生既可以推荐免试学生型研究生，也可以推荐免试专业型研究生，在同等条件下， “卓越班”学生在申请推荐免试专业型研究生时给予优先考虑。 三、科技创新能力培养常抓不放 提升学生创新实践能力是培养卓越工程师的一个基本要求，也是其之所以“卓越”的一个重要标志。因此，在科技创新方面，对“卓越班”的学生要高标准、严要求。 首先，需要培养“卓越班”学生的创新思维能力，创新思维能力是学生进行科技创新的核心，需要贯穿于“卓越计划
6、”的培养方案之中，在卓越工程师培养标准的实现过程中得到不断地培养和提高。目前各高校都十分重视大学生创新创业训练计划，这个创新平台对“卓越班”学生也是十分重要，应该鼓励“卓越班”学生参与到大创负责人的申请中来，要求其在大一大二期间班里的每位同学都能获得一项大创立项，投身科技创新。 接下来，需要培养“卓越班”学生的工程实践能力，好的工程实践能力是实现创新思维的基础，也是衡量综合创新实践能力的一个重要标准。在大学生创新创业训练计划的支持下，学生也有资金参与一系列的科技创新活动。针对“卓越班”学生，以机械设计制造及其自动化专业为例，在不同年级给出相对应的科技创新活动，具体表现形式如下： 尽可能制定“卓
7、越班”的学生都要达到的毕业标准：以第一作者身份拥有专利和论文，都以第一负责人的身份获得省级以上学科竞赛奖项。四、培养国际化视野的卓越工程师 引导“卓越班”学生追求卓越，拓宽其国际化视野。我院机械设计制造及其自动化专业有良好的留学专业传统，材料成型及控制工程专业拥有“国际焊接工程师”认证资格等，都有助于“卓越班”学生走出去。目前，与专业相关的 2+2、2+3 等联合培养出国交流项目，公费与澳大利亚、加拿大等几个国家的大学交流机会较多。以机自专业为例，针对该专业有德国卓越计划项目，只要成绩符合要求，参加语言考试可比较方便的申请到 TU9 的知名高校。作为“卓越班”的学生，更应该有国际化意识，在考取
8、国际化证书、出国留学上应该有更高的比例。 在政策上，针对“卓越班”学生，若参加雅思考试超过 6.5 分获参加托福考试高于 90 分，给与补贴该次的考试费用；在教育管理上，通过在卓越班内成立出国留学兴趣小组，通过多开展出国留学宣讲会、与我校国外留学生交流互动等形式，让“卓越班”学生近距离感受出国留学、认同出国留学、踊跃出国留学，做一名有国际化视野的“卓越工程师” 。 以上针对“卓越工程师”计划目前在日常教育和管理上的一些方法进行了探索，为了更好的服务卓越计划。做好“卓越工程师”计划学生的日常教育和管理，也要以增长学生的知识、培养学生的创新意识、创新思维、创新技能、创新素质和工程实践能力为主要目标，开展对应形式、规模、内容、对象的思维创新活动，让学生们更加清楚自己所应该关注和提高的能力，让卓越成为生活中的一项习惯。 参考文献 1 林健.卓越工程师创新能力的培养J.高等工程教育研究，2012. 2 林健.“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案研究J.清华大学教育研究， 2011， 32（2）：47-55. 3 史泰冈 高丹.实施卓越工程师培养计划 提高学生实践创新能力J.实验室研究与探索，2012. 4 张安福 刘兴凤.实施“卓越工程师教育培养计划”的思考J.高等工程教育研究，2010. 5 夏冰 郑秋生 苗凤君.卓越工程师计划与学生过程管理J.计算机教育，2011.
