1、 -1- 2014 年本科教学质量报告 2015 年 11 月 -2- 目 录 一、学校概况 . 4 二、本科教育基本情况 . 6 （一）培养目标 . 6 （二）本科专业设置 . 7 （三）全日制在校生情况及本科生比例 . 8 （四）本科生源质量 . 8 三、师资与教学条件 . 9 （一）师资队伍数量与结构 . 9 （二）生师比 . 10 （三）教授承担本科课程情况 . 10 （四）教学经费投入 . 10 （五）教学条件 . 11 四、教学改革与建设 . 13 （一）人才培养模式改革 . 13 （二）专业与课程建设 . 16 （三）实践教学 . 18 （四）创新创业教育 . 20 （五）体育
2、. 23 五、质量保障体系建设与完善 . 24 -3- （一）确立本科教学工作中心地位 . 24 （二）构建三级质量保障体系 . 25 （三）加强制度建设与教学评估 . 26 六、学生学习效果 . 28 （一）学生学习满意度 . 28 （二）应届本科生毕业及学位授予 . 28 （三）应届本科生攻读研究生 . 28 （四）应届本科生就业 . 29 （五）社会用人单位评价 . 30 （六）毕业生 成就 . 30 七、特色发展 . 31 八、改革方向 . 33 -4- 一、学校概况 海南大学是 2007 年 8 月由 原 华南热带农业大学和原海南大学合并组建而成的省属综合性重点大学，是海南省人民政府
3、与教育部、财政部 共建高校和国家 “211 工程 ”重点建设高校，是国家大学生文化素质教育基地、国家 “中西部高校综合实力提升工程 ”和 “中西部高校基础能力建设工程 ”高校、国家教育体制改革试点高校、全国大学生英语教学改革示范高校、全国毕业生就业典型经验高校和教育部 “卓越工程师教育培养计划 ”、 “卓越法律人才教育培养计划 ”、 “卓越农林人才教育培养计划 ”高校，是具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格的高校。 原华南热带农业大学创建于 1958 年，与创建于 1954 年的中国热带农业科学院紧密结合，并称 “热作两院 ”，被誉为我国热带农业科 教领域的 “双子星 ”。“两
4、院人 ”经过艰苦卓绝的努力，使我国成为世界上唯一在北纬1824范围内大面积种植橡胶成功的国家，并由原来的植胶空白国，奇迹般地崛起为世界第五大产胶国。学校由此奠定了在橡胶和热带农业研究领域 独特 的地位，获得了包括国家发明一等奖、国家科技进步奖一等奖和国家级教学成果二等奖在内的 900 多项科教成果，为我国国防事业和地方经济社会发展做出了重大贡献。 原海南大学于 1983 年在一片荒滩地上艰苦起家，到合并前建起了全省规模最大、社会辐射力和影响力广泛的学科专业体系，成为省属综合性重点大学。 -5- 学校现有海甸、儋州和城西三个校区，校园 总 占地面积 5167.11亩。 全日制在校生 37682
5、人， 其中 普通本科生 34014 人，硕士研究生 3342 人，博士研究生 182 人， 国际学生 143 人， 除此之外还有成人学历教育学生 3581 人。 在编教职工 2472 人，其中专任教师1665 人 ， 高级职称教师 986 人 ， 具有博士学位教师 517 人。学科涵盖哲学、经济学、法学、文学、理学、农学、工学、管理学、艺术学等 九 大门类。 现有 4 个 学部 ， 21 个学院（部）， 2 个国家级重点学科， 1 个国家级重点（培育）学科， 16 个省部级重点学科；拥有 1 个国家级重点 实验室（培育基地）， 16 个国家级教学质量工程项目， 1 个国家级实验教学示范中心，
6、10 个省部级重点实验室，4 个省部级工程研究中心；设有 2 个 博士后流动站； 拥有 2 个 国家级教学团队， 8 个 国家级特色专业， 2 门 国家级精品课程， 1 门 国家级双语教学示范课程， 2 个 全国专业技术人才先进集体。 学校 坚持 “质量立校、特色兴校、人才强校、开放活校、和谐办校 ”的办学理念， 突出 “热带 ”、 “海洋 ”、 “旅游 ”、 “特区 ”学科 特色，实施 “立足海南、面向全国、辐射东南亚 ”的发展战略，始终把人才培养质量作为一切工作的生命线， 坚定不移地 走以质量提升为核 心的内涵式发展道路 ，牢固树立本科教学的中心和基础地位，不断深化教育教学改革、实施教学质
7、量工程、创新人才培养模式、优化教学资源配置、加大教学投入力度，全面提升本科人才培养质量和水平。 2014 年，学校 以 提高学生的社会竞争力和教师的社会影响力-6- 作为一切工作的出发点和落脚点 ， 加快国家中西部高校基础能力建设工程和中西部高校综合实力提升工程项目建设 ， 实行 “宽口径、厚基础、 重个性、强能力、求创新 ”的人才培养模式， 坚持 “培育森林 ”和 “造就参天大树 ”相结合 ， 造就 富有社会影响力的教师队伍 ，全面推进全国百强高校建设步伐 。 二、本 科教育基本情况 （一）培养目标 学校确立了 “以区域经济社会发展需求为依据，以就业为导向，培养知识面宽、综合素质高、竞争能力
8、强、适用性广，具有创新创业精神，特色鲜明的复合型、应用型人才 ”的培养目标，坚持 “宽口径、厚基础、重个性、强能力、求创新 ”的培养要求，着力培养适应区域经济社会发展和海南国际旅游岛建设需要的高素质专门人才和拔尖创新人才，提高学生 的 社会竞争力。 学校人才培养坚持 “三个符合 ”与 “三个突出 ”。 “三个符合 ”是指：专业培养目标定位与本专业办学定位及专业特色相符合；专业培养目标与社会对本专业人才知识、能 力和素质结构要求相符合；各教学环节、课程设置及结构体系与本专业人才培养目标、基本要求相符合。 “三个突出 ”是指：突出学生学习的主体地位，扩大学生成才选择权。加大选修课程的比例，并允许学
9、生跨专业自主选修课程；突出专业核心课程，保证足够的专业教育。强化核心课程的学时、学分，以满足专业人才培养所必备的知识、能力、素质的要求；-7- 突出学生能力素质的培养，提高社会竞争力。通过增加实践教学学分（学时）、 设置创新创业训练必修学分 、 实施素质拓展学分制 、试行 “教师指导下的学生自主学习 ”等，着力培养学生的自学能力、创新能力和实践动手 能力，提升学生的综合素质与社会竞争力。 （二）本科专业设置 学校学科涵盖哲学、经济学、法学、文学、理学、农学、工学、管理学、艺术学等 九 大门类。本年度有 79 个本科专业，其中工学学科的本科专业比例最高（ 36.71%），管理学、农学和文学等 3
10、个学科的本科专业所占比例 均 超过 10%。现有国家级特色专业 8个：法学、园艺、水产养殖学、食品科学与工程、植物保护、农学、农业资源与环境、农林经济管理；省级特色专业 16 个：材料科学与工程、高分子材料与工程、公共关系学、生物技术、计算机科学与技术、农业机械化及其自动化、信息与计算科 学、土地资源管理、生物工程、土木工程、交通运输、食品质量与安全、汉语国际教育、旅游管理、化学工程与工艺、金融学。本年度新增 1 个专业：药学。 表 1： 2014年海南大学本科专业所属学科门类结构 学科类别 专业数 比例 经济学 3 3.80% 法学 2 2.53% 文学 8 10.13% 理学 8 10.1
11、3% 工学 29 36.71% 管理学 14 17.72% 农学 9 11.39% 艺术学 6 7.59% -8- 合计 79 100.0% （三）全日制在校生情况及本科生比例 学校 2014 年全日制 在校生数为 37681 人，其中普通本科生34014 人。本科生占全日制在校生人数的比例为 90.3%。折合在校生数为 40608 人。 （四）本科生源质量 学 校一本批次录取分数线逐年提高，一本批次录取人数逐年增加，生源质量呈现逐年上升态势。 2014 年共有 74 个本科专业在 全国 31 个 省 （ 区 ） 市招生，录取人数为 8550 人，一本录取人数占一二本录取人数比例从 2012
12、年的 61.22%增至 2014 的 79.31%， 一本批次控制线上录取人数由 2012 年的 5218 人增至 2014 年的 6542人。 2014 年一本文史录取平均分高出各省控制线 22 分，比 2012年提高了 6 分， 一本 理工 录取平均分 高出 各省控制线 33 分，比 2012年提高了 12 分。具体情况见下表： 表 2： 2012-2014 年一本批次录取平均分高出各省控制线的分值 年份 文史 理工 2012 16 21 2013 19 24 2014 22 33 2014 年本科招生专业 74 个（含专业方向有 91 个），其中新增招生专业 1 个：药学；停招专业（方向
13、） 4 个：旅游管理、英语（经贸英语方向）、农学（观光农业方向）、制药工程。 -9- 三、师资与教学条件 （一）师资队伍数量与结构 截至 2014 年 12 月 31 日，学校共有在编教职工 2472 人，其中在编专任教师 1665 人。在编专任教师中具有硕士以上学位的 1334人，占教师总数的 80.1%；其中具有博士学位的 517 人，占教师总数的 31.1%；高级职称人员占教师总数的 59.2%，其中正高 336 人，占 20.2%；副高 650 人，占 39.0%。 另有 非编全日制教师 201 人，聘请校外教师 467 人。 表 3：教师队伍学历与职称结构 在编专任教师总数 2008
14、 年 2014 年 1505 1665 学历 博士 206 517 硕士 704 817 职称 正高 163 336 副高 397 650 中级及以下 945 679 表 4：教师队伍发展情况 项 目 名 称 2008 年 2014 院士 2（双聘） 3（双聘） 国家杰出青年科学基金获得者 1 1 中组部 “千人计划 ”特聘专家 0 1（全职聘用） 国家级教学名师奖获得者 1 1 教育部 “长江学者 ”特聘教授 0 1 “新世纪百千万人才工程 ”国家级人选 5 9 中科院 “百人计划 ”人选 0 1 全国杰出专业技术人才 0 1 -10- 国务院特殊津贴专家 24 30 教育部新世纪优秀人才支
15、持计划 2 7 海南省高层次创新创业人才 0 4 海南省有突出贡献中青年专家 28 32 海南省 “515 人才工程 ”第一、二层次人选 35 60 截 至 2014 年 底 ， 学 校共有 2 个国家级教学团队、 9 个省级教学团队。 本年度学 校 有 多位教师荣 获 教学奖励 ， 其中法学院邹立刚获评 教育部 “全国优秀教师 ”， 海洋学院周永灿 获评 海南省 “全省优秀教师 ”， 旅游学院范士 陈 荣 获第二届全国高校青年教师教学竞赛三等奖 和 第八届海南省普通高等学校青年教师教学大赛一等奖。 （二）生师比 本年度，学校折合在校生人数为 40608 人，折合教师数 2069人 ，生师比为
16、 19.63。 （三）教授承担本科课程情况 学校高度重视教授为本科生上课 工作 ，在专业技术职务聘任、年度 考核 、 “十佳教师 ”评选 、教学成果奖、精品课程 和 教学团队 建设 以及省级以上奖项推荐等方面，对教授教学工作量提出了明确的要求。 （四）教学经费投入 学校坚持 “先日常，后项目 ， 保运行，促发展 ”的原则，优化经费支出结构，优先保证教学经费的投入。 2014 年 共 投入 本科专项教学经费 11651 万元，本科教学日常运行 经费 11653 万元，本科实验经费 2204.8 万元，本科实习经费 2067.68 万元；生均本科教学日常运行 经费 3425.9 元，生均本科实验经费 648.2 元，生均本科实习
