1、IT 企业嵌入高校课堂教学在独立学院计算机专业教学中的重要作用摘 要目前我国一些独立学院正面临这样一种困局：学院中的计算机专业招生困难，学生毕业后就业同样不容乐观。这种困局成为一种恶性循环，极大地阻碍了独立学院的发展。鉴于这种现象，我们找到这样一条出路，即为校企合作模式。 关键词IT 企业；计算机专业；校企结合 中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）14-0013-01 独立学院在近些年发展地如火如荼，但因其出现较晚，在制度上和结构上还存在着许多问题，所以独立学院的发展还有很长的路要走。随着就业压力的增大，人们对就业形势的关注度也不断升温，因而独立学院
2、必须注重发展以应用为导向的实用型人才，将学院与企业接轨，使学生学到更多在实际应用中能够用到的知识。随着计算机技术的不断发展，企业对于计算机技术人才的需求也不断增加，企业所关注的不仅仅是数量，同时也更看重质量，因而培养大量的高素质计算机技术人才是独立学院解决生源问题及学生就业问题的根本办法。 1、独立学院学生的独特性 由于未能进入二本学校，独立学院的学生在心理上会有一定的失落感，对于自己的定位和未来发展前景都不够乐观；独立学院的学生在基础上稍差一点，以往的学习方法可能会有些不恰当，加上以往教学上也有着不足之处，影响了学生的学习兴趣；学生在以前的学习中学习环境较为闭塞，与现实社会脱节，缺乏真正的了
3、解，致使所学知识不能学以致用；最后，学生缺乏对未来职业生涯的规划，缺少努力的方向和目标。这些共同构成了独立学院学生的独特性。 2、学生就业前景 随着计算机技术的发展提高，越来越多的计算机技术人才进入社会，促使我国的 IT 行业逐渐发展成为我国市场的支柱性产业，占据整个市场三分之一的份额。对于优秀的 IT 人才，每一家企业都会渴求，但从事 IT行业的人因其掌握的知识，具备的能力的不同，也分为不同的层次。笔者认为以下几类人才应该成为独立学院计算机专业重点培养的对象： 2.1 复合型人才 由于计算机技术的应用越来越广泛，各行各业涌现了一大批计算机应用人才，但真正有能力的人才屈指可数，因而这些运用计算
4、机技术进行设计的人才就变得更加炙手可热了。而随着电脑软件的升级，人们已经不仅仅满足于单方面的技术人才，越来越多的岗位需要复合型人才，不仅精通于一方面的内容，还应学习与这方面相关的其他方面的知识。这样才能使得设计的产品内容更加丰富。因而，发展复合型人才应成为独立学院计算机专业培养学生的重点关注之一。 2.2 实用型 实用型人才要求在实际工作中熟练使用所学知识，实用工作中常用软件及其他工具，有较好的个人素养和文化素养，有责任心和社交能力，可以融会贯通地运用个人能力解决实际问题。 2.3 网络型人才 网络型人才是指那些能够很好的运用计算机技术，通过互联网实现工作内容的高科技人才。由于计算机技术的普及
5、，懂得互联网应用的人越来越多，但新的时期对于网络人才的要求变得更高，即不仅能够熟练运用网络，还需要具有创新意识和创新能力。 2.4 创造性人才 时下人们对于网络的需求已经不再仅仅满足于现有网络技术，而是更加倾向于开发更加先进实用的新技术。在 IT 行业中，创新意识尤为重要，开发型人才愈加抢手。在我国互联网领域，具有创新意识的开发型人才缺口一直很大。所以独立学院的计算机专业应该抓住这一机遇，注重培养这方面的人才，顺应时代发展的潮流，必定会获得更好的发展。 3、教学改革 3.1 教材选择 鉴于我国的独立学院出现较晚，关于教材的选择还未成体系，所以对于其计算机专业学生而言，在教材选择上会有许多不确定
6、性，不过可以尝先使用一些替代教材，像在研究生考试的考纲中推荐和直接指定的，国内正在长期使用的，或是名家翻译的一些国外著作等经典教材都是不错的选择 3.2 教案的制作 对于独立理学院的学生而言，他们更加接近于高中生，还没有很好的转变学习的方式方法，自觉性有所欠缺需要在教学中多加督促。所以在准备教案时更应加以注意。要根据学生学习的实际情况适时加以调整，及时总结和复习，细化教学内容，多加一些学生感兴趣的内容。 3.3 课程内容的创新 3.3.1 指导思想 将 IT 企业嵌入课堂，细化教学内容，分阶段实施，注重实用技能的培养。 3.3.2 课程安排及目标 课程安排： （1）基本能力的培养。在这一时期，
7、主要注重对学员基本知识的学习，掌握与今后职业有关的必要基础知识，以及有可能用到的程序、软件。同时注重对学生道德素养，职业精神和思想品德的培养，在这一阶段中，可以把项目教学的精神加以推广，使学员有大概了解，但不一定采用项目教学。 （2）职业技能的培养。在这一阶段中，根据学员不同的职业选择因材施教，教授该职业的基本理论知识，培养他们在工作中可能会用到的专业技能，并加以实践。在这一阶段应注重和 IT 企业的结合，了解企业需求和发展水平，真正与企业接轨，把 IT 企业带进独立学院的课堂，这样才能针对企业真正的需要，教授学生更多实用技能。本阶段的教学可以采用项目教学的方法，注重实践教学。 （3） 、专业
8、知识技能的培养。这一阶段是对学生所学知识的拓展延伸阶段，结合每位学生的就业愿望，在专业理论知识的基础之上，结合其职业能力的学习情况，传授其工作所需的专业技能，此阶段会将不同学生的职业技能进行细化分类，在根据其个人情况进行不同方面的培养。， 课程目标：这三个阶段的教学主要是为了将 IT 企业带进独立学院的教学课堂，让学生明确自己的发展方向和就业前景，培养他们在工作中可能用到的诸多更加实用的专业知识和技能，培养他们的专业知识技能和职业道德素养，使他们成为一名合格的计算机技术人才。 结语：独立学院作为一个出现时间较短的新生事物，适应着社会发展的需要，同时也在推动着社会前进的步伐，但其结构体系还存在着
9、诸多问题，必须加以改革创新，为它注入新鲜血液，才能有更加强大的生命力将 IT 企业嵌入高校课堂能够是学生明确自己的前进方向和努力目标，学习到更多专业技能，才能满足今后职业岗位的需要，成为一名创新性计算机技术人才。 参考文献 1 郑广海，曲英伟. 以嵌入式 Linux 为核心的课程群实践教学体系的探索A. 第 5 届教育教学改革与管理工程学术年会论文集C. 2012 2 王平福，邱占芝. 网络化码头系泊监控系统的设计A. 第二十七届中国控制会议论文集C. 2008 3 王浩，孔凡林. 基于 Agent 的 P2P 文件共享系统的研究A. 全国第 20 届计算机技术与应用学术会议（CACIS?2009）暨全国第 1 届安全关键技术与应用学术会议论文集（上册）C. 2009 作者简介：王华君（1979） ，汉族，江苏宜兴，讲师，硕士研究生，主要研究领域：图像处理与模式识别等。
