1、黄河的主人教案设计呈贡区育才学校 蔺 梅 四年级 黄河的主人第 1 课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文中的关键词语，并学习“漂”“系”这两个多音字。3、感受黄河的险恶，和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。初步领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。教学重难点：感受黄河的险恶，和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。初步领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。一、谈话导入，体会黄河。同学们，今天，我们一起来学习一篇与黄河有关的课文。 （板书：黄河）谁来说说你心目中的黄河是什么样子的？看视频， （出示黄河视频）说感受。那袁鹰眼中的黄河是什么样子的呢？找出文中
2、的具体句子读一读。1 指导朗读第一自然段。2 理解词语“胆战心惊” ，重点理解 “战”在文中的意思。3、学习生字“ 滚”。 （从结构、书写、组词方面学习。 ）过渡：同学们试想谁能超越万马奔腾、浊浪排空的黄河，最终成为主人呢？（板书：的主人）让我们一起来读一读课文吧。2、精读感悟，品味人格。（一）学习文中的重点句子。 （中心句）1、快速朗读课文，要求：不加字，不漏字，不错字。 （教师巡视指导学生读书姿势）2、检查生字词的掌握情况。3、学习“ 漂”“系”这两个多音字。4、课文中说了谁成为了黄河的主人？他凭着什么成为黄河的主人？（板书：艄公）（引导学生找出全文的中心句，课文的最后一句话。 ）那几个词
3、最能体现艄公成为黄河主人的依据，用笔圈出来读一读，（板书：勇敢、智慧、镇静、机敏）再 让学生把这几个关键词分别写在黑板的横线上。重点理解“惊涛 骇浪” 这 个成语的意思， “骇”字在词语中的具体意思。（关键字词提醒同学在书上做出批注）过渡：是呀，就因为艄公能在滚滚的黄河上如履平地，所以他成为黄河的主人是当之无愧的，那同学们知道他凭着什么工具成为黄河主人的吗？（二）学习23自然段。1、认识羊皮筏子。（出示图片）这就是黄河上的羊皮筏子，这样一个简简单单的羊皮筏子课文中为什么要用上感叹号呢？过渡： 听坐过羊皮筏子的人 说，第一次坐羊皮筏子最重要的是大胆和勇气，那到底为什么这么说呢？你能不能在文中2-
4、3自然段找出与这一说相符的句子，用“”画出来。2 学习第2自然段。抓住羊皮筏子“小”“轻”的特点，指导学生朗读，从中体会羊皮筏子在滚滚的黄河中漂浮是一件多么危险的事情。 （把羊皮筏子的渺小和波涛滚滚的黄河形成鲜明的对比，反衬艄公的勇敢和镇静。 ）3 学习第3自然段。过渡：这么小的羊皮筏子在这惊涛骇浪里鼓浪前进不只给作者的心带来了敬佩、震撼，更给作者带了惊讶。你是从那些地方看出作者的惊讶之情的？指导朗读第三自然段，抓住作者的惊讶读出艄公的勇敢和智慧。3、拓展延伸，升华情感。过渡：同学们，艄公就是凭着他的沉着，冷静、勇敢、心细战胜了湍急、汹涌的黄河，而成为主人。 这就让我想到生活中我们是不是也有很多的困难或者挫折，我们应该用一种怎样的心态来面对才更好呢？（要勇敢、要坚强、要敢于和困难或者一切灾难做斗阵等等。 ）让我们怀着对艄公的崇敬再来一起感受一下第一段和课文的最后一句话。4、总结课文。我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河主人智慧、机敏的风采，同时也让我们懂得了只要我们像艄公一样，撑起人生自信的竹篙，扬起希望的风帆，不畏艰险，努力拼搏，我们就一定成为学习的主人、生活的主人、事业的主人。5、板书设计。黄 河 的 主 人（艄公）勇敢 智慧镇静 机敏
