1、本科阶段的女生职业规划状况分析【摘 要】 本文介绍了调查的背景、目的和意义，阐述了通过分析而得出的结论，并据此提出了对策建议。要针对女大学生的就业困境，积极营造有利于女大学生生涯发展的社会经济大环境；培养女大学生的学习动力和职业女性的现代气质；推进社会性别主流化。 【关键词】 本科女大学生；职业规划；抽样调查；结论；对策建议 一、调查背景和目的意义 1、调查背景 伴随产业结构调整升级，高校大学生的就业发展体系受到社会大背景的影响，一直处于多元和动态发展中。当前大学生职业发展问题日益凸显在人们面前，受到越来越广泛的关注。同时当今时代背景下“男主外，女主内”的社会性别分工态度的影响较广泛，女性角色
2、相对男性角色成为了社会性别中的第二性，女性在教育、就业等方面均面临着不同程度的不平等待遇及压力，在校女大学生也不例外，她们在意识到由社会性别所带来的弱势群体压力之下需做出理性的职业规划，才能还自己一个公平美好的未来。 2、调查目的和意义 处于社会转型期的中国女性在职业生涯中面临巨大挑战，基于角色冲突和心理压力的综合影响，职业女性发展会受到不同程度的自抑和外压。针对女大学生面临的严峻的社会性别背景下的性别差别待遇压力，对女大学生自身职业规划状况进行调查，以获得目前女大学生自身职业规划自主性程度信息，并提供参考性建议。 二、调查方法 问卷题目：关于本科阶段女生职业规划状况的调查。 抽样总体：200
3、 名 Z 大学在读女本科生。 样本：Z 大学全体在读女本科生。 共发放问卷 200 份，收回 200 份，其中无效问卷 7 份，20 份结合采用访谈法。 三、分析与结论 第一，在所被调查的 200 名调查对象中，约 46%同学对自己在大学的学习和生活有清晰但短期的目标，20%的同学有清晰而长远的目标，剩下的同学处于目标模糊甚至没有目标的状态。由此可见，目前女大学生自我发展的意愿较强且具有目标性。 第二，近 49%的被调查者对自己学习和职业发展中决策会选择参考他人意见，25%左右完全自主，剩余被调查者会选择听从父母安排或不确定的状态。由此可见，目前女大学生择业及职业规划程度较低，少部分处于迷茫状
4、态。 第三，超过 56%的女大学生选择在本科毕业后读研（包括国内外） ，37%选择直接工作，剩余部分群体选择自主创业，即就目前国内就业形势及教育水平、教育资源情况来看，半数以上女本科毕业生会选择继续深造，提升个人学历水平及能力，提高个人职业发展空间。并且 64%被调查者面对出现的职业发展困境试图做出过努力，如增加实践经验，在校期间参与实习，通过考证等方式提升个人竞争力。 第四，近 47%被调查者对未来感觉一般，信心与忧虑兼具，约 31%被调查者认为有些忧虑，约 15%被调查者对未来充满信心，6.5%未曾考虑，0.5%表示充满恐惧。由此可见，女大学生整体对未来持相对消极中立的态度，即目前社会就业
5、困境和社会性别带来的性别不平等现象在职业生涯中的渗透给即将步入社会的女大学生带来较负面影响，一定程度上挫伤了自信。 第五，约 67%的被调查者认为性别会影响求职生涯，且约 25%被调查者已经历过职业或其他经历中因性别而产生的不公平待遇。可以说，性别因素在很大程度上影响了女大学生的就业观念及职业生涯的选择，社会大环境中由性别歧视带来的不平等现象日益显现并为人们所接受，如何为女性寻求平等的职业发展空间是当下社会亟待解决的社会问题之一。四、对策建议 1、营造有利于女大学生生涯发展的社会经济大环境 （1） 首先要学会结合自身实际状况进行职业选择和规划。其次，要学习先进现代的理念和知识，提升自己。三是在
6、复杂的组织环境变迁中，丰富个人工作经验，促进生涯发展。 （2）企业及工作单位为职业女性提供学习知识和丰富技能的深造机会，为女性提供较男性相对公平的职业升迁机会，促进职业女性把文化资本转化为经济资本。从进入工作部门开始，她们需要在实践中系统学习专业领域中的各种规范操作、法律和法规、工作内容、职责范围，为她们铺设通往专业化发展的轨道，为个人晋升和人才流动创造条件。 2、女大学生需具备促进生涯发展的学习动力和成功职业女性的现代气质 （1）促进生涯发展的学习动力来源有以下几点：家庭成员的影响，个体与家庭成员的互动不仅可能影响个体生涯选择，更是促进生涯发展的学习动力最稳固、最基础的来源，尤其是来自父母的
7、榜样作用或期待效应。女大学生应有效利用家庭成员中的优势影响和榜样作用，为自己学习深造增添动力，以促进个人竞争力的提升；社会人际交往中的认可，家长、老师、领导甚至邻居可组成一个促进女性学习的动力系统，来自他们的褒奖、喜爱等认可行为，有助于女性形成正面的自我认识，增强自信乃至应对生涯发展的勇气，成为学习动力的可靠来源。所以，女大学生应树立自信，积极进取，获取人际交往中的认可，以更积极地表现形成一个良性循环，进而促进自身生涯发展；组织和社会环境的驱动，教育理论表明，人的发展是以生活体与环境相互作用的过程而展开，受到环境因素影响而获得发展的侧面称之为学习包括生活中各种有无意识下而导致个人变化的所有经验
8、。正确利用身边学习环境和文化氛围的熏陶，刺激自己学习的动力，以推动自身学习和发展，将终身学习和不断进取内化为一种生活态度；对物质生活的需求，或为生活所迫，或为消费需求，为了捍卫自己的生涯安全，保持积极的学习状态。 （2）成功女性的现代女性气质要求女大学生培养自身的合作性、可塑性、丰富性、时尚性。 3、推进社会性别主流化 社会应推动社会性别主流化，将两性平等观念贯彻到社会的各个方面各个层次，最终达到性别平等、维护性别公平，推动两性和谐发展。社会性别主流化的实质在于让每一个社会成员都能接纳社会性别意识、维护性别平等、捍卫性别公正。 【参考文献】 1 蒋玉梅.性别与职业生涯：大学英语女教师生涯发展研究M.南京大学出版社，2012. 2 徐改.成功职业女性的生涯发展与性别建构：基于生活历史法的研究M.上海社会科学院出版社，2008. 3 葛海燕等著.大学生职业发展教育实证研究M.海洋出版社，2013. 4 张李玺等著.妇女社会工作M.高等教育出版社，2008. 【作者简介】 陈梦婷（1995-）女，汉族，安徽芜湖人，郑州大学公共管理学院，本科在读，研究方向：社会学.
