1、某小学家长在“家校合一”主题家长会上的发言交流材料尊敬的某某老师，各位家长：大家好！我是*同学的妈妈。首先，非常感谢各位老师对* 同学以及本班所有孩子们的倾情关爱和辛勤培育。借此机会，谈几点辅导教育孩子的体会，与各位家长朋友们共勉。体会之一：给孩子创造一个宽松愉快的生活学习环境非常重要。*同学从小活泼好动，性格外向，我们小心呵护她这一优点，尽量给她的人格养成和性格定型拓宽空间，只适当约束和限制，不额外施加任何压力。俗话说“父母是孩子的第一任老师” ，而合格的第一任老师我们的理解是以身作则，树立榜样，家庭生活中和睦和谐非常重要，遇事多商量，有分歧尽量不当着孩子的面争议，孩子的成长中，快乐最重要。
2、*同学从读幼儿园开始到现在，我和她的爸爸都坚持送她上学，这不仅仅出于安全的考虑，也并不仅仅关乎独立性的问题，我们认为孩子的早餐很重要，早上陪着她可以确保她吃早餐、吃好早餐，而在陪她上学的一路上，言传身教、交流互动，其实真是崭新一天的美妙开始。放学回到家，首先完成“三件事” ，一是洗手洗脸，二是喝水吃点水果，三是做家庭作业，最后才是玩。长期这样坚持，已养成了习惯，学习变得自觉主动。做作业的过程中，我们尽量陪着她做，给以必要的指点，作业做完后给她检查并纠正，再花一点时间复习和预习。*同学自言，做作业“超快” ，写字求速度，但有时马虎，不够细心，我们经常给她建议，有改观但还不够，希望通过家校共同努力
3、，积极的改进。学习成绩上，我们当然希望她得满分，并给以适当的奖励，但我们也认为培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯同样重要，让孩子快乐地学习这点正在努力。给孩子多些表扬和鼓励以增强她的自信尤其关键。我们体会到，过多的批评会约束孩子的手脚，随时的鼓励表扬却有奇效，尤其过分的当面数落，拿自己的孩子和别的孩子作比较，这样会挫伤孩子的积极性和自尊心。体会之二：给孩子一个丰富的课外生活培养兴趣爱好十分必要。孩子小可塑性强、学得快、潜力大，正是接受新鲜事物，学习提升的良好时期。我们认为寓教于乐，孩子正是在痛快的玩耍中不断成长。*同学 2 岁多开始上网，看动画片、玩游戏，玩的同时学到不少知识.其实当得知这
4、一次要给大家做一个主题分享的时候，我真的有些紧张。因为在坐的各位，无论是老师还是家长都十分的优秀。而我既不什么教育孩子的专家，更不是这个班上的家长中做的最出色的。今天之所以有勇气和大家分享下面的内容，只是因为这些年我一直和许多小学生家长打交道，一直在做家长培训方面的工作，也经常听到家长们谈论教育孩子的困惑。这些年，通过和很多小学生父母的沟通，了解了一些他们的想法之后，我发现大家“对孩子的行为习惯，孩子的学习，对老师和学校的认识”都有许多的共性。但很遗憾的是，在这些共性中，存在很多教养上和认识上的误区。然而就是这些教养和认识上的误区正在破坏许多家庭的亲子关系，也降低了孩子们在学校里的学习积极性，
5、更影响了家长和老师之间的合作关系，严重点说，还伤害了孩子人格的健康发展。也正是因为我看到了这些，使我觉得将一些好的教养原则和理念在我们家长群中分享、推广是非常重要的。 说到孩子的教育，这是一个非常大的话题，在这十几分钟时间里，我想结合我们小学一年级的特点，谈谈“家长如何配合老师、学校”这个主题！因为孩子进入学校后，每天就要和老师、同学相处，和他们一起生活学习。 刚上小学一年级的时候，很多家长可能会有这样一些担心：担心孩子能否适应一个“有组织有纪律的集体新环境” ；担心孩子某些方面以前没训练过，能不能比得过其它孩子；担心老师没有发现自己孩子的优点；还担心自己的孩子因表现不够好得不到老师的赏识。除
6、了这些担心，家长们还普遍不知道如何和老师进行良好的沟通，不知道如何配合老师的工作。 我把许多家长对家校关系的认识大致分为三种类型： 第一类家长觉得，孩子上小学了，老师应该肩负教育孩子的主要职责。他们认为老师的职责就是教孩子，就应该把孩子教好。孩子只要到了学校，老师就该什么都管好。孩子最后教的好不好，主要原因肯定在老师身上！所以这类家长在遇到麻烦或者孩子出现问题后往往会对老师、学校是非常不满意的。总是觉得老师是在给自己找事做，觉得老师不够负责任，教育方法不够得当，不够关心自己的孩子，一切都是老师的问题！ 第二类家长，把老师跟的很紧，逢年过节就不论了，不管什么时候都要找机会和老师接触，一方面想了解
7、孩子的 情况，另一方面想跟老师建立关系，或者是想通过给老师一些好处换来老师对自己孩子的更多关心。这类家长一般认为 只有给老师的好处多一点，自己的孩子才不会吃亏，才会得到更多的照顾，至少这不是什么坏事！很多家长已经将“花钱好办事”的观念用到了子女教育身上！ 第二类家长看起来和老师很会处关系，但是和第一类家长有一个最大的共同点，那就是把教育孩子的主要职责放在了老师和学校身上，只不过第二类家长更愿意“花钱办事” 。但是教育一旦出现问题后，还是会推卸责任甚至抱怨更多！ 最后，还有第三类家长，觉得教育孩子是家长自己的主要职责，家长应该和老师建立合作伙伴关系，共同教育孩子。这类家长觉得，在孩子的教育方面无
8、论遇到什么情况，有什么样的结果，自己才是孩子的第一责任人！但真正做到或认识到这点的家长并不多见。 我们每个人都可以想一想自己现在属于哪一个类型的家长。 要做第三类家长，首先要有几个基本的认识！ 第一，对老师职责的认识：小学老师的主要职责是什么？其实老师的主要职责是传授知识和技能，当然为了使教学顺利进行下去，会利用纪律、规则对孩子的一些行为习惯进行约束，对孩子的思想品德有一定的引导。但是这些却不 是老师们的主要职责。如果把培养孩子良好的学习习惯，高尚的品格，高情商算作老师的主要职责，这既不合理更不现实。假设一个孩子经常丢三落四，站没站相，坐没坐相，没有规则意识，和同学不能友好相处，经常在学校打架
9、，私自拿别人的东西，考试作弊，如果只是通过老师的教育来归正，那将收效甚微。一个孩子的行为习惯、品格教育早在孩子 2岁时差不多就应该开始了，而这些方面的教育应该由谁来教呢？如果因为这些方面的教养没跟上，影响了孩子的学习和人生，到底该由谁来负责任呢？答案是家长，因为这些方面的教养只能依靠家长自己来做！ 所以，接下来的第二点：家长必须认清自己的职责是什么，对于这点，我们通常有个这样的比喻，那就是“家长才是建造商，而其他人都是承包商，包括孩子的老师，孩子的爷爷奶奶他们都是承包商”如果有一天工程质量出问题了，第一个要找的，要负责的就是建造商，是父母自己。 第三点是对小学阶段孩子的认识，大家都知道整个小学
10、阶段是启蒙教育阶段，是孩子全面接触各种知识和技能的开始，是对整个世界进行知识化了解的开始，所以称之为启蒙教育。但是启蒙教育的另一大特点就是知识教育只是其中的一部分，这个时期的孩子还有以下这些特点： 这个阶段的孩子们非常想知道什么是对什么是错，以及事情背后的原因 这个阶段的孩子往往把父母当做是他们心目中的英雄；同时，也非常看重老师的权威，会特别捍卫老师说的看法和观点 这个阶段，孩子们开始是认识到朋友的价值，是学习社交技能、学习如何交朋友的敏感时期 这个阶段是养成良好学习习惯的关键时期 是自尊心建立，情感与社会技能传递的黄金时期，也就是说小学阶段是孩子自尊和情商建立的最佳时期。 在整个小学阶段的孩
11、子最看重的仍然是家长对他们的看法与评价 所以，针对小学段孩子的特点以及家长、老师各自的职责，家长们和老师之间应该既有分工，又要合作，要建立起“相互信任的合作伙伴关系” 这个关系中最重的前提就是“信任”两个字，家长要信任老师！信任老师们拥有更专业的知识和技能，信任他们能够将这些知识和技能传递给孩子们。信任老师们是除了父母之外最爱你孩子的人之一，信任老师们是对孩子充满爱心，责任心的一群人。 家长在和老师建立合作伙伴关系的过程中，具体需要做些什么呢？ 第一、教导孩子必须尊重老师 对于孩子和家长来说，老师就应该是权威，因为 老师是班级所有孩子利益的共同代表，他们手握管理好班级的权力。 尊重老师的权威，
12、就是对老师的尊重。服从老师的安排，配合老师，是孩子和家长都应该做到的。 尤其需要注意的是，家长应该为孩子做好尊重老师的榜样，在孩子面前树立老师的威信。如果对老师的安排和做法有异议的时候，应该直接找到老师沟通，不应在孩子和其它家长面前议论老师，更不能偏听偏信孩子说的每句话。 第二、和老师保持良好的沟通，找到和老师的最佳沟通方式 老师对你孩子的判断往往是最为客观的，因为他们比你更有机会观察到孩子的真实情况，虽然他们偶尔也会出错，但是，当他们针对你的孩子给出建议时，你一定要认真聆听。 如果你不主动联系老师，当老师联系你的时候，往往是你孩子已经出现问题的时候。 老师们也有自己的生活习惯，所以需要先问问
13、老师，怎样和他们取得联系才是最佳方式。 沟通的方式、方法虽然很多，比如打电话、发短信，或者发邮件，甚至写信。但是老师要应付的事情也很多，所以与老师联系前，应该事先想好要说的话：比如，遇到了 什么问题？想找老师要解决什么问题？尽量条理清楚，长话短说，否则东拉西扯，不得要领，问题也没解决。例如，对作业的答案有疑惑，或者孩子的作业记录不清楚，就发短信或 QQ 留言咨询。若是孩子的成绩大起大落，就打电话了解情况，及时发现问题，解决问题。 第三、积极主动地和老师一道去解决孩子出现的问题，当孩子出现问题时，家长应认真听取老师的建议，积极配合，及时向老师反馈问题解决的进展。 老师们更愿意跟那些为了孩子尽心尽
14、力的家长合作。 第四、正确面对孩子的学习 家长对孩子的学习要有平常心、耐心和信心，要正确看待孩子的学习现状，不把孩子跟任何其它同学进行横向比较，帮助孩子建立现实的学习目标，用肯定、鼓励等积极方式引导孩子，代替横向比较、批评、责骂等负面的教养方式，最终让孩子树立起“我能学好”的信心。 当孩子考试不理想，家长要做的第一件事应该是控制情绪，不要生气，不要打击孩子。要静下心来和孩子一起寻找问题出在哪儿，让孩子思考今后有哪些方法可以避免问题再次发生。我在家经常对孩子说：“智力活动难免会出现失误或者错误，我们能够成长的关键取决于我们面对错误 时态度，取决于我们接下来要采取哪些行动来改变。”这是一项最需要耐
15、心的工作，也是帮助孩子坦然面对学习的关键。 第五、家长要加强孩子的行为习惯和品格教育 家长在知识和技能传授方面可能不如老师们更专业，但根据前面我们谈到的家长的职责和孩子的特点，父母除了关心孩子的智力发展外，更应该关注孩子的情商培养、自尊心建立、品格塑造、行为习惯训练。而这些方面的培养责任恰好在家长自己的手中，这些方面的培养才是孩子以后能真正成功的幸福的决定因素。 具体来说要培养孩子的生活习惯、卫生习惯、学习习惯、礼仪礼貌 要在生活中为孩子传递诸如“诚实、友善、同情心。 。 。 ”等核心价值观，并在生活中为孩子做好榜样。 第六、家长要做好志愿者 经常到教室里帮帮忙，看看班级、学校有些什么需要帮助的地方，积极参加和支持学校的集体活动。家长要有为班级服务的意识，因为这个世界不可能有人能够独善其身，所以我们不止是教育我们各自的孩子，更是为孩子们塑造一个整体的、良好的学习生活环境。 所以在我看来，要做好家校配合，就是要和老师们建立起信任的合作伙伴关系，积极主动的做到以上这 6 条内容。 最后我想再次用“家长才是孩子的建造商”与大家共勉！让我们肩负起家长的主要职责，配合老师，共同教育好我们的孩子! 谢谢大家！
