1、对提高英语课堂教学效率的思考摘要：课堂是英语学习的主阵地，要实现英语新课标提出的“英语教学应以学生为中心，以课堂教学为重要途径，努力提高学生英语知识水平与运用能力“的目标要求，必须改进课堂教学的模式与方法，激发学生爱学英语的兴趣，使其爱学、会学、乐学。本文对此阐述了自己的观点。 关键词：初中英语；课堂教学；效率；提高；方法 中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0135-01 在实施新课改的进程中，要提高英语教学的效率，关键在于转变课堂教学的模式与方法，做到精讲精练，优质高效。要切实减轻学生负担，克服传统英语教学的弊端，给学生留下充分发挥各自
2、优势的时间与空间，促进他们综合素质的全面提升。本文仅结合自己探索实践对此谈几点肤浅的认识。 1.培养英语兴趣，激发学习动力 俗话说：兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都是有自己丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生终身学习打下基础。要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。教师要尽可能地提供学习
3、空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。 在英语教学中，我们也会发现学生在英语学习中表现出来的差异：女生长于记忆单词、规则，男生长于阅读思考；有的学生口头表达能力很强，有的学生善长书面表达。作为教师，在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导。针对学生英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法，因材施教。要善于培养学生学习的主动性，充分满足学生的好奇心理，寓教于乐。 2.改变传统的教学模式，发挥学生学习主体的作用 教学改革要改变传统的教学方式，而利用情境教育法是一条捷径。这是因为
4、：情境教学可以激发学生的学习兴趣，同时在教学中让学生学会知识。如教师创设情境，让学生自己编排对话。开始教师可以让学生表演原课文中的对话，要求学生模仿录音中的语音、语调，来再现现实生活中的交际场景。通过表演对话把“死“的书本知识重新回归到“活“的现实生活中，增加学生对知识的感性认识和理解，巩固学生对知识的掌握和运用。主要的是，表演对话可以培养学生英语学习的兴趣，激发他们的求知欲。在此基础上，教师可进一步提高要求，给学生提供内容梗概，让学生自己编排情节，设计场景，组织语言，安排细节。这对学生运用语言的综合能力提出了更高的要求，它要求学生有较高的语言驾御能力，因而，能有效地锻炼学生运用语言的能力。同
5、时，学生自编对话更有利于发挥学生的主体作用，发挥他们的积极主动性，激发他们的创作欲望和自信心，培养他们的英语学习兴趣。 3.与时俱进，利用信息技术提高教学效率 近年来，IT 技术的迅速发展引起了教育的极大变革。在当今信息时代，光靠在课堂上学得课本知识是不够的，光靠课堂上老师的灌输也是远远不行的。利用 IT 技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机，注入了活力。将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言，效果一定会更好。先进的英语学习软件丰富了
6、学生的学习策略。 疯狂李阳英语 ， 金山单词通 ， 英语听力通 ， 轻轻松松学口语 ， 英语口型教师等一系列优秀的教学软件丰富了学生的学习方式，通过电脑甚至可以自学而获取成功。老师在英语教学中要适时做好指导和推荐工作。 4.保证口语交流时间，培养实际运用能力 4.1 学会听英语。应采取由易到难的原则，循序渐进。 （1）思想要集中，心理要放松。听英语最忌讳的就是漫无目的地盲听，而正确有效的做法是带着目的去仔细听。练习听力时要把最清醒、精力最能集中的时间用来听，最好是在清晨。心态要放松，不能因为某个词听不懂而丧失信心。 （2）提高辨音能力，要掌握发音规律。如连续、不完全爆破、弱读、同化等，多练习听
7、力。练习听力不可缺少的就是多听多练。多听，可以起到熟悉英语的发音特点以及各种场景中语音语调变化的作用。 4.2 善于说英语。 （1）善于模仿。在最初模仿之时要模仿到精细之处，即每个单词的发音和语音语调等的变化。 （2）朗诵与背诵。每天都要花一定时间来练习朗读。大量的朗读可培养学生的语感，增强学生对英语的全新认识。选取适当的英语文章来背诵则能帮助学生更好地置身于英语环境中，形成一种英语氛围。 （3）练习讲述故事。要学以致用。我们可采取口头叙述的方法把每日所学单词运用到口头叙述的过程中。 4.3 增强阅读能力。 （1）广泛阅读。通过大量文章的阅读，我们在积累大量词汇的同时，还可以培养语感，促进语言
8、表达能力的提高。（2）精细阅读。所谓的精细阅读就是要我们对应当了解掌握的文章细细体味。精读文章最好是一些经典作品。 （3）提高阅读效率。分层分级、理解透彻地通读全文，再仔细阅读。了解篇章的结构模式，用较短的时间略读全文。 5.注重听力培养，做到入耳、入脑、入心 5.1 鼓励激趣，树立信心。兴趣是学习的动力，只有对英语产生兴趣，才能积极主动地去听，听的效果才会好，听力水平也才会提高。因此，在开始选材时，我有意识地找一些与教材内容同步的听力材料，先让学生连贯地听几遍，然后再一句一句地听，给学生增强信心和成就感。5.2 抓住要素，巩固基础。语音、词汇、语法是语言学习的三个基本要素，是英语学习的基础，要提高英语听力水平必须从一开始就抓基础知识的学习，有了扎实的基本功才能运用自如。 5.3 介绍文化背景，理清知识渊源。在听力试题中，涉及背景知识的听力材料屡见不鲜，显然，具备一定的背景知识对所听材料才会有更深的理解，甚至能弥补语言上的一些不足。 总之，提高课堂效率的方法很多，自己所谈实为管窥蠡测，不妥之处敬请同行指正。
