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,,,,,,以“教海探航”为例,二〇一六年三月二十四日,谈论文的选题与写作,,,幸福像花儿一样,,读书与教育科学研究,论文选题的一般思路,论文写作的注意细节,3,2,1,,幸福像花儿一样,,读书与教育科学研究,论文选题的一般思路,论文写作的注意细节,3,2,1,,,办学品质,幸福像花儿一样,读书是做好教科研的基础,读书是做好教科研的基础。无论是课题研究，还是论文写作都离不开读书。课题研究之前需要文献综述，文献综述主要来源于该领域相关文献的搜集与阅读。课题研究中，也需要阅读相关文献，以开阔思路。论文写作更是离不开读书，读书是“实践上浮”的必由之路。论文光有经验总结是不够的，还需要有理论的支撑。这个理论有从阅读中来。
请看“教海探航”的几篇论文：,2015年特等奖论文《“阅读跨界”与“思维翻转”的范式嬗型》，作者阅读了《知识的边界》《大数据时代生活、工作与思维的变革》等；
2015年特等奖论文《心物相通：打开“意以境会”的散文之门》，作者阅读了《散文教学教什么》《心物感应与情景交融》《教育与脑神经科学》等书。,,,办学品质,幸福像花儿一样,读书是做好教科研的基础,2013年特等奖论文《探索性活动情境策划：让儿童深深卷入语文学习的涡流》，作者阅读了怀特海的《教育的目的》、成尚荣的《通透情境数学的哲学意蕴和操作要义》，王晓春的《从“知识传播者”到“学习情境的策划者”等书和论文；
2013年特等奖论文《澄明之境：复原汉字的本来面目》，作者阅读了何九盈的《汉字文化大观》、章太炎的《章太炎说文解字授课笔记》、张大春的《送给孩子的字》。,,,办学品质,幸福像花儿一样,读书要有选择,那么，应该读哪些书呢？研究中，应有选择、分层次的阅读。
首先，读好本专业基础书籍，丰厚阅读积累，打好专业的底子，保持知识的专业性。以语文学科为例：《语文科课程基础》《语文教学内容重构》《言语教学论》《阅读学原理》《语文教育的心理学原理》《语感论》《语文表现与存在》《教学设计原理》《小说教学教什么》《文言文教学教什么》《散文教学教什么》《写作教学教什么》《实用文教学教什么》《语文综合性学习教什么》等。这些基础书籍不去读，专业就不扎实，教学就容易跑偏，研究和写作时就会力不从心。
捷径：学科专家开出的书单，如语文学科王荣生教授开出的书单。,,,办学品质,幸福像花儿一样,读书要有选择,其次，读好本专业的新书，及时更新教育教学理念，保持理念的先进性。可以通过论坛、交流群等网络媒介搜集一些新书进行阅读，让自己始终站在理念的最前沿。如《重新发现儿童》《语文课程与教学内容》《如何高效阅读》《跟佐藤学做教育——学习共同体的愿景与行动》等。
捷径：中国教育新闻网、中国教育报联合推荐的某某年全国教师暑期阅读推荐书目。
三是读好权威杂志、教海探航论文集等。在阅读中更新教育理念，揣摩文章的写作思路，丰富自己的表达图式。,,,办学品质,幸福像花儿一样,读书要有选择,四是读好研究生论文，特别是教育大家指导的研究生毕业论文。论文里有文献综述，通过阅读可以让自己的知识更系统，让自己的思维更宽广。后面所列的参考文献，不妨读一读。这好比是专家看出的书单。
五是放大学术视野，看看人大复印资料引文的专著。
注意：读书一定要求“甚解”。遇到拗口的句子多琢磨琢磨，遇到不理解的概念到网上“百度”一下。
在读好专业基础书籍之上，从自己的研究话题、方向读开去,,,办学品质,幸福像花儿一样,淘书要拓宽渠道,淘书是读书的关键。在阅读中，淘书的渠道主要是下载、购买、交换。一般来说：
1.专业基础书籍等能下载电子版的，不买。（微盘）
2.年度新书等没有电子版，必须买。
3.杂志没有纸质版本，可以网上订阅。
4.研究生的论文主要是通过知网查找标题，然后通过道客巴巴等媒介在线阅读。
5.合伙买不同的书。,,,办学品质,幸福像花儿一样,市教科所推荐的书籍,（1）实践类：杜威《民主主义与教育》、雅斯贝尔斯《什么是教育》、怀特海《教育的目的》、姚斯《提出挑战的文学史》、伊泽尔《本文的号召结构》、伽达默尔《真理与方法》、利科《解释的冲突》
（2）课堂类
认识论方面——康德《纯粹理性批判》、狄尔泰《精神科学引论》、皮亚杰《结构主义》
心理学方面——马斯洛《存在心理学探索》《科学心理学》《人性能达到的境界》，《罗杰斯著作精粹》
教学论方面——佐藤正夫《教学原理》，佐藤学《学习的快乐》
（3）理论类：柏拉图《理想国》、康德《实践理性批判》、麦金太尔《追寻美德》,,,办学品质,幸福像花儿一样,教育媒体、专家推荐的书籍,（1）2015年全国教师暑期阅读推荐书目（第一批）
（2）2015年全国教师暑期阅读推荐书目（第二批）
（3）2015年全国教师暑期阅读推荐书目（第三批）
（4）2015年全国教师暑期阅读推荐书目（第四批）
（5）王荣生教授给语文老师推荐的阅读书目
（6）小学数学教师阅读书目推荐
（7）小学英语教师阅读书籍推荐,,幸福像花儿一样,,读书与教育科学研究,论文选题的一般思路,论文写作的几个细节,3,2,1,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一般思路,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一种理念：新颖别致,一、苏派本土的话题,1.强印象语言：苏派语文教育谱系里的核心智能
2.教海探航：苏派名师成长的摇篮
3.苏派教学风格：群体特征与个性表达
4.苏派“全语文”的“自文本”编辑,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一种理念：新颖别致,二、原创的概念话题,1.缓存知识：创生学生数学思维的重要资源
2.印象语言：小学语文教学中值得关注的现象
3.强印象语言：苏派语文教育谱系里的核心智能（将苏派与时代结合、将苏派与微小视角结合）
4.有机数学：一种基于生命成长的教学范式,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一种理念：新颖别致,三、最近流行的话题,1.“阅读跨界”与“思维翻转”的范式嬗型——大数据时代小学语文教学范式的变革再思考
2.“工业4.0”视域下中等职业教育课程设置“转型”的审视
3.走进“互联网+”慧学慧玩慧生活
4.小学数学学科核心素养的思考与实践
5.苏派“全语文”的“自文本”编辑,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一种理念：新颖别致,四、冷门生僻的话题,1.“玩伴危机”:儿童世界不容忽视的交往缺失
2.小学美术作品中“漫画控”现象的转化及培养策略
3.生理关怀：不可缺席的教育视角
4.“概念语文”的后时代特质及意义召唤
5.教师“高级后”的集体刹车，谁之过？
6.儿童朋辈交往冲突的调查与分析,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一种理念：新颖别致,五、正在实验的话题,1.回味过程的意义——实施“课堂公约”的案例研究
2.班传写作——关照儿童精神成长的习作教学策略探寻
3.我的限时作业
4.建设“班级岗位小组”，提升核心价值观教育实效
5.“儿童史册”，让学习力螺旋生长
6.“写画本”：引渡儿童起点语言的小舟,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一种理念：新颖别致,六、推陈出新的话题,1.距离之美：师生相处的一种境界
2.爱恨“教辅”新定位
3.“约定”未必“俗”成
4.“教师权威”下的“学生主体”,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一种理念：新颖别致,七、跨界融合的话题,1.“耗散理论”与开放教学
2.沉没成本，语文教学不能忽略的一笔账
3.从“砖混”到“框架”
4.用“童眼”看“童言”,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一种理念：新颖别致,八、探讨本源的话题,1.课堂观察：听评课的突围之路
2.以形象感悟内容——例谈哲理类课文的教学策略
3.“三象”互转：数学概念自然生长的螺旋路径
4.细节意识：写作中内心视像画面建构与表达的关键,,,办学品质,幸福像花儿一样,2015年“教海探航”选题特点,八、探讨本源的话题,1.寻根觅林：向诗意更深处漫溯
2.心物相通：打开“意以境会”的散文之门
3.真为：学校本源意义的应然回归
4.语文课到底该怎么教——小学语文“教学思维”的学理审视,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一种理念：新颖别致,九、理性总结的经验话题（理想、理解、理论）,1.课堂观察：听评课的突围之路
2.以形象感悟内容——例谈哲理类课文的教学策略
3.“三象”互转：数学概念自然生长的螺旋路径
4.细节意识：写作中内心视像画面建构与表达的关键,,,办学品质,幸福像花儿一样,2015年“教海探航”选题特点,一、根据时代的变化，寻找教育的应变之策（最近流行的话题）,1.“阅读跨界”与“思维翻转”的范式嬗型——大数据时代小学
语文教学范式的变革再思考
2.“工业4.0”视域下中等职业教育课程设置“转型”的审视
3.走进“互联网+”慧学慧玩慧生活
4.云平台：提供另一种教育想象,,,办学品质,幸福像花儿一样,2015年“教海探航”选题特点,二、对苏派教育的相关问题进行探讨（苏派本土的话题）,1.教海探航：苏派名师成长的摇篮——大数据视野下的“教海探航现象”解读与感悟
2.苏派教学风格：群体特征与个性表达
3.苏派“全语文”的“自文本”编辑
4.强印象语言：苏派语文教育谱系里的核心智能（将苏派与时代结合、将苏派与微小视角结合）,,,办学品质,幸福像花儿一样,2015年“教海探航”选题特点,三、关注学科价值与核心素养（最近流行的话题）,1.由“入格”到“出格”——史学素养视域下“三史”课堂的实践与思考
2.小学数学学科核心素养的思考与实践
3.“孩题时代”：发展学生数学素养的魅力启航
4.基于费德恩“伞形说”的生物核心概念教学探索,,,办学品质,幸福像花儿一样,2015年“教海探航”选题特点,四、从哲学的角度思考教育、教学问题（探讨本源、跨界的话题）,1.儿童哲学视野下“阅读批判力”的批判思考
2.起步作文教学怎么走出困境——以儿童的哲学解起步作文教学之困
3.在“边缘处”的风景——习字教学“点回法”的原创意味与学理哲思
4.基于“核心素养”的课改——从“功利主义”走向“散步哲学”,,,办学品质,幸福像花儿一样,2015年“教海探航”选题特点,五、从教育原点或困境出发探讨教育问题（探讨本源的话题）,1.寻根觅林：向诗意更深处漫溯
2.心物相通：打开“意以境会”的散文之门
3.真为：学校本源意义的应然回归
4.语文课到底该怎么教——小学语文“教学思维”的学理审视,,,办学品质,幸福像花儿一样,2015年“教海探航”选题特点,六、致力于教育教学转型，形成新常态（正在实验或流行的话题）,1.从“舌尖”到心的距离——走向“学生本位”的沟通艺术新常态
2.诗性．理性．母性——“儿童在场”的低年段写话课程,,,办学品质,幸福像花儿一样,2015年“教海探航”选题特点,七、对成功的教育教学实践的理性总结（理性总结的经验话题）,80%的论文,,,办学品质,幸福像花儿一样,两条路径：理论下潜与实践上浮,一、理论下潜：在专家的视域中寻找问题，将理论与实践结合
1.解读“半肯”理念，引航“生态”课堂
2.“球状”模型思维：基于文章学视角的散文教学整体构想
二、实践上浮：在具体的实践中寻找问题，将实践与理论结合
1.“时事微课程”，练就儿童的语文“新闻眼”
2.在“尚用”之外发现情趣之美
所有的论文要么 “理论下潜”，要么 “实践上浮”，完成理论与实践的结合。这样才有高度、有深度（转化为教学生产力）,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的三个原则：小、真、深,一、选题切口要小,《 “文体意识”视域中的阅读教学》（大）
《基于文体意识的教学内容的厘定策略》（中）
《基于文体意识的散文教学内容的厘定策略》（小）
……
2014：《触发：绘制“小说语言”与“儿童语言”同构共生的坐标》
2013：《从情节出发，“儿童小说”呼唤“深度阅读”》,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的三个原则：小、真、深,二、选题内容要真,真，即关注现实、预设未来，能转化为教学生产力。科研为教学服务。以“教海探航”为例，共四轮评选。第一轮编辑看，删去大部分论文。第二轮特级教师看，决定是否得奖。（打分占50%）。第三轮教育专家看，决定是否进入终评。（打分占30%）。第四轮行政领导看。按权重决定一等奖、特等奖。特级教师打分的比重最大，决定是否得奖。他们的眼睛是雪亮的，你的选题有没有价值、值不值得做或是否是真命题，是否真的在做教育教学，一眼就能看出。,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的三个原则：小、真、深,三、选题展开要深,对教育教学问题有深刻的思考
对典型案例要便于深入的剖析
将展开的论述要有深邃的思想,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题参考,全学科,1.惯性思维：从“忽视”走向“重视”
2.课堂有序发言的构建研究
3.大数据视野下某学科某方面的教学转型
4.互联网+教学某一方面
5.教育教学新常态的思考与实践（如，基于样例优组的阅读新常态）
6.苏派视角
7.全息思维
8.关于“教学情绪”的研究,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题参考,语文学科,1.从写作课程视角看苏教版习作教材的科学表达
2.童话写作：用“儿童化”的方式来教“儿童话”
3.戏剧语言教学价值的开发与利用
4.讲故事：从“景象”到“镜像”的超越
5.从一个点看苏派名师的教育教学智慧、风格
6.用“童眼”看“童言”——以《秋天的树叶》为例，谈学生自改习作能力的培养,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题参考,语文学科,7.基于学情的写作教学新实践（不讲写作知识的序列性）
8.口语交际不只是“说说”（目的、交际情境、交际对方、篇幅等）
9.三象互转：从“例文”到“作文”的超越（怎样的思维与教学路径）
10.拟真语境视角下的口语交际
11.对苏教版小语教材人物类文本编排的匡正与实践
12.联结性学习：建构语用教学的内在秩序,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题参考,语文学科,13.“阅读+”视域中的超文本阅读教学新实践
14.和而不同：在规范和个性间行走（在规范之外呵护个性之美，个性化语言）
15.教材建设：从封闭走向开放（里、 春联）
16.对“整体感知”的具体感知
17.审美平衡：阅读与表达的融通
18.“种子”语言：读写平衡的审美关键,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题参考,语文学科,19.儿童思维特点与习作链的构建
20.图式理论与语言的听知训练
21.类结构阅读与类结构写作
22.语句连贯的逻辑建构
23.“声音映像”视域下的朗读教学思考与实践
24.元认知理论与儿童的听知教学,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题参考,语文学科,25.阅读时境与阅读节奏的关联性研究
26.无为之用：言语表达的另一重境界
27.储备之用：语用学习的基础
28.从叙事角度，看传统小说的阅读教学（叙述者、叙述视角、叙事结构、叙事节奏）
29.从古代私塾看现代作文的批改误区（研究私塾批改、现代论证）
误区一：教师批改 误区二：评价语言成人化
误区三：没有孩子什么事 误区四：同一个标准,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题参考,语文学科,30.说理的散文、描写的散文、纪实的散文、抒情的散文怎么教
（孙绍振、钱理群、王富仁）
31.以《东方之珠》为例，谈一文深教的思考与实践
32.语言学习游戏（陈树民 汉字开花游戏，电影写作游戏、阅读游戏、综合性学习游戏等）
33.互联网+视域下的语文教学（某一方面）
34.语文教学目标集体定位不当的应对之策,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题参考,数学学科,1.数学写作的训练与实践
2.数学阅读与数学表达
3.核心概念：数学表达的关键
4.核心素养的思考与实践
5.数学程序性知识高效教学的思考与实践
6.小学数学教材中数学活动的研究与实践,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题参考,数学学科,7.小学数学课堂例题教学的思考与重构
8.数学微课程（某一个点）
9.全息思维与数学教学（某一方面）透视、全位、睿智、前瞻、超前
10.数学微阅读、数学微写作的研究与实践
11.小学数学教材中探究点的选择
12.用以致学：小学数学教学的新向度,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题参考,数学学科,13.思维导图：建构数学联结性学习的内在秩序
14.个体经验：从“私想”到“思想”
15.化归思维与数学教学
16.熟悉内容的“陌生化”处理
17.慢数学：让数学回归教学本真,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题参考,学校、班级管理,1.校本研修中隐形知识转化策略
2.知识管理视角下的教师专业知识发展研究
3.大课题：教师专业发展的路径
4.班级领导力，催生班级任课教师的工作动力
5.学校阳刚之气的培养,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题参考,其他学科,1.音乐视域：建构儿童情感的核心
2.多学科协同教学：课程视野下的活动整合策略
3.从文化心理的差异性看国外童话阅读的文本选择与价值引导
4.传统价值观的坚守与超越,,幸福像花儿一样,,读书与教育科学研究,论文选题的一般思路,论文写作的注意细节,1,2,3,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文写作的几点体会,一、研究资料的搜集,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文写作的几点体会,二、论文提纲的拟定,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的三个原则：小、真、准,三、拟定好论文标题,论文题目和副标题要仔细斟酌，反复推敲，做到准确、简明、艺术。
准确就是和文章的内容契合度高，能够概括或统领文章的内容，让人一看就知道你的文章写了什么。
简明就是能用少的字不用多的字，简洁明了，给人一种清清爽爽的感觉。
艺术就是要做到感性和理性相结合，既热情而又不妩媚，既感性但更偏于理性。,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的三个原则：小、真、准,一等奖论文题目,1. 逻辑之美，语文教学的理性觉醒
2. 言意共生：语文教学的原点和归宿
3. “礼”与“理”的融通：“好口才”的美学阐释
4. 教材的“序”与“续”
5. 深度耕犁：对文本灵魂居所的探寻,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的三个原则：小、真、准,三等奖论文题目,1. 与学生心与心的交流
2. 知今宜鉴古，无古不成今
3. 怎样的语文课最精彩？！
4. 删繁就简 把根留住
5. 一石激起千层浪
6. 且听且感，且行且思,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文写作的几点体会,四、拟定好小标题,论文胜在题目，成在小标题，所以小标题很重要。
一级标题要冷静，以“实”为主，不要花哨；
二级标题可以激动，可以追求文字的艺术；
三四级标题一定要灵动，要既实在，又新颖、灵活、个性、具体、好操作，让人一看就懂，尽量讲究对仗和押韵。
一级标题要紧扣论文题目，下一级标题要紧扣上一级标题。
这样文章看起来就有一条清晰的线。例：标题拟定举例,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文写作的几点体会,五、标题格式要规范,章节的标题的题序应层次分明，前后统一。汉字、阿拉伯数字混用标题，各层次的序码一般是：
第一级：一、二、三、……
第二级：（一） （二） （三）……（没有顿号）
第三级：1. 2. 3. 4. ……（一定要用小圆点）
第四级（1） （2） （3）……（后面没有顿号）
忌讳：①规范性错误；②层级过多，过于繁琐,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文写作的几点体会,六、引言要抢眼,引言往往看出一个人的水平。评委很重视。
1.阐述论文写作的目的、作者的论题及核心观点
2.具有一定的启发性，能开阔读者的思路
3.简练、生动，能激发读者阅读的愿望
4.避免吹嘘，贬低别人，空泛，含糊其词
5.在整篇文章中所占的比例要小，一般要控制在10行以内避免将引言写成论文的内容摘要。（思考：近两年的论文更多的篇幅在实践与策略）,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文写作的几点体会,六、引言要抢眼,经过长达半个世纪的反复探索与徘徊，语文终于认清了自己的言意本体地位和言意文论传统，开始走上回归传统、开拓创新的正确道路。且不说贯穿中国文论近三千年历史的“言意之辨”，单就新课程实施来论：李维鼎教授的《语文言意论》从浩如烟海的古代文论中发现了言和意两个本体范畴，提出言意转换的观点，首立发现之功。特级教师朱学坤进一步提出“探究言和意内在关系以及生成的过程和规律”的语文学科定义 ；以及学生言意并收，以提高言意表现素养的语文课程目标，使言意论成为语文课程的核心理论。,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文写作的几点体会,七、正文论述要透彻,正文部分一定要写透，一般写到三级标题。案例尽量选择自己的案例后的评述不能少，一般在5行左右。（案例像脖子可以少一点，但评述一定要像肚子，不能少。）
一般的格式：（1）并列式 （2）递进式 （3）并列递进交错式
建议使用递进式、并列递进交错式，这样从形式上给人写得深刻、透彻的感觉。,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文写作的几点体会,八、结尾要简洁有力,文章结尾要有一个总结。这个总结要能够统领全文，围绕你论文的价值、论文的内容、研究问题的未来展望等来写，要向着积极的方向，给评委和读者一个振奋的感觉，消除他们的疲劳。
千万不要“虎头蛇尾”，一定要“凤头豹尾”
一般控制在6行为宜。,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文写作的几点体会,八、结尾要简洁有力,语文“言意教学”研究共同体是“苏派”洪流中一道亮丽的风景，也是我们对新课程回归传统、捍卫常识、立足本质作出的回答。“派”不仅在于师承，更在于传播；不仅在于影响，更在于培育。我们共同探寻“言意共生”的内部规律，自觉守望“语文言意”的固有特质，尝试把课程内容与古典经验结合起来，构建一个以传统文论为主体、以现代中外文论为参照的知识话语体系，改变完全依赖西方知识话语体系来解释汉语文而越说越糊涂、越解释越不清楚的混乱状况，希望可以在根本上变革当前语文的思维方式、教学方式和学生的学习方式，促进学生语文素养的有效习得与发展。我们相信“言意共生”的语文本体研究一定会发扬光大，生生不息，实现教师、教育思想的共成长！,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文写作的几点体会,九、参考文献的细节,1.“参考文献”不要多，一般5个为宜，但表述要规范，且参考的文献要典型，最好能代表目前这个领域的最高水平。
2.引用的文献要求自己亲自阅读的原始报告或原著，避免引用像文摘、综述之类的二、三手文献。
3.属于公众熟知的教科书、工具书之类一般不必引用。
4.内部资料、会议汇编等非正式出版物由于交流范围有限，不宜引用。
5.参考文献引用越新，就越能反映该领域研究的最新动向和成果，一般杂志文献要优于书籍。
6.参考文献的撰写格式要规范，有关项目尽可能完整，版次若属第一版可省略。(百度学术，知网）,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题参考,1.冷藏法：放，搁,十、修改推敲的方法,,,办学品质,幸福像花儿一样,论文写作的几点体会,十一、排版打印的细节,1.初次提交，字数最好控制在5500——7500左右，最多不要超过8000，打印7——8页。
2.二次提交（即进入到省一、二等奖评选）一定要严格控制在7页以内。如果字数超过6000不太多，可以通过调整页边距的方法，将页数控制在7页以内。页边距这时可以调整为上下2.2，左右2.3。如果这样做还不能控制在7页以内，必须对文章就行删改。删改的时候以语言的高凝练为宜，删去可有可无的句子，合并可以合并的句子。
3.在参加省第二轮评选的时候，文末还要用括号标注本文去掉摘要、关键词、参考文献等正文的字数。当然字数不超过6000，可以一起算上。
4.选择较好的打印机，打印效果既黑又清楚的最好。
5.装订要整齐，如果封面在上面的话，最好用固体胶粘上，不要出现钉子。,,,办学品质,幸福像花儿一样,做一个幸福的研究者,,好文章的标准：
新：新鲜的话题、新颖的视角、新奇的表达
深：深刻的思考、深入的剖析、深邃的思想
真：真实的探索、真切的案例、真挚的感情
衷心地祝愿每一位都能探航成功！,,,幸福像花儿一样,谢谢指导！,
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