1、新 生 研 讨 课 手 册（2016-2017-2）教务处2016 年 12 月新生研讨课手册 2016-2017-21目 录新生研讨课说明 .2一什么是新生研讨课 .2二新生研讨课的目标与定位 .2三新生研讨课课程模式 .2四如何选课 .3五联系我们 .3新生研讨课选课流程 .4课程介绍 .5不确定情况下的决策问题 .6人与室内环境 .8随机性、复杂性初探 .11新船型研究与探索 .13土木建筑与可持续发展 .16纳米生物材料 .20电子废物-资源-环境 .23航空航天技术历史与展望 .26神奇的催化剂 新能源开发和环境净化中的催化技术 .28全球天然气发展与展望 .31绝对零度的奇迹：超流
2、与超导 .34车联网与智慧城市 .38新概念汽车探讨与设计 .42先进核能系统材料：挑战与展望 .44西方美术与创新思维 .49中国新闻解读与中国问题研究 .52时政评 论 .56植物嫁接理论与技术 .59现代农业与生态文明 .65走进神秘的番茄世界 .69现代农业理论与实践 .74心血管疾病生物学 .76行为遗传学研讨 .78人造器官与再生医学 .80超导体及其应用 .83新生研讨课课程安排表（2016-2017-2） .I新生研讨课手册 2016-2017-22新生研讨课说明一什么是新生研讨课新生研讨课（Freshman Seminars）是由各学科领域的教授面向一年级学生开设的小班研讨形
3、式的课程。其教学模式无论在授课方法、教学媒介、考核手段等诸多方面皆与惯常教学有很大突破和不同。这些课程多以探索和研究为指向、强调师生互动和学生自主学习。教师是组织者、指导者和参与者，围绕老师选定的专题，在老师-学生、学生-学生间进行平等的互动与交流。对同学们在掌握知识、开拓视野、合作精神、批判思考、交流表达、写作技能等诸多方面进行整体上的培养与训练。这一教学形式起源很早，应用很广，现代各级教育领域都有采用，国内外诸多大学都有类似形式的课程。二新生研讨课的目标与定位开设新生研讨课是建立与研究型大学相适应的研究性教学体系的一部分，其目的在于提升创新人才培养水平，进一步推动名师上讲台。1、教学目标使
4、新生体验一种全新的以探索和研究为基础、师生互动、激发学生自主学习的研究性教学的理念与模式，为后继学习打好基础。为新生创造一个在合作环境下进行探究式学习的机会，实现名师与新生的对话，架设教授与新生间沟通互动的桥梁，缩短新生与教授之间的距离，对学生各个方面进行整体的综合培养和训练。2、课程定位面向一年级新生开设的选修课。它与一般意义上的选修课的不同之处在于，不仅让新生学习知识，更重要的是让新生体验认知过程，强调教师的引导与学生的充分参与和交流，启发学生的研究和探索兴趣，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。三新生研讨课课程模式1课程内容与教师新生研讨课的教学内容多是教师自己多年教学、科
5、研经验的总结，既有经典内容，也有新问题，涉及众多领域和交叉学科。有的可能已有答案，但也许不是唯一，还需突破；有的可能尚无答案，需要探索。基本做到依托经典，追踪前沿，少有固定教材。任课教师由热爱本科教学、学术造诣较高的知名教授担任。2教学对象面向全校一年级学生。为利于学生在不同学术领域拓宽视野，一般不限定选课学生的院系和专业。为保证小组讨论效果，每门课程的选课人数一般限定在 830 人。各门课程的具体人数由任课教师确定。新生研讨课手册 2016-2017-233主要教学方式在教师的主持下，围绕师生共同感兴趣的专题，进行老师与学生之间、学生与学生之间的交流互动、口头及协作训练。以灵活、多样的方式鼓
6、励学生参与，激发学生的兴趣和主动参与意识，以小组方式边学习、边讨论。根据需要，可以安排实验、参观、调查等实践活动。要求教授上课期间定期与学生见面，指导学生学习和研究。其考核方式由任课教师确定，一般不采用书面考试方式，而代之以灵活多样的综合考核方式。4学时、学分课内总学时一般为 16 或 32，学分数为 1 或 2。修读学分可归入培养方案中的个性化学分。四如何选课学有余力的新生，在第一学年的两个学期内可以选修新生研讨课，每个学生限选一门。为利于学生在不同学术领域拓宽视野，除有特别说明的课程外，一般不限定选课学生的院系和专业。秋季新生研讨课的选课时间，一般从开学后第二周的周末开始到第三周结束。春季
7、新生研讨课的选课纳入学校正常选课安排。2016-2017 学年第二学期共开设 25 门课程，可供 610 多人选修，上课时间、地点、限选人数等以选课网为准。五联系我们如有问题、建议或意见，可与我们联系。地址：新行政楼 B325 房间。电话：34206474-8002；Email: 。新生研讨课手册 2016-2017-24新生研讨课选课流程（具体见选课网规定）登陆选课网站 http:/jAccount 账户登陆 或 “用户名密码登陆点击一专选课海选点击海选点击“新生研讨课”显示课程名单选择具体课程后点击 课程安排显示课程安排点击选定此教师以确定该课程确认无误后点击 选课提交(课程不能冲突 )
8、重新登入，检查提交是否成功课程时间冲突、不符合院系专业要求等情况时返回点击抢选查看所选课程是否选课成功成功不成功点击“新生研讨课”显示课程名单选择具体课程后点击 课程安排显示课程安排点击选定此教师以确定该课程课程时间冲突、不符合院系专业要求、人数已满等情况时返回退出系统注：若有问题，请与教务处注册与学务中心联系（新行政楼 B112，电话：34206403-106/105）抢选新生研讨课手册 2016-2017-25课 程 介 绍新生研讨课手册 2016-2017-26不确定情况下的决策问题一、课程教学大纲课程基本信息（Course Information）课程代码（Course Code） S
9、P159*学时（ Credit Hours） 32*学分（Credits） 2（中文）不确定情况下的决策问题*课程名称（Course Name） （英文）Decision Making under Uncertainty授课语言(Language of Instruction) 中文*开课院系（School） 安泰经济与管理学院授课教师（Instructor） 顾孟迪课程网址(Course Webpage)*课程简介（ Description）不确定情况下的决策问题的性质是新生研讨课。主要教学内容包括决策准则、效用理论及其应用、决策矩阵、决策过程等方面。课程教学目标有两个方面，一是课程本身内容
10、，在生活与工作中经常需要做决策，通过课程学习，让学生掌握决策的基本方法；二是通过突出研讨课的特点，以带领学生文献阅读的方式，激发学生参与科研的能力，使一些优秀的本科生能够尽早参与到科研中来，一方面延长其学生寿命，另一方面也可以充实学校的科研力量。*课程简介（ Description）Decision Making under Uncertainty is a freshman seminar. The main teaching contents include decision-making criteria, utility theory and its application, the
11、decision matrix, the decision making process, etc. Course teaching goal has two aspects, one is the course content itself. One often needs to make decisions in life and work. Through the study of curriculum, students can master the basic method of decision-making. Second, by highlighting the charact
12、eristics of the seminar, I will help students do literature reading to stimulate them to participate in the scientific research. In this way, some excellent undergraduates can participate in scientific research as early as possible. On the one hand, the academic life of the students is prolonged, an
13、d on the other hand, the research team of the university can also be enriched.课程教学大纲（Course Syllabus）*学习目标(Learning Outcomes)1理解决策的基本思路；2理解不确定性及其主观反应；3理解决策过程；4能够把现实中的决策问题提炼为决策模型；5. 能够阅读理解决策方面的一篇权威文献；6. 通过课程项目的实践培养发现问题、解决问题和团队协作能力。*教学内容、进度安排及要求(Class Schedule&Requirements)教学内容 学时 教学方式 作业及要求 基本要求 考查方式
14、决策思路 4 课堂教学 基本准则 理解掌握不确定性影响 6 课堂教学 主观、客观 理解掌握 小测验新生研讨课手册 2016-2017-27决策过程 6 课堂教学 方法运用 理解掌握文献阅读 6 课堂讨论 归纳问题 基本理解 小测验文献讨论 4 课堂讨论 辅导下理解 理解文献小组研讨项目 6 讨论 研讨报告 完成报告 小组报告*考核方式(Grading) 出勤：10%；课堂参与：30%；期终考核：60%*教材或参考资料(Textbooks & Other Materials)自编讲义二、教师简介顾孟迪，生于 1962 年，1992 年上海交通大学博士毕业后留校任教，所授课程包括研究生和本科生的运
15、筹学 、 投资管理 、 房地产金融 、 风险与危机管理等。主要从事风险管理与决策方法等方面的科研工作，完成了国家自然科学基金项目养老基金的筹措模式与保值增值方式研究等国家和省部级项目 10 余项。在 Insurance: Mathematics and Economics, International Journal of Production Economics, Annals of Operations Research, Oil and Gas Journal, 上海交通大学学报 、 系统管理学报等国内外刊物发表论文 70 余篇，出版投资学 、 风险管理等著作 7 部。新生研讨课手册 2
16、016-2017-28人与室内环境一、课程教学大纲课程基本信息（Course Information）课程代码（Course Code）SP012*学时（ Credit Hours）32 *学分（Credits ） 2（中文）人与室内环境 *课程名称（Course Name） （英文）Man and Indoor Environment授课语言(Language of Instruction)汉语*开课院系（School） 船建学院建筑系授课教师（Instructor） 连之伟课程网址(Course Webpage)*课程简介（ Description）人的一生有 7090的时间是在室内渡过的
17、。然而随着经济的发展，在我国住宅和办公大楼等建筑物内以及交通工具内，不断出现建筑物综合征和化学物质过敏症等，因此室内人员的健康、舒适状况与室内空气品质愈来愈引起人们的关注。 “人与室内环境”课程重点向学生介绍建筑室外环境、室内热湿环境、空气质量环境、空气流动、声和光环境的同时，还从人的生理和心理角度出发，分析介绍人的健康舒适要求与室内外环境的关系，并通过让学生亲自参与到课题的实测、研讨、讲座、辩论等环节，使其能深入理解和认识自然与人工环境对现代社会生活的影响，加强基础，扩展知识面，并训练其科研能力，使他们建立专业知识与其它学科之间的联系，同时初步掌握交叉学科的研究方法。*课程简介（ Descr
18、iption）People spend almost 70%-90% of their life indoor. However, with the development of economy in China, sick building syndrome(SBS) and chemical allergies emerge continually in residence, office buildings and vehicles, which arouses growing attention to indoor health, comfort and air quality. Th
19、e course of “Man and Indoor Environment” focuses on building outdoor environment, indoor thermal environment, air quality environment, airflow, acoustical and light environment. Also, this course analyses the relationship between requirement of human comfort and indoor/outdoor environment form physi
20、ological and psychological point of view. Students can be personally involved in field tests, seminars, lectures, presentations and debates of issues in this course and get a deep understanding of the influence of natural and artificial environment on modern social life. Meanwhile, this course helps
21、 students not only establish the connection between professional knowledge and other subjects, but also have a basic command of the research method of cross discipline.课程教学大纲（Course Syllabus）新生研讨课手册 2016-2017-29*学习目标(Learning Outcomes)1 通过分析介绍人的健康舒适要求与室内外环境的关系，使学生了解并认识工程与科学的关系（A3） ；2 通过课程项目的实践，特别是通过
22、让学生亲自参与到课题的实测、研讨、讲座、辩论等环节，培育学生认识和发现问题的能力（B2，C2）和团队协作解决工程问题的能力（A5.3，B3，C1） 。*教学内容、进度安排及要求(Class Schedule & Requirements)教学内容 学时 教学方式 作业及要求 基本要求 考查方式绪论及分组 3 讲课与互动 6 个组，每组 5 人热环境与热舒适 3 讲课准备小组发言课外自己查资料，并汇总成团队 PPT完成团队PPT针对上次课堂讲述的相关内容6 小组讨论和发言 每组都要讲学生评价+老师点评通风与 IAQ 3 讲课与互动 准备个人发言 课外自己查资料 完成 PPT针对上次课堂讲述的内容
23、+测试讲课6每个小组典型代表的发言和讨论准备测试方案，熟悉测量仪器每组都要讲学生评价+老师点评测试 3 外出实地测量 全组分工协作 每人都要参加 测试报告辩论 66 组捉对比赛，共 3 场。每次比赛 1小时，1 周进行 3 场课外自己查资料学生担任主席并组成评议团评议团评价+老师点评考试/考察 2 大作业*考核方式(Grading)出勤 5%平时作业与发言 15%测试 15%辩论 15%（1-4 成绩对应“期中考试 ”成绩）课程论文 50% （就课堂讲授或讨论内容，写 2000-3000 字以上专题论文或总结。要求按正规论文格式，写出自己观点即可。重点关注内容与主题是否切题，逻辑性，组织结构，
24、排版，如能体现与前人不一样的思想和方法更好。 ）其中 2-4 条考虑组长意见。*教材或参考资料 (Textbooks & Other Materials)（必含信息：教材名称，作者，出版社，出版年份，版次，书号）1. 孙碧英，董莉，叶晓江，李慈珍，沈国舜，连之伟，刘远谋，热舒适的生理机制，上海第二医科大学学报，Vol. 25，No.10 ，20052. Manohar R. Kulkarni,Feng Hong,An experimental technique for thermal comfort comparison in a transient pull down, Building
25、and Environment 39 (2004) 189 1933. Zhaojun Wang, A field study of the thermal comfort in residential buildings in Harbin, Building and Environment 41 (2006) 103410394. Jennifer Spagnolo, Richard de Dear,A field study of thermal comfort in outdoor and semi-outdoor environments in subtropical Sydney Australia, Building and Environment 38 (2003) 721 7385. 纪秀玲,李国忠,戴自祝,室内热环境舒适性的影响因素及预测评价研究进展, 卫
