1、基于“双惟模式”的大学生自律机制的构建初探摘 要：在现代高校，部分大学生自律精神缺乏，面对这样的校园现象，如何正确的引导学生培养自律意识，并构建一种行之有效的高校大学生自律机制，探究应用双惟模式解决该问题，构建大学生自律机制。关键词：双惟模式;大学生;自律 自律是一种高效的自我道德修养的方式。运用内在的道德素养对自身表现在外的行为方式进行自我约束，要求自己不论是有无人监督都能按照自己内心的道德，严格的自我约束，既自律精神。自律，集中体现了一个人心理素质、意志品质和道德情操，高素质人才最基本的特性之一既是自律。引导道德与行为由“他律”变为“自律” ，是近年来德育面临的新问题。 一、自律的定义及必
2、要性 1.自律的定义 自律，就是主动审视自己的某一行为是否违背自己内心的原则的过程。康德认为：真正品德的产生，是来自人们意志的自愿，不受外界的约束，可以通过自主规范来约束自己。可见，自律是指在不受外力作用与影响的条件下，为了达成某一目标或者达到某一目的，主动的管理，约束自身的能力与修养。它强调的人的自我管理，自我教育，自我提高，激发人的主观创造性。对自己的言行进行主动客观的自我裁决。从他律向自律转化是道德内化与社会道德转变成个体道德的过程1。 2.自律的必要性 大学生作为当下及未来社会的精英阶级自律精神的确立与加强尤为重要。仅仅的知识传授已不能满足社会对高素质人才的需求，正确的人格塑造，人格培
3、养正逐渐被广大高校所认识与接受。大学生如果在校期间养成了正确的自律精神，日后走进社会也会具有一定的抗腐蚀能力，这对于建设社会主义现代化有着重要的意义。 二、当代大学生自律意识薄弱的现象及原因 在当代大学校园中，我们不难发现，部分大学生的思想，行为与社会期望，家庭期许还存在较大差距，其中自律精神的缺失就是在高校德育教育工作中不可忽视的一点。 1. 缺乏自律精神的当下高校生活乱象 在校园中，以取捷径为目的的践踏草坪现象屡见不鲜;上课或迟到早退或酣酣入睡亦或寄情于网络世界;自习教室中，高声喧哗者，坐立不安者，视旁人若无物。凡此种种，不在少数。这些缺乏自律而导致的不文明现象在高校校园生活中留下了难以抹
4、去的伤疤，这既是部分大学生自律意识的欠缺，也是学校德育教育的失败，所以寻找一条提高学生基础素质尤其是自律精神的养成的德育道路是当前高校学生工作者迫在眉睫的紧急任务。 2.自律精神缺失的原因 （1）社会风气。在当前社会经济高速发展的背景下，人文情怀却并未及时发展，跟上经济发展的脚步。个人利益在某些人刻意追捧下，渐渐被部分世人接受。传统的道德价值体系正受到剧烈冲击。在校大学生受着正统的德育教育，却在道德实践中如履薄冰，巨大反差使大学生在道德问题上进退维谷，在遇到道德滑坡的冲击时，处理方式和道德行为的变化不尽相同，相当比例的大学生放弃了原有高尚的精神追求，选择向着世俗化、功利化的方向发展。这样，部分
5、大学生的自律意识薄弱和自律能力低下的现象就可以理解了。 （2）学校教育力度的不足。在当代社会的巨大压力下，从入学第一天起学生就被迫进行着竞争，攀比。学习成绩，或者说考试分数成为了衡量学生优劣的唯一标准。传统礼仪教育中的礼让，谦逊等美德被人们选择性的遗忘。考试技巧，实际技能被过分的夸大。如何使自己的利益最大化成为人们关注的焦点。这是部分大学生缺乏自律能力的原因之一。（3）学生自律机制构建不完善。良好的自律精神的养成离不开一套完整的学生自律机制的构建。一套完整完善的学生自律机制应该是引导学生思想上的转变。一套完整完善的学生自律机制应该是真正意义上的融入整个大学生活的方方面面。 校园文化是一个学校整
6、体精神气质与文化价值观的集中体现。学生自律机制的构建需要有一个相对自律的校园文化，自律的校园文化的形成，需要一批严格自律的学生来带动整个校园的自律风气。一个有自律风气的校园又可以培养更多的有自律意识的学生。才能完整的构建一个学生自律机。 三、双惟模式对填补大学生自律机制构建的可行性 双惟模式是江西中医药大学基于愿景教育而推行的双惟实践班的运作模式。该模式以主要包括四个方面：培养愿景期望意识，引导大学生主动建立愿景;提炼个人愿景，建立大学生团队共同愿景;开展特色活动，化愿景内驱力为实际行动;形成评价机制。 在大学生的成才过程中，不少大学生会松懈，甚至退却，双惟模式通过团队之间的“他律”逐渐带动个
7、人的“自律” ，这将从根本上影响高校人才培养的质量。双惟模式化解大学生懒惰散漫等消极情绪，再次催发梦想和志向。这既是双惟模式中的自我管理。 双惟模式使大学生更多地关注自身弱点和不足，通过积极的实践活动改善自身，同时发现自身新的弱点，并继续完善自身，形成一个良性循环。这便是双惟模式中的自我提高。 大学生在不断践行双惟模式的同时，积极改变自我，完善自我，汲取一个个小成功的力量，内化成自身的各种基本能力与基础素质。重视基础素质教育双惟模式已经培养并正在继续培养严格自律的高素质大学生。在建立学生自律机制上双惟模式已经迈开高校自律教育新的一步。由此可见， “双惟模式”有助于提高高校大学生基础素质，及填补
8、高校大学生自律精神的不足。 参考文献： 1陈金波.大学生自律意识薄弱和自律能力差根源考察J.求实，2003，S1：243-244 2姜志红.加强大学生廉洁自律教育的必要性及路径分析J.牡丹江教育学院学报，2013，03：67-68. 3陈岳平.浅析高职院校大学生自律能力的培养J.时代教育（教育教学版） ，2008，05：87 4刘红宁，章德林，康胜利.愿景教育：激励大学生成才的新路径J.学校党建与思想教育，2009，34：40-42. 作者简介： 李泽君（14 中医理科班）宋敏思（G14 医药营销班学生）为江西中医药大学 2014 级双惟实践班学生。 聂鹤云，江西中医药大学循证医学中心教师，通讯作者，从事双惟实践班基础素质教育理论研究工作。 基金：基于.Net 构架的双惟实践班过程记录评价系统的设计研究（江西中医药大学校级课题 2014RW020）
