1、基于行业需求的学科竞赛在应用型人才培养中的作用探究摘要应用型人才是社会发展、高等教育改革和学生自我发展三者共同的需求，是现阶段我国本科人才培养目标。学科竞赛是培养应用型人才的重要途径，基于行业需求的学科竞赛在培养人才的同时也为加强学校与企业的交流提供了平台。学科竞赛有助于学生创新意识与团队合作精神的培养，有利于促进学生就业和校企合作。 关键词行业需求；学科竞赛；应用型人才；校企合作 中图分类号G647文献标识码A文章编号2095-3712（2016）01-0067-02 随着社会的不断发展，人才的竞争日趋激烈，只有具有理论知识、实操能力、创新能力的综合应用型人才才能符合社会的基本要求。基于行业
2、需求的学科竞赛是学校以社会需求为导向，在紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方式培养学生创新力、研究能力、协作意识的系列竞赛活动。通过举办基于行业需求的学科竞赛可以激发学生学习的积极性，培养符合社会需求、理论与实践能力兼备的应用型人才。 一、应用型人才的培养现状 应用型人才是指与现代高等教育所培养的学术型、工程型人才相对应的，能够熟练掌握实践知识和技能，并将所学专业知识应用于现代社会生产实践活动的专门技能型人才。国外的人才培养分为理论型和应用型，这两种类型的人才并无教育等级上的差异。长期以来，我国应用型人才培养高职高专教育的主要任务。随着社会的发展和观念的转变，高层次的应用型人才成为推动社会、经
3、济、科技发展不可缺少的重要力量，培养高层次的应用型人才成为高等教育的重要内容。当前，许多新建本科院校把培养应用型人才作为本科教学的目标，尤其是那些承担为地方经济建设输送一线工作人员的新建本科院校，更是把培养具有地方特色的应用型人才作为本科教学主要的任务。培养具有较强理论知识、实践能力、应变能力和创新能力的应用型人才，需要把专业课程的设置与社会行业的发展需求紧密结合起来。目前，我国高层次应用型人才的培养还处于探索阶段，培养目标、专业调整、课程设置等各方面的整合，都还需要理论和实践上的研究。 二、基于行业需求的学科竞赛性质特点 高校是培养创新型人才的重要基地。1学科竞赛是培养创新应用型人才的重要途
4、径。在学科竞赛中，课堂教学和实践教学以竞赛的形式有机结合在一起，学生的学习兴趣和创新意识在竞赛式的学习过程中被激发出来。基于行业需求的学科竞赛不仅提高了高校的教学质量，还促进了校企合作，使学校教育和社会需求紧密相连，在学生的教育和就业之间搭起桥梁。 学科竞赛是对学生设计能力、实践能力、心理素质、团队精神及体力的极大挑战，在检验学生综合运用知识的同时，更侧重于锻炼学生的实际动手操作能力，它是对学生综合能力的全方位考核。2学科竞赛为能力强且有创新、协作意识的学生提供展示平台，为能力尚需提升的学生提供学习和发展空间。学科竞赛具有前瞻性，在创新性应用型人才培养方面极具优势。学生创新能力的培养状况，是检
5、验教学质量的重要指标之一。3创新思维是科研能力发展的基础，创新型人才是社会进步的基石，学科竞赛是培养应用型创新人才的重要环节和有效途径。它为人才培养提供平台，为学生能够熟练地在操作中运用专业理论知识解决问题提供机会，在解决实际问题的过程中，学生能够在问题中发现新的思路和技术，从而培养学生对科学研究的兴趣。 学科竞赛以培养学生实际动手能力为目标，是高校实践教学的一部分。参与学科竞赛有利于高等学校在课程教学、实践教学和创新型人才培养、教师专业素质等方面改进工作。通过参加学科竞赛，师生能够接触并发现本行业的新尖技术，将这些技术与自身专业结合起来。参加学科竞赛可提高教师的授课水平，让教师了解学生的学习
6、水平，有利于教师因材施教，积累学科竞赛经验并将之融会贯通于日常教学过程。参加学科竞赛可以让学生对专业知识有更深入的了解，扩展学生的课外知识。由此可见，参与学科竞赛是学生能力培养和教师教学质量提高的重要手段。 学科竞赛有利于营造良好的校园文化氛围，提高学生的学习兴趣。通过学科竞赛，学生之间可以进行广泛交流；依据竞赛结果，教师可以因材施教，激发学生的学习兴趣，为学生的发展提供广阔的空间。以行业需求为要求的学科竞赛，在设立目的上以就业为指导，符合应用型人才的培养最终目标，能够促进和深化校企合作。校企合作是企业与高校合作，利用高校及科研单位等多种教育资源，订单式培养自身需要人才。面对目前社会急需应用型
7、人才的现状，校企合作是教育界和社会共同发展的有效途径。 三、学科竞赛在应用型人才培养过程中的作用 学科竞赛的根本目的是激发学生对科学的热爱和对创新的渴望。在社会经济不断发展和高等教育改革不断深化的今天，作为人才输出机构，高校必须把握时机，以社会需求为导向，建立新的教学系统，形成符合社会需要的应用型人才的培养模式，促进学生的专业知识与实操能力协调发展。 （一）学科竞赛有助于学生创新意识与团队合作精神的培养 大学生综合素质的提高不仅仅是知识技能的学习和完备，其他非智力因素能力，如创新能力、沟通能力、协作能力等的培养同样应该包括在内。学科竞赛完全符合对学生的知识储备和情商方面的要求，是多学科知识、实
8、际动手能力和非智力因素的综合运用。要想顺利完成竞赛任务，参赛学生一方面要充分发挥主观能动性，将自己平时所学知识转化应用到实际中。另一方面要与其他学生密切配合，团结合作，共同解决问题。这个过程培养了学生的资料查阅能力、自学能力、分析能力、协作能力、组合能力、调试能力、文章撰写能力、理论联系实际能力、创新精神等， “可以说，高水平的学科竞赛既能培养学生综合运用基础知识的能力，又能强化学生的创新意识”4-5。 （二）学科竞赛有利于促进学生就业和校企合作 基于行业需求的学科竞赛有利于培养学生的创造力和能动性，有利于提高学生的创新能力和沟通协作能力，有利于学生的生存发展，符合社会对应用型人才的需求。参与
9、竞赛有利于学生了解社会热点问题。在参赛过程中，学生对社会新技术新问题能够提出全新的解决方法和思路，提高了创新实践能力，增强了社会责任感和服务大众意识。 在就业竞争中，多层面、多规格、多能力的复合型人才最受用人单位的青睐。据统计分析，影响毕业生就业的主要因素包括专业知识、实践技能、沟通协作能力等方面。学科竞赛可以拓宽学生知识面，在解决问题过程中锻炼学生的交往能力和综合技能，使学生在毕业之际受到用人单位的欢迎，提高就业竞争力和就业率。 许多学科竞赛都会受到新闻媒体关注和报道，如飞思卡尔，在竞赛中获得奖励的学生会得到新闻媒体的报道，不仅学生自身的名气被打响，学校的声誉和知名度也得到提高，可以使学生的
10、就业率增加，使学校获得优秀生源，形成学生和学校双赢的局面。与此同时，企业可以在竞赛中发现人才、发现适合自身行业发展的学校科研方向，进而主动联系学校，形成产学研协同发展的有利局面。 基于行业需求的学科竞赛在学生培养、学校发展、学生自我发展、社会发展等各方面均具有独特的优势。目前学科竞赛仍然在不断发展完善，不断满足社会发展、高等教育改革和学生自我发展的共同需求。 参考文献： 1刘允，张雅芳.高校学科竞赛组织管理工作研究J.扬州大学学报（高教研究版） ，2010（4）：31-33. 2周家伦.创新型人才培养与大学生综合素质教育J.中国高等教育，2006（5）：38-39. 3周家伦.创新型人才培养与大学生综合素质教育J.中国高等教育，2006（5）：38-39. 4周治瑜，王瑞斌.学科竞赛是培养大学生创新素质的重要载体J.现代农业科学，2008（5）：100-101. 5赵瑞军，温晓娣.基于学科竞赛平台构建的创新人才培养J.金华职业技术学院学报，2010（3）：13-15.
