1、迎接市“精准教学”专项视导汇报材料范文xx 二中在 2015 年教育教学质量全面下滑的紧要关头，10 月 13至 14 日市教体局组织领导和专家莅临我校，对我校进行全面把脉、会诊，并开具了整改良方，学校制定了整改台账，经过三年全体教职工的不懈努力，教育教学质量有了明显提升，2017 年高考一本达线率超过百分之六十八，本科达线率超过百分之九十五。面对新成绩新突破，面对即将到来的新高考，学校在 2017 年高考成绩揭晓后实时召开书记校长办公扩大会议，总结反思，冷静思考，研判形势，再谋发展。会议形成了共识， “国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教学大计，课堂为本；课堂要义，精准为本。 ”精准教
2、学、精准课堂成为学校高质量发展的基础和根本，也是制约我校高质量发展的瓶颈和短板，现将我校在精准教学方面的工作汇报如下。一、加强引领，提高认识课堂教学是教师的主业，也是工作的常态，很容易步入经验主义，如何让老师在瞄准新高考，践行新课标上转型升级，提质增效是学校首先要解决的问题，认识不解决，行为难到位，加强思想的引领，是推进精准教学的前提。学校领导班子围绕“精准”二字进行深入学习和充分讨论， “为什么要实施精准教学” “如何实施精准教学”等问题，从理论和实践上进行了阐述，2017 年 8 月 25 日，学校党总支书记、常务副校长沈古元代表学校在新学年第一次教职工大会上，做了题为“努力打造精准课堂，
3、实施精准教学，为实现学校持续优质发展而努力”的主题报告，并且在学校教研杂志回龙教研上刊登，供教师反复学习研讨，在教师办公楼醒目的位置悬挂了“精准课堂，精心打造”的宣传引导标语，引导教师向精准教学靠近，学校正式开启了精准教学的航程。为加强对精准教学工作的领导，稳步推进“打造精准课堂，实施精准教学” ，学校专门成立了实施“精准教学”工作领导小组，实行书记、校长双组长，成立了相应的工作组，指导推动精准教学工作的有效开展。为进一步提高教师的认知水平和实际操作，学校召开了教研组长和备课组长“精准教学专题辅导会” ，校长从主业的需要、时代的需要、学生成长的需要三个角度阐述实施精准教学的必要性和重要性，强调
4、了学习教育法律法规、教育相关政策文件、课程标准、考试大纲和说明的重要性，会议还专门就精准教学是什么，如何实施等方面进行了业务培训，会议要求教师在课堂教学中要反复实践，仔细揣摩，感受成果。各教研组和备课组分别利用各自的教研时间组织教师学习研读，不断提高认识，强化精准教学理念。为开拓教师视野，提高认识，我校多次带领学校的教研组或骨干教师到合肥一中，芜湖一中，马鞍山外国语学校，池州一中等兄弟学校学习取经，与南京大厂中学，安庆二中、xx 中学等兄弟学校举行“同课异构” ，同时邀请了著名教育家魏书生、江西省高考物理阅卷组长陈伟平教授，特级教师李和平等名师大家来校做报告，传授先进的教育理念。一年多来，在学
5、校统一领导和部署下，全体教师围绕着提升我校教育教学质量的根本目的，为适应新高考模式，向课堂要效率，从精准备课、精准教学、精准训练等环节，追求精准创新的发展模式，使教学过程规范化、精准化，努力探索形成一套适合我校实际的科学、规范、高效的教学教研运行机制。二、加强研读，抓住要核学校围绕精准教学的“精准”进行了分解，要求教师从“精准备课” “精准上课” “精准训练”等三个方面进行着手，着力解决教与学、知识与技能、思维与习惯、内容与形式、目标与结果的“合拍” 、 “匹配” ，努力在精确把握课程标准和学生发展实际的基础上，精准设计目标，精选教学内容与形式、精准测绘学生表现并精准应用，使整个教学过程达到可
6、度量、可调控等精准要求。在精准备课方面，一是备教材、定教法：依照新课标，对标对表，熟悉教学内容，理清课程在教材体系中的地位和作用，确定教学目标和重、难点；寻找合适的教学策略，来驾驭课堂教学，引导学生在教学过程中，产生学习兴趣，唤起探究热情，让学生主动地学习，乐于实践和创新，成为课堂教学活动的主角，成为真正的学习者、操作者。二是备学生、知学情。充分认识到学生是学习的主体，班级学生学习的能力和“非智力因素”各有差异，让班级中不同层次的学生都能通过课堂教学活动有所提高，都能获得一定的成就感，保证他们有继续学习的信心。在精准上课方面，一是“精准”定位教学内容与教学目标，按照备课设计，做到精讲精练，避免
7、无主次教学，最大程度上减轻课堂负担。 二是“精准”运用教学策略，根据课型的差异，采用不同的课堂教学策略。三是面向全体学生，实施分层教学，重视个别指导。根据绝大部分学生的课堂反馈，来调整教学进度、控制教学难度，关注“学困生” ，提醒“走神”学生，对于学习有困难的学生要瞅准机会，给予他体验成功的机会，帮助他产生自信和学习兴趣。四是精简课堂结构，除去过多的课堂表演花样，留下服务课堂教学任务完美完成的“干货” ，重视学科最基本学科知识传授的教学，用核心问题来引领学生学习的低结构化，引领学生互助合作、积累能力、建立信心、感悟人生的高效教学。在精准训练方面，学校学校成立了命题中心，及时了解学生的学情，认真
8、组织各年级的月考或段考的命题工作，进行精准命题，平时借助“知心慧学”平台，精心组织课堂限时训练、周末练及单元跟踪检测，考试时按照正规考试进行布置。考试后及时分析试卷和评讲试卷，以达到跟进巩固学习内容。三、加强示范，稳步推进在精准教学推进过程中，我校努力抓教研，实现教研质量新突破；抓课堂，实现精准教学有实效；抓管理，促进学校管理精细化。2017 年 9 月，为了精准教学的稳步推行，我校先行在高一年级的数学备课组、高二年级的物理备课组尝试“精准课堂”模式。备课组根据学科特点，制定活动计划、定位责任人及活动时间，做到“精准教学”有总结反思，高一数学备课组，在实施一年的试点中，紧扣精准教学的元素。一年
9、多来的教学探索，这两个学科纵向比较进步显著，在高一年级皖西南十校期末联考中，数学学科人均成绩位列第一，高二年级在皖西南十校期末联考中，物理学科人均成绩第一，这两门学科也成为我校的相对优势的学科。抓实教师日常教学。对教师的教学设计、作业批改、测试及分析、随堂听课、评课、学生对课堂教学评价、教研组日常活动记录等，做到认真检查记录并总结反馈。在高一、高二集体备课活动，对规范新教师的教学行为，调整教学进度等方面，均取得了很好的引导作用。在集体备课前，年级备课组长先分配好备课任务，确定章节的主备人，主备人在研究教材后，发现问题可以在教研活动时集中进行讨论，形成公案供年级使用，各位教师在根据自己班级的个性
10、进行适当的增减。我校的教研活动为各学科每周开展一次，时间固定，具体形式由教研组视实际情况而定，分成全校教研活动和年级备课组教研活动两种。高一、高二以常规的听课评课、观课议课为主，将教研活动的目标“精准”定位在上课教师的课例内容，所有听课教师评课、观课讨论的焦点是课题内容、教学处理过程和学生的行为表现的真诚评价。评课主要以年级备课组开展的活动为主，坚持评课标准趋向“多元” ，作用重在“诊断”：指出毛病，给出药方；评课的方式强调“对话”：沟通、交流；其目的是为了改进课堂教学，促进师生共同发展，让评课活动成为一种民主、平等的研究文化。以英语组的教研活动为例，全校周四下午都不安排英语课，每周四下午第二
11、节课由备课组内选定教师执教，上课课型无定式，上课要求为常态课，课后进行及时评课。这不仅会让上课教师的教学技能增强，教学功底提高，还会让听课者，尤其是青年教师受益匪浅，成熟很快。学校组织的青年教师优质课比赛、教学设计评比、演讲赛、学生作业、卷面规范答题比赛、优质课评比、教学设计比赛等获奖的师生，学校均加以嘉奖，并通过“教研简报”向全校公布，以激励全体师生的参与热情。高一、二学生由于多种原因，学生的学习效果参差不齐，若一个班级的作业都统一设置，势必造成一些学生完成不了，而另外一些学生满足不了，也不符合“因材施教”的教学原则。因此，教师应学会“尊重学生个性差异” ， 根据不同对象，“精准”设计不同难
12、度和数量的作业，既可满足不同层次学生的需要，又能预防部分学生自信心的失落，影响他们的未来发展。抓紧高三复习备考。高三年级围绕考纲和考试说明，在每周固定的时间（周五晚自习） 、地点（年级办公室） ，不固定主体发言人，集思广益，就近期的学情、 “新课标”与考纲、 “一轮复习”的侧重点、有效的教法、具体的学法、以及训练和测试中的出现的易混点、高频点等相关问题进行探讨，以提高复习备考的针对性和有效性。正视学生的学业差异，授课、留作业都要照顾到大多数同学，不忘挖掘“优等生”的学习潜能，分层次布置课后巩固性作业， “学困生”要让他们腾出时间抓基础，少攻难题，让“吃饱者”和“吃好者”各取所需。越是高考临近，
13、越要关注学生身心健康状况， “精准”体现新课改以人为本的核心理念- “每一个学生”意味着全体学生，一个也不落下，凸显高三教学的针对性和实效性。科学指导命题中心认真做好“月考”的命题、精心组织联考的阅卷、评析工作。依据学科考纲要求，敦促备课组长对每次考试的信度、效度做认真分析，查找存在的问题（教师存在问题、学生存在问题） ， “精准”分析存在知识盲区，对存在问题的相关学科和班级要多给以帮助和支持，制定后面复习要整改的措施。 “精准”做好考前心理指导和答题技巧指导。在每年高考期间，都有学生由于紧张发挥不出真实水平，有的同学会做的题得不到分，更有涂错卡、漏掉反面的题没做等情况，为此，我们除了要求班主
14、任利用考前主题班会对学生进行缓解压力方法指导，还安排备课组知深教师开设“回龙讲坛” ，对高三学生做专门“考试答题技巧和注意事项”的讲座，力争将考场失误减小到最低限度。抓住现代信息技术的有效融合。学校充分利用安徽省智慧学校实验学校的有力契机，建设并启用了智慧教室、录播教室等多个信息化教室。充分利用现代教育技术，提高课堂教学容量，改善课堂教学环境，提升学生学习兴趣。在“互联网+教育”背景下，信息技术已融入课堂教学，教研室要求老师积极利用先进的教育设备，挖掘丰富的教学资源，进行多媒体辅助教学，做好微课的录课工作，中青年教师在公开课中必须使用多媒体，展示出现代多媒体技术在课堂中的魅力，已有多人选送的教
15、学设计在省、市级“一师一优课”比赛中，荣获佳绩。抓牢精准督导。教育教学质量的提升离不开有力而精准的督导。“随堂听课”是我校的常态督导形式，教研室牵头，相关领导和学科负责人经常性地深入教学一线，走进班级，开展不打招呼的“随堂听课”活动，调研课堂教学，充分了解老师的教和学生学的情况，及时了解课堂教学状况，规范教师课堂教学行为，客观全面地评价老师课堂教学的效果，与老师们一起分析有待整改的问题，不断改进教法，不断提高教育教学水平。三年来，已有 3 篇教师教研论文荣获省级一等奖；16 篇市级一等奖；4 位教师荣获优质课省级二等奖，13 位教师荣获优质课大赛一等奖；548 人次学生在各项奥赛中分获国家、省、市级奖。尽管我校在“打造精准课堂，实施精准教学”过程中取得了一些成绩，但还存在很多不足，今后我们将更进一步发挥省级示范高中在践行新课标、准确把握高考要求，精确研究高考大纲、精确指导学生发展，努力实现“因材施教” ，促进学生“人人发展” 。
