1、技工学校教学改革发展的探索与经验摘 要技工学校教学改革是培养现代技工型人才的需求，也是保证技工学校稳定发展的需要。现如今，很多技工学校都在进行教学改革探索，总结出了很多经验。本文主要通过对技工学校教学改革必要性的介绍，分析了技工学校教学改革期间面临的难题，着重探讨了教学改革方法，希望能够为我国技工学校教学发展提供借鉴。 关键词技工学校；教学改革；问题；解决方法 中图分类号：D651 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）07-0116-01 现代企业对技工型人才需求比较大，因此从某种程度上说，我国职业教育此时的发展时机最佳。但是由于受到教学体制的影响，技工学校的教学水平一直都
2、不是很高，因此学生的学习兴趣并不高，再加之，学生学习能力本身就比较差，所以技工学校学生综合能力普遍比较低，为了改变现状，技工学校有必要抓住时机进行教学改革。 1、技工学校教学改革的必要性 第一，技工学校教学改革是社会经济发展到一定程度的必然需求。技工学校教学改革的初衷是未来能够培养出更加优秀人才，而技能型人才的方向是市场与社会，因此，从根本上说，技工学校教学质量改革是由经济社会发展决定的。因此，技工学校在进行教学质量改革时应注重社会需求，面向社会培养优秀技能型人才，满足社会对复合型人才的需求。 第二，技工教学改革由技工学校培养目标决定。技工学校培养学生的目标在于增强学生专业技能，提高学生就业能
3、力，为社会输送专业技能型复合型人才。因此，技工学校教学改革就是要增加学生的基础知识，着重培养学生的职业技能，努力提高学生的就业能力，满足社会对复合型技能人才的需求，真正成为培养中国中、高级技师的摇篮。 第三，技工教学改革由学校生源决定。生源是技工学校发展的唯一依靠，没有生源的学校是无法发展的，因此，从某种程度上来讲，技工学校教学改革的目的在提高就业率、增加知名度，继而扩大生源，保证技工学校的正常发展。因此，技工学校想要扩大生源，就必须进行教学体制改革，改变落后教学方式，为技能型人才的发展创造良好的校园职业技能境。 2、技工学校教学改革面临的挑战 第一，技工教学改革面临着学生流失的问题。由于受中
4、国传统教育思想的影响，很多学生认为职业教育水平低劣，远不如本科大学发展前景远大。因此，即使已经进入技工学校，很多学生仍是不能正确对待，中途辍学现象时有发生。因此，技工学校进行教学改革，首要解决的问题就是学生流失问题。 第二，教学改革需要面临着学生学习兴趣的问题。学生在实际的学习当中缺少学习的兴趣，影响基础知识的汲取与技术能力的提高，进而在毕业后两手空空，很难在社会上找到工作，影响学生以后发展。因此，技工学校教学改革中急需要解决的一大问题就是学生学习兴趣问题。 第三，教学改革需要面临着教学方法的问题。由于受中国传统教育方式的影响，技工学校教师在一定程度上有教学方式呆板、僵化的问题，这种现象一方面
5、造成教师缺乏讲课激情，另一方面造成学生兴趣减弱、学习能力的提升。因此，技工学校教师应该创新教学方式，努力提高自己教学能力，培养讲课激情，为学生的学习起到指引作用。 第四，教学改革需要面临着学生就业能力的问题。学生在技工学校学习技能，其目的是增加自己基础知识、提高自己职业技术水平，进而能在社会中找到一份好的工作。简言之，工作是学生学习技能的最终目的。因此，教学改革的一大问题是解决学生就业能力问题，使学生都能找到一份好工作。 第五，教学改革需要面临着学生学习能力的问题。学习能力差是技工学校同学的常见现象，这种学习能力差不仅表现在基础知识学习能力差，还在于技术学习能力差。因此，教学改革需要解决学生学
6、习能力问题，努力提高学生学习能力。 3、技工学校教学教学改革具体方法 第一，技工学校应该按照市场企业需求进行各个专业设置。技工学校要与市场企业密切联系，了解企业对人才的需求，而后依据需求设置专业，这样教学内容与学生未来从事的职业密切相关，学生自然会加倍努力学生，以便毕业后能够更快更好就业。现代技工学校有很多专业都比较落后，针对这样的专业，技工学校要立即剔除，将空余下的教学资源分配到新设置的专业中，这样教学资源会得到最科学合理的利用。 第二，对原有的教学计划进行适宜调整，注重技能培养。因为技工学校与高等学校不同，技工学校主要是以培养专业型技工人才为目标，而高等学校则是以培养学术人才为目标。面对技
7、工学校这一教学目标，教务职工应该增加技能实践课课时，而减少理论性课程课时，多购置实践性设备，让学生更多时间学习本专业的实践性技能，这样学生在就业时也会更有优势。 第三，提升教学教师教学水平，确保教学质量。技工学校教学改革的中坚力量就是教师，如若教师水平不高，改革只会成为空话。因此技工学校要想改革成功，必须有一支高素质、高水平的教师。这些教师不仅理论水平要高，实践能力也要强，这样才能够传授给学生更多更有价值的知识。对此，技工学校需要对教学教师进行培训，让教师教学能力有一个显著的提升，为技工学校发展奠定了人才基础。 第四，注重教学管理工作。无论是什么性质的学校，教学管理工作都尤为重要，技工学校更不
8、例外。技工学校的学生学习普遍比较懒散，如不加以管理，很多学生都会选择逃课或者是上课时不认真听讲。对此，技工学校需要做好教学管理工作，制定健全的监督检查制度，定期对教师与学生进行考核，对于考核不合格人员要给予相应的处罚。 第五，转变教学方法，不拘泥于一种教学形式。技工学校通常都与企业有所联系，技工学校完全可以借助这一优势，开展各项教学活动，实施多种教学形式。比如教师在讲解某一单元时，可以与某企业联系，组织学生到该企业进行参观，以便让学生有一个实体感受。此外，学校领导还可以举办技术能力大赛，让学生积极参与其中，这对挖掘学生创新潜力起着非常重要的作用。通过各种各样的教学活动来进行教学，学生学习兴趣不
9、仅得到了显著提升，学习能力也会因此提高。这样教师教学时自然能够事半功倍的效果。 4、总结 伴随着社会发展速度的加快及职业技能改革的进行，我国技工教育已进入历史发展最好时期。对技工学校进行教学改革，不仅可以培养学生学习兴趣、提高学生学习能力，还可以促进技工学校健康稳定发展，为技工学校培养新型技术人才奠定基础。因此我们应深入研究我国技工学校教学现状，展望我国技工学校教学改革发展未来，针对我国技能教育教学中出现的问题提出相应的解决策略，为我国技工学校教学改革的进一步发展提供参考。 参考文献 1 陈仙贤.关于中职学校教学改革的思考J.青春岁月.2014（07）. 2 王小红，石丽.对深化技工学校教学改革的思考J.山东劳动保障. 2005（07）. 3 秦明功.加快粮食中专学校教学改革步伐 培养跨世纪高素质人才J. 粮食问题研究.2000（06）. 4 邱泽伟.5W1H 分析法在技工学校教学改革实践中的运用J.职业教育研究.2014（02）. 5 浙江省深入推进中职学校教学改革研讨会暨职成教年中工作总结交流会召开J.职业教育（中旬刊）.2013（08）.
