1、加强学生学习管理 提高课堂教学效率摘 要教育部提出，大力推行素质教育，严格执行办学规范，这为培养新型人才起到了积极的作用。素质教育的全面实施给教育带来了新革新，给老师们提出了新的要求，也带来了巨大的挑战，也给我们带来了一些困惑。由于长期以来受应试教育的束缚，大多数老师与学生还不能适应素质教育的快速发展，课堂教学中还严重存在着“穿新鞋，走老路”的现象，为适应素质教育的新形势，我们每一个教师必须加强对学生的学习管理，提高课堂教学效率。 中图分类号：D920.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）27-0247-01 一、加强对学生的学习管理 （一）对学习进行管理的基本内容和方
2、法 对学生的学习进行管理，目的是为了提高学生学习的积极性和科学性，使他们积极主动地学。作为老师优化课程结构，课堂上调动多种教育方法和手段，要培养学生的自信，激发学生兴趣，增强学生的学习意志，努力培养自己的好奇心、求知欲、兴趣爱好，提高对学习活动本身的认识，提高学习的动机水平，培养学习主体意识，提高学习的主动性、自觉性，使中学生要积极主动地参与学习活动。 1、要提高学生学习的动机水平 现在要讲学习动机，很多同学就张口就说考大学，那么为什么考大学动机各种各样，甚至说不明确。目前大多数学生在学习上缺乏社会责任心，想个人前途多，想国家、民族前途少。由于学生在学习上缺乏长远的、高尚的、正确的学习动机，因
3、此在学习的勤奋、意志和标准上离要求很远。要通过多种途径加强“为谁而学”的教育活动。这种教育表面上看来是假、大、空，但这种教育却必不可少，教育的多了，久而久之，定会对学生起到潜移默化的作用。 2、要创造使学生成功的机会 “学习以成功为动力。 ”成功给人以肯定、信心，是对学习活动的正强化。 教师教学的艺术和生命在于要不断创造使学生成功的机会，尤其是对那些经常遭受学习挫折、丧失学习信心的学生。要记住，在激励中长大的孩子充满自信。 （举例：听课的故事） 3、要培养学生良好的意志品质 意志品质与学习效果正相关，意志品质好的学生，学习积极性容易提高，学习效果自然要好，学习易成功。因此教师要注重努力通过学习
4、活动、体育活动、公益劳动和社会实践等活动来培养学生优良的意志品质。 （例如：自觉自制的习惯，不达目的，势不罢休的韧劲的形成） 4、要认真培养学生的学习兴趣 为什么有的老师一上课就能把学生吸引住呢？甚至使学生的爱好立刻转向，从不喜欢到喜欢呢？要当好班主任，要想方设法让学生喜欢你的课（天天揣摩， ）教师要做到讲课内容生动有趣（渗透科学史方法论，魏书生有句名言叫做方法比事实更重要，对学生的知识实际、生活实际教师要发挥长处，扬长避短。例如幽默、善于演讲，善于绘画，善于演唱，总之要把最精彩的东西备到课里。了解透彻并且能够灵活运用现代教学手段。 5、要让学生参加学习活动 教师要让当学习的主人，不是旁观者，
5、参与教学的全过程。 （新课改的要求） 6、要当一个民主而又严格的班主任或者老师 教师对学生的态度直接影响到学生学习的积极性，因此教师要关心、爱护、尊重学生，认真工作，融洽的师生关系，有利于提高学习的积极性，做一个民主而严格的教师，使学生觉得你可亲，可敬，可信，可学。老师就要善于找机会（教师类型：权威性老师、放任的老师、民主而有严格的老师） （二）要加强学生学习的科学性 范学认真规范地学。学习、做事认真规范是中华民族的优良传统，我们应该继承发扬。中学生要把基本规划、基本知识、基本训练、基本方法作为学习的基本要求，在学习活动中要努力养成良好的学习习惯、学习态度，掌握基本的课堂、课外学习方法，学好必
6、要的文化基础知识，为继续学习打下良好的态度、知识、能力基础。 勤学终身勤奋地学。一个人要获得成功，要能适应社会急速发展的需要，就要终身勤奋地学习。我们初中学生从青少年时期起就要培养终身勤奋学习的意识。 巧学高效创造地学。在学习活动中要把学习方法、学习策略的学习列为学习内容，学会选择适合自己的学习策略和方法。重视高效的记忆方法、思维方法的学习、训练和应用，注意自我反思和自我调节能力的培养，注意现代化学习方式技术的学习应用和创造精神与创造能力的培养。 二、提高课堂教学效率 课堂教学是学校开展教育教学工作的根本，是学校教学工作的中心环节。课堂教学是提供教学质量的主渠道，是学生获得知识，发展能力，培养
7、思维品质的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定学生的学习质量，决定学校的教学质量。在提高课堂教学的有效方面，采取了三步走的措施：1、规范课堂教学过程，完成课堂教学目标，2、掌握课堂教学规律，保障课堂教学效果，3、创新课堂教学方法，提高课堂教学效率，实现课堂高效。 1.备课 要想上好课，就必须先备好课。备课从五方面做起（1）备课标（2）备教材（3）备学生（4）备预设（5）备作业。同时注意集体备课，明确教案书写要求。 2.上课 上课时要求教师严格遵循五项要求：（1）严格遵守课程表，不私自调课（2）增强课堂时间意识，不迟到、不拖堂，不提前下课，不中途离开教室（3）注重形象，不携带通讯工具，不坐着上
8、课，体育教师着运动服（4）坚持用普通话教学，不讲土话、脏话（5）尊重学生人格。要求教师实施“六有”教学行为：（1）有效导入（2）有效讲授（3）有效提问（4）有效倾听（5）有效评价（6）有效板书 3. 做到“三个提前” （1）提前做好自己的心理准备，不将个人不良情绪带入课堂，营造良好课堂气氛， （2）提前 1-2 分钟到达课堂，目视学生做好课前准备，营造安静的教学环境（3）提前督促学生做好教室场地的布置工作，黑板是否干净，讲台物品是否摆放有序、卫生洁具是否摆放整齐、学生桌椅是否对齐，营造有序的课堂环境。 学校教师在经过反复训练，规范课堂教学的基础上，不断熟悉掌握课堂教学的基本环节，基本规律以后，逐步进入不断创新课堂教学方法，创设符合学生学习规律的课堂教学情境，提高学生学习兴趣，从而实现课堂的高效。目前学校教师的课堂教学可以分成三个层次，绝大多数仍然处在课堂教学的第一步规范阶段。基础扎实才有可能发展， “基础不牢，地动山摇”走好第一步，才有可能走的更好、更远。
