临床护理路径在老年慢性支气管哮喘患者中的效果观察.doc

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资源描述

1、临床护理路径在老年慢性支气管哮喘患者中的效果观察摘要:目的 探讨临床护理路径在老年慢性支气管哮喘患者中的应用效果。方法 以 2013 年 7 月2014 年 12 月本院收治的 114 例老年慢性支气管哮喘患者为研究对象,将其随机分为研究组和对照组。在常规对症治疗的同时,给予对照组患者常规护理干预,研究组则在对照组基础上实施临床护理路径。对比分析两组患者住院时间、健康教育知识掌握程度及护理满意度。结果 研究组患者住院时间明显短于对照组,P0.05,具有可比性。 1.2 方法 在常规对症治疗的同时,给予对照组患者常规护理干预,内容包括住院环境护理、饮食护理、药物指导等。研究组则在对照组基础上实施

2、临床护理路径,具体内容包括:患者入院后第 1d,护理人员应以热情、诚恳的态度和语气对其进行入院指导,向其介绍住院环境、病区规章制度、医务人员等,综合评估患者健康状态。患者入院后第2d,护理人员根据其具体病情、治疗方法等向其介绍各项检查的目的、方法、有效性、注意事项等。患者入院后 34d,对患者及其家属进行健康知识宣教,向其介绍慢性支气管哮喘的临床症状、发病机制、治疗方法、所用药物种类、哮喘反复发作的危害等,提升患者对疾病的认识,促使其积极配合治疗。患者入院后 56d,根据其具体情况制定个性化饮食护理方案,叮嘱患者多食易消化的清淡饮食,多吃蔬菜和水果,多饮水,禁烟酒。患者入院后 78d,对患者进

3、行心理疏导,提升其治疗信心,叮嘱患者家属及朋友多探望患者,关心、爱护、尊重患者。出院前 3d,对患者进行出院指导,叮嘱其定时定量服用药物,改变以往不良生活习惯,确保饮食结构合理等;告知患者复查时间、主管医生联系方式等,告知患者出院手续办理流程,并协助其完成。患者出院后,定时对患者进行电话随访,了解其用药情况、恢复状况、心理状态等,一旦发现问题,应及时指导患者纠正,必要时指导其入院检查。 1.3 观察指标和评定标准5 观察两组患者的住院时间、健康教育知识掌握程度及护理满意度。其中,以本研究自制调查表调查患者健康教育知识掌握程度,在患者出院前统一完成,含 20 题,采用百分制,内容包括患者对自身疾

4、病、治疗、用药、饮食等方面的掌握,得分越高,提示患者健康教育知识掌握程度越高。以自制问卷调查患者护理满意度,内容包括入院指导、病区环境、服务态度、健康教育等,共涉及 15 个条目,得分越高,提示患者护理满意度越高。 1.4 统计学分析 将收集到的数据通过 SPSS16.0 软件进行统计分析,用?字 2 检验计数资料,用(xs)表示计量资料,用 t 检验,以P0.05 为差异具有统计学意义。 2 结果 2.1 两组患者住院时间对比 研究组患者住院时间为(8.50.9)d,对照组患者住院时间为(11.20.8)d。两组对比,研究组患者住院时间明显短于对照组,P0.05,差异具有统计学意义。 2.2

5、 两组患者健康知识掌握评分情况对比 研究组患者健康知识掌握评分为(85.69.5)分,对照组患者健康知识掌握评分为(71.34.5)分。两组对比,研究组患者健康知识掌握评分明显高于对照组,P0.05,差异具有统计学意义。 2.3 两组患者护理满意度对比 研究组患者护理满意度高于对照组,P0.05,差异具有统计学意义,见表 1。 3 讨论 本研究结果显示,研究组患者住院时间为(8.50.9)d,对照组患者住院时间为(11.20.8)d。研究组明显短于对照组(P0.05) 。提示临床护理路径在老年慢性支气管哮喘患者中的应用,能缩短患者住院时间,提升其生活质量。此外,本研究结果还显示,研究组患者健康

6、教育知识掌握评分为(83.69.5)分,明显高于对照组的(71.34.5)分(P0.05) 。提示在老年慢性支气管哮喘中实施临床护理路径,能提升患者的健康教育知识掌握程度,促使其积极配合治疗。而且,研究组患者护理满意度为 98.2%,明显高于对照组的 78.9%(P0.05) 。 综上所述,临床护理路径在老年慢性支气管哮喘患者中有较好的应用效果,能提升患者健康知识掌握程度,减少住院时间,提升患者护理满意度。 参考文献: 1张玲,冯依萍.临床护理路径用于支气管哮喘患者的效果观察J.新疆医学,2015,45(2):248-251. 2乔晓庆.临床护理路径在老年慢性支气管哮喘患者中的应用J.中外医学研究,2015,13(5):82-83. 3韩汝波.临床护理路径在支气管哮喘患者急性发作中的效果观察J.中外医学研究,2015,13(15):110-111. 4韩凌.临床护理路径在老年慢性支气管哮喘中的效果评价J.青海医药杂志,2014,44(7):55-56. 5王克平.临尿护理路径在支气管哮喘患者护理中的应用J.中国医学创新,2011,8(14):104-105.编辑/申磊

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