1、农村小学校外寄宿生管理分析及探究摘 要：近年来，随着义务教育的顺利实施和学校布局的调整，那些离学校较远且父母外出务工的小学生不得不远离家乡到条件较好的城镇学校寄宿读书，但由于诸多原因好大一部分城镇农村小学不具备在校住宿条件，学生只能选择在校外农家租房寄宿，由爷爷或奶奶照顾。由于学生年龄小，生活自理和自我保护能力较弱，再加学生校外租房分散、住宿环境、条件和有些房东责任意识不到位等诸多原因，学校对这些校外寄宿学生的管理，将受到很大的制约和影响。 关键词：农村校外寄宿生；问题分析；学校管理 我校创建于 2010 年 8 月，地处县城边沿，是一所城乡结合的新学校，学生现有人数 664 人，校外寄宿生有
2、 375 人，占学生总人数的 56%，虽然学校从建校起就非常注重校外寄宿生的管理问题，但是家庭配合、校外住宿现状都无形中消减着学校教育的成果，致使教师没抓手，学生没约束，教职人员职责不明，学生学习生活感到枯燥乏味，自立能力差，学生间打架现象屡绝不止，学生的知识基础高低不齐。这些问题的出现和存在，严重制约着学校的各项教育教学的正常进行，为此我结合我校的寄宿生谈谈农村小学校外寄宿生的现状及管理，希望对大家有所帮助。 一、农村小学校外住宿生管理方面存在的各类问题 1.安全问题 （1）用电安全：校外寄宿学生使用的电器比较多，有电磁炉、电饭锅、电热毯、电暖气等，稍有不慎就会发生触电，存在电线短路导致火灾
3、的安全隐患。 （2）用灶安全：校外住宿生大都使用液化气灶或蜂窝煤炉做饭，有时忘记关煤气，或夜间忘记熄灭蜂窝煤炉，都有可能发生煤气中毒事件。（3）房间安全：有些学生租房年久失修，破旧不堪，房基不牢或出现墙体裂缝、结构错位的迹象，存在安全隐患。 （4）人身财产安全：学生自我保护能力差，常有被社会不法分子骚扰、殴打、敲诈勒索或偷盗的事件发生。 （5）饮食卫生安全：有的学生饮食无规律，不讲卫生，乱买乱吃，容易造成食物中毒或生病，饮食营养和身体健康得不到保障。 2.行为问题 校外住宿生没有家长监督，自我约束能力不强，容易受社会不良风气的影响，养成不良习惯。 3.住宿环境问题 有些房东不负责。个别学生租房
4、比较偏僻，周围环境特殊，产生恐惧和不安全的感觉。有些学生租房离游戏厅、网吧、歌舞厅、录像厅比较近。 4.管理问题 管理制度不健全。教师管理不到位。学生住地分散，家长与房主管理意识跟不上，不能和学校很好地配合。 二、农村小学校外住宿生管理对策 根据实际，我想在今后较长的一个时期内，我们农村小学学生校外寄宿的现象仍将十分普遍。要想切实把校外住宿生的管理工作做实、做细、做好，保证学校的教育教学质量，达到培养人才的目的，就必须认真调查分析、探索研究。针对以上存在的问题，我认为学校应该做好以下几方面的工作。 （1）完善住宿生管理制度，签订校内外各项责任书。 建立健全各种科学合理体现人性化的规章制度，做到
5、用制度管人，以制度服人。 首先，学校要与班主任、房东、学生以及家长签订各项责任书。其次，学校与其社会职能部门签订责任书，如社会治安管理责任书，食品安全管理责任书，歌厅、网吧等娱乐场所管理责任书等，为未成年人健康成长营造良好环境。 （2）学校建立寄宿生心理辅导室，积极开展心理健康教育，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设心理咨询室、咨询信箱、亲情热线电话等，及时疏导教育，弥补家庭教育的缺失。 （3）学校建立课余兴趣小组，促进学生的个性自主发展。我们学校充分发挥教师的特长和学校硬件资源建立多个兴趣小组，如：合唱、舞蹈、篮球、乒乓球、劳技、棋类、电脑、朗诵、书法、鼓号队等兴趣小组，吸引每个孩子参加
6、文明健康的活动，让他们融入集体之中，消除孤独感、自卑感，促使其个性自主发展、人格健康发展。每学期兴趣小组进行汇报演出或组织竞赛活动，让学生在活动中通过各种无形的约束力规范自己的行为。 （4）建立寄宿生成长记录袋，为住宿生健康成长保驾护航。 班主任老师帮助寄宿学生建立成长记录袋，引导学生制定成长计划，以每天的目标任务，来充实生活，约束行动，时刻用心观察住校生的行为变化，与其加强沟通，建立良好关系，让学生有话敢说、敢写，有事可想、可做。 （5）加强法制宣传教育，培养遵纪守法意识。 学校要定时召开法制宣传大会，对青少年进行法制宣传教育，让学生学习法律知识，树立法制意识，规范道德行为；学校可以利用每一
7、周的国旗下讲话、校园广播、班会课对违反校纪校规的学生进行批评教育，对表现优秀的学生和集体通报奖励，帮助学生树立远大理想，激励学生积极上进。 （6）充分利用校讯通工作学生加强、教师、家长之间的沟通、交流。学校出面和当地中国移动合作，建设校讯通业务加强家长、教师、学生的方便沟通，班主任建立班级群，密切关注校外住宿生的思想及行为，并及时向家长反馈情况，家长要随时了解孩子情况，把握孩子思想动态，二者之间应加强沟通、长期保持联系，准确掌握学生成长发展的各种信息。 我想通过积极探索，我们的寄宿制管理会得到了社会和家长的普遍认可；学生自理能力会有明显提高，良好的行为习惯会逐步养成，关心集体、团结合作的意识会明显增强；学生家长对学校的认可度会进一步提高，这样会使学校、教师成为育人者、服务者、管理者三重角色的统一，实现对寄宿生的全过程管理、全天候服务、全方位育人。让学生在学校快乐、健康地成长。 此文章是甘肃省教育科学“十二五”规划课题农村小学校外寄宿生管理的研究的研究成果之一，课题批准号：GS 2014 GHB0152。
