1、汪小红听课笔记1执教者 李斌 时 间 2015.4.15 小学校 中高学 科 语文 课 题 给你支招 班 级 5(1)一、 我的发现（请选择以下一个问题进行深度观察与研究发现）1、 哪些教学策略能促进学生有效参与？2、 如何处理参与式课堂预设和生成的关系？3、怎样的学习评价能促进学生有效参与？”基于学生生活实际需要的话题展开习作教学，引发学生真实的学习兴趣。教师在精心设计的交互语境下，学生有话可说，有话想说，说得有条理，且有理有据。二、我的欣赏 教师从容不迫、大气的课堂驾驭能力。三、我的建议 对习作知识的梳理注意与学生已有习作经验的链接与生长四、我的评价（请选择打勾） 优（ ） 良（ ） 合格
2、（ ） 不合格( )2执教者 李斌 时 间 2015.4.17 小学校 中高学 科 语文 课 题 给你支招 班 级 5(2)二、 我的发现（请选择以下一个问题进行深度观察与研究发现）3、 哪些教学策略能促进学生有效参与？4、 如何处理参与式课堂预设和生成的关系？3、怎样的学习评价能促进学生有效参与？”基于学生生活实际需要的话题展开习作教学，引发学生真实的学习兴趣。教师在精心设计的交互语境下，学生有话可说，有话想说，说得有条理，且有理有据。二、我的欣赏 教师从容不迫、大气的课堂驾驭能力。三、我的建议 对习作知识的梳理注意与学生已有习作经验的链接与生长四、我的评价（请选择打勾） 优（ ） 良（ ）
3、 合格（ ） 不合格( )3执教者 黄希杨 时 间 2015 年 4 月 8 日 小学校 巴蜀园学 科 语文 课 题 春天在哪里 班 级 一年级三、 我的发现（请选择以下一个问题进行深度观察与研究发现）5、 哪些教学策略能促进学生有效参与？6、 如何处理参与式课堂预设和生成的关系？3、怎样的学习评价能促进学生有效参与？”教师对一年级的孩子在课堂上进行了充分地说话写话训练，且让每个孩子有话可说，有话可写，就很有价值了。杨老师在教学中充分利用鲜活的画面，引导孩子观察，思考，表达，较好地进行了语言文字的训练。教学有实效。二、我的欣赏 扎实的听说读写训练。三、我的建议 句式的设计上还可思考怎样给学生更
4、大的表达空间。四、我的评价（请选择打勾） 优（ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格( )4执教者 肖力 时 间 2015 年 4 月 8 日 小学校 书院学 科 语文 课 题 学写儿童诗 班 级 五年级四、 我的发现（请选择以下一个问题进行深度观察与研究发现）7、 哪些教学策略能促进学生有效参与？8、 如何处理参与式课堂预设和生成的关系？3、怎样的学习评价能促进学生有效参与？”生动的教学方法是肖老师一如既往的风格，老师引导学生积极参与学习活动，特别是通过鲜活的画面，生动的文字和灵动的谈话，引导学生在诗歌的海洋里徜徉。整堂课，师生互动积极，学生积极参与，体现了律动教育的思想和灵魂。二、我的欣赏 灵
5、动的课堂交流氛围和娴熟的课堂技术三、我的建议教学过程中对重点目标的达成还可突出一些。四、我的评价（请选择打勾） 优（ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格( )5执教者 李斌 时 间 2015.4.22 小学校 中高学 科 语文 课 题 给你支招 班 级 5(3)五、 我的发现（请选择以下一个问题进行深度观察与研究发现）9、 哪些教学策略能促进学生有效参与？10、 如何处理参与式课堂预设和生成的关系？3、怎样的学习评价能促进学生有效参与？”基于学生生活实际需要的话题展开习作教学，引发学生真实的学习兴趣。教师在精心设计的交互语境下，学生有话可说，有话想说，说得有条理，且有理有据。二、我的欣赏 教师从
6、容不迫、大气的课堂驾驭能力。三、我的建议 对习作知识的梳理注意与学生已有习作经验的链接与生长四、我的评价（请选择打勾） 优（ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格( )64执教者 黄希扬 时 间 2015 年 4 月 8 日 小学校 巴蜀园学 科 语文 课 题 春天在哪里 班 级 一年级六、 我的发现（请选择以下一个问题进行深度观察与研究发现）11、 哪些教学策略能促进学生有效参与？12、 如何处理参与式课堂预设和生成的关系？3、怎样的学习评价能促进学生有效参与？”课前谈话：认识我吗？1、你想去哪里呢？2、看图说说春天的成语？你喜欢哪个成语呢？3、同桌说一说。4、选一个场景：用“我在 里找到了春天
7、，这里有 ，有 ，还有 。5、按一定顺序说一说。6、画春天，再按一定顺序讲述。7、春天在哪里歌声中结课。二、我的欣赏教学设计巧妙。教师对一年级的孩子在课堂上进行了充分地说话写话训练，且让每个孩子有话可说，有话可写，较好地进行了语言文字的训练。教学有实效。三、我的建议低年级口语交际课要把规范学生语言和培养学生的倾听与欣赏习惯放在首位。四、我的评价（请选择打勾） 优（ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格( )7执教者 程吉永 时 间 2015 年 4 月 22 日 小学校 巴蜀园学 科 语文 课 我学会了钉扣子 班 级 三年级 2 班题七、 我的发现（请选择以下一个问题进行深度观察与研究发现）13、
8、 哪些教学策略能促进学生有效参与？14、 如何处理参与式课堂预设和生成的关系？3、怎样的学习评价能促进学生有效参与？”1、课前活动安排指导 3、2 班学生做关于穿针和钉扣子的活动游戏。2、引入课题：昨天我们玩了穿针和钉扣子的游戏，今天我们来写这一项掌握的小本领。并出示习作要求。3、教师帮扶“穿针” （一抓顺序，二抓人物的动作、神态和心理） ，让学生积累方法，即如何把穿针的过程说清楚，说明白。4、开放环节“钉扣子”：范例引路，学生练笔，即兴点评，总结规律。5、出示习作要求，学生完成作文。二、我的欣赏教师帮扶的环节设计上课，语言简洁而富有童趣，与学生的对话交流亲切自然。三、我的建议注意激发学生的内
9、在体验四、我的评价（请选择打勾） 优（ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格( )8执教者 李向红 时 间 2015、4、14 小学校 中高年级部学 科 语文 课 题 金色的鱼钩 班 级 5、5 班八、 我的发现（请选择以下一个问题进行深度观察与研究发现）15、 哪些教学策略能促进学生有效参与？16、 如何处理参与式课堂预设和生成的关系？3、怎样的学习评价能促进学生有效参与？”朴实、扎实、落实的方法学习贯穿于教学的始终。李老师的教学回归的语文教学的本质，注重字词的理解，通过人物的表现挖掘人物崇高的精神世界，耐人寻味。二、我的欣赏老师对教材深入的体会和准确的把控。从字词入手，深入体会人物崇高的精神境
10、界。三、我的建议教学形式可以再多样化些，从而激发学生学语文的积极性。四、我的评价（请选择打勾） 优（ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格( )9执教者 姚瑶 时 间 2015.4.27 小学校 书院学 科 语文 课 题 介绍自己 班 级 国际 3 年级九、 我的发现（请选择以下一个问题进行深度观察与研究发现）17、 哪些教学策略能促进学生有效参与？18、 如何处理参与式课堂预设和生成的关系？3、怎样的学习评价能促进学生有效参与？”教学的引入，源于学生的生活实际，感兴趣的话题激发了学生习作的愿望。问题精心设计，环环相扣，特别是开课行云流水，由学生感兴趣的微信说起，基于学生真实的表达欲望，层层展开教学。老师还大力培养学生修改习作的习惯和能力，很有实效。二、我的欣赏 融洽的教学氛围，亲切的谈话指导。三、我的建议内容与形式联系得更紧密些，紧紧围绕三年级的目标，在段的训练上更落实一些。四、我的评价（请选择打勾） 优（ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格( )
