1、浅谈初中英语的教学导入技巧摘 要：教学导入需要注重趣味性和创新性，在英语课堂上面，初中英语教师要注重教学导入，从上节课堂的知识点出发，引申到一些英语文学或者影视著作上，从而更好地激发学生学习的积极性和能动性，这是英语很重要的部分。 关键词：初中英语；教学导入；主体地位；创新 ；兴趣 俗话说，好的开始是成功的一半，想要一个好的英语课堂，首先就要从教学导入开始说起，教学导入要重视创新性，一个新颖的导入方式更加有利于学生的学习和思考。其次就是趣味性，增加课堂的趣味性能够更好地激发学生学习英语的兴趣。在初中课堂，给学生的第一印象往往决定学生学习时候的动力和乐趣的高低。想要营造一个良好的课堂学习氛围，学
2、生投入更多热情在学习上面，就需要教师把更多的精力放在研究课堂导入上。课堂导入是十分重要的，在这样的情况下，本文就针对教学导入的一些问题和现象提出自己的想法。 一、把握教学导入的原则 英语作为一门文科学科实际上是很有趣的，学生在学习的过程中也会感到十分有趣，因此教师需要自己把握好学生学习的感觉和状态，把学生放在学习的主体位置上面。 （一）重视导入和课堂的衔接 课堂导入的实际目的是为了服务课堂上实际的内容，导入应该为课堂服务，因此在英语课堂导入的时候，过于强调导入的效果，忽视了课堂导入对课堂内容的实际影响是不科学的。如在讲解一节语法课堂上的时候，初中英语教师可以把利用到这个语法现象的诗歌或者文章的
3、一段给同学展现出来，这就是一种比较成功的课堂导入。如果在一节语法课堂之前，教师把一些英文电影片段播放出来，这样容易引走学生的学习兴趣，对学生实际的学习不利，和课堂内容也不相关，这样的课堂导入是不科学的。教师在课堂导入的过程中，要重视导入和课堂实际内容的衔接。 （二）尊重学生的主体地位，提高学生学习兴趣 初中是学生培养英语学习兴趣的一个很重要的时期，在这个时期，教师如果把精力投入在吸引学生学习英语的兴趣上，可以达到很好的效果。课堂的目的是为了学生更好地学习英语，所以教学导入要遵照学生的实际情况，尊重学生的主体地位，从实际出发，按照学生的具体情况设计课程导入。对于好动的班级教师可以利用一些游戏的方
4、式来教学导入，对于安静的班级教师则可以采取其他的方式来导入教学，根据学生的喜好来教学导入，这样对提升学生的学习兴趣是有很大的帮助的。 二、教学导入的一些常规方式 在初中英语教学的过程中，有很多很常规的教学导入方式，这些方式有利于教师自己来操作，同时在教学过程中也起到了很大的作用。 （一）复习导入法 在初中英语学习中，这个方法最简单也是最容易操作的，同时也是学习过程中一个比较科学的导入方法。复习上节课的内容可以帮助学生自己去总结和反思，把知识点变得更加牢固，复习还可以帮助学生比较快地进入学习的状态。这种常见的导入方法虽然可以帮助学生牢牢把握课堂内容，实际上却是不容易吸引学生的学习兴趣的，因此教师
5、在准备复习导入的时候，要重视教学内容的总体性，然后再在其中加入一些新鲜的东西，这样就可以帮助学生更好地投入学习。 （二）图文教学导入法 在学习英语之前，教师可以在课堂上拿出一些文字或者是图片，让学生根据图片说出一些英语表达。也可以在课堂上举办一些小的比赛，看哪些学生的英语表达更多，就给这些学生一些奖励。最后再让这些学生根据给出的东西得出本次课程的主题和重点，这也是常规教学导入法当中的一种，对于学生的学习来说也是有利的。 （三）多媒体导入方法 在 21 世纪不得不承认多媒体的运用越来越广泛，学生在学习的时候可以利用多媒体，教师在教学的过程中也可以更加广泛的利用，特别是在教学导入的时候，多媒体有一
6、个很好的优点就是可以利用视听来帮助学生学习。在初中英语的教学导入的过程中，可以把一些音频和视频材料好好利用起来，比如在学习打招呼这一课的时候，教师就可以播放音频让学生自己去感受其中的语气和感觉；在学习身体的各个部位的时候，可以把讲解这些的一些教学视频播放给学生，让学生自己去观赏，这就能很好地把教学的内容和教学的实际结合起来，学生在学习的过程中也可以收获到很多的学习乐趣。 （四）情景导入教学法 情景教学法是现在一个很重要的教学方法，设立一个情景可以帮助学生更好地投入到学习当中去，初中的学生一般都是比较好动的，在学习的过程中学生往往都会有比较多的激情和动作。在学习的过程中教师可以设立专门的情景来帮
7、助学生学习英语，例如在学习英国的一些文化和习俗的时候，英语教师可以设立一些专门的情景，选取几个学生，每个学生都扮演不一样的角色，设立大家都在英国伦敦街头问路，大家如何去回答和使用英语。这其实是一个比较有趣的过程，在这个过程中学生就可以学习到很多东西，也会很容易进入教学的情景当中。 三、教学导入的反思 在每次教学导入之后，教师还应该思考本次教学导入的实际效果，这些效果到底好不好，能不能够帮助学生更好的学习、激发学生的学习兴趣。英语是一门语言，需要我们使用，如果教学导入没有起到实际的作用，那么教学导入就是失败的。 （一）注意教学导入时候的语言 教学导入的时候不能拖拖拉拉，语言不够简洁明了不利于学生
8、的学习，?嗦的语言会浇灭学生的学习兴趣，课堂的时间也是很有限的，这不利于整个课堂的正常运行，教师学会运用幽默简洁的语言，这样更加有利于教学导入。 （二）避免导入的内容与主题无关 在教学导入的过程中，很容易出现教学和主体关联不是很大，教师只是一味地追求教学创新的情况。所以，教师应该尽可能在原有的教学条件下进行教学的创新，创新始终要以实际出发，注重实际教学，同时也要以学生为主体，把握好教学的各个方面。 （三）重视教学导入的互动环节 教学是一个相互学习的过程，学生在教学导入中学到知识，教师在教学导入过程中学到怎样提高自己的教学水平和教学能力。在教学的过程中教师一定要重视教学的互动，有了互动之后才能够帮助学生提高学习水平，同时教师也可以提高教学水平。 教学导入能够帮助教师把学生分散的精力集中起来，让学生的自主地位得到进一步的提高，教学导入的过程要重视各种创新，但同时也不能够脱离实际的教学内容，初中英语教学导入创新，能够帮助教师更好地教学。
