1、地图的阅读教学设计学习目标1学会在地图上辨别方向、量算距离。2根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。3列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。该学习目标可以分解细化如下。1在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯（没有经纬网和指向标时）确定方向。2在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。3根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。4通过查阅资料了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。教学重点、难点【教学重点】1在地图上
2、根据经纬线、指向标或者通常使用习惯确定方向。2在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。3根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。【教学难点】1在地图上根据经纬线、指向标确定方向。2根据需要选择详略得当的地图，并根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，理解比例尺的概念。3了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。教学方法【教法】创设情景法、百度地图浏览法、读图分析法、例题讲解法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法【学法】情景感受法、百度地图体验法、地图观察法、例题感悟法
3、、问题探究法、自主学习法、合作探究法教学课时1 课时教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）导入 1：猜一个谜语容纳千山万水，胸怀五湖四海藏下中外名城，浑身绚丽多彩打一常用地理工具导入 2：“谜”你开场高山不见一寸土，平地不见半亩田江河湖海没有水，世界各国在眼前打一地理名词导入 3：认识地图小明暑假准备到我国宝岛台湾去旅游，但他对台湾一点也不了解，于是老师建议他去买一张台湾省的地图。让我们和小明一起来研究一下这张地图吧！导入 4：问题情境，比较思维讲授新课（小组合作，活动探究，归纳提升）一、学会阅读地图老师在学生自学课文的基础上，让学生结合教材中的图文资料，分组讨论以下几个问题。A 组：请在下面
4、的台湾岛地图和枣庄市某中学平面图上指出阅读地图的基本三要素。B 组：比例尺有哪几种表示方法？应如何对比例尺的大小进行比较？比例尺大小与表示范围和内容的关系应如何思考？C 组：地图上的方向判别有哪三种方法？如何在地图中确定方向？D 组：请阅读课文图 1.25 一些常用图例，进行下面的图例判断练习。你会对照图例和注记在地图上查找所需要的地理信息吗？学生以小组为单位进行讨论，然后派代表在全班同学面前展示讨论结果。A 组同学在台湾岛地图和学校平面图上指出了阅读地图的基本要素，并结合下面的台湾岛地图，给大家解说了这些基本要素的含义。B 组同学结合下面的三组地图，解说了比例尺的表示方法、大小及其与表示范围和内容详略的关系。C 组同学结合下面的三幅地图，精心设计了思考题，解说了在地图上判断方向的三个方法。D 组同学给大家展示了图例判断练习的成果，并结合 A 组同学讲解时用到的台湾岛地图，给大家解说了怎样根据图例和注记读取地图中的有用信息。从图中我们可以看出，台湾岛的铁路线选线时既考虑到了地形条件（图中的等高线可以反映），又考虑了穿过居民点（图中的居民点可以反映），河流的流向也可以由图示的地形条件进行思考。这就说明了，根据图例和注记读取地图中的有用信息是我们运用地图学习地理的重要方法。老师点拨提升，拓展、延伸学生对阅读地图的基本要素的知识。
