1、集体备课教案主备人 备课组成员( 7 年级生物 组)课 题 第三章 绿色植物参与生物圈的水循环 课时及授课时间 1 课时 年 月 日教学目标 (学习目标)知识目标1、尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。2、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。能力目标通过制做装片锻炼学生的动手能力。情感态度与价值观认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意。教学重点 1、描述绿色植物叶片的基本结构2、并能解释气孔对水分和气体进出叶片的控制机制教学难点 1、描述绿色植物叶片的基本结构2、并能解释气孔对水分和气体进出叶片的控制机制教学用具 多媒体
2、课件教学方法 (学习方法)讲授法、自主阅读、引导法、观察法、归纳总结法、实验法教学过程 一、导入新课出示一些绿色植物的不同叶片，说说你自己对植物也的基本结构了解那些。二、讲授新课（一）植物对水分的吸收和运输自学指导一：请看 110 页课文内容回答.1、什么是导管? 它属于什么组织？它存在于植物体的什么部位？它属于输导组织：根、茎 、叶、花、果实内都有，形成运输水分网。茎的纵切面和横切面中有的结构看上去像一根根长长的管子，这就是水分在茎内的运输结构 导管，它属于输导组织。组成导管的细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成一根中空的管道。植物的根、茎、叶脉内都有导管。2、水分在植物
3、体内的运输途径备注 (补充)土壤溶液 根毛细胞 根内导管 茎内导管 植株各处（二）植物的蒸腾作用自学指导二：请阅读 112113 页课文内容思考以下问题。（展示叶片结构模型）1、叶片的结构？2、气孔的作用? 及结构特点?她是怎样张开与合并的？3、蒸腾作用的意义实验:观察叶片的结构目的要求:1.练习徒手切片2.认识叶片的结构3.画叶片的表皮细胞和保卫细胞图（三）观察叶片的结构1、叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。2、蒸腾作用的定义：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量地进行根吸收进来的水，绝大部分都散失掉了。这不是一种很大的浪
4、费吗？那么，蒸腾作用对植物的生活有什么意义呢？3、蒸腾作用对植物生活的作用：（1）、蒸腾作用同样可以降低植物体的温度，使植物体不至于在炎热的夏天受高温的伤害。这是因为通过植物体内水分的散失，带走了植物体内一部分热量的缘故（2）、因为无机盐只有溶解在水里，才能被根吸收。导管中的水分里就溶解有各种无机盐，所以随着水分在导管中的上升，无机盐也随着上升，并且最终进入到叶片4、叶片正面和背面的气孔一样多吗？将一片刚摘下的叶片放入盛有水的烧杯中，用嘴含着叶柄用力吹气。看叶片表面会不会产生气泡。如果有，请比较叶片正面和背面气泡的数目。得出结论：一般叶片的上下表皮都有气孔，而且下表皮气孔数目多于上表皮。（四）
5、绿色植物参与了生物圈的水循环绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。热带雨林降水频繁，其中有不少雨水是由植物蒸腾作用三十的水分冷凝而成。三、课堂小结植物的叶片对于植物有重要的意义，使植物有了制造有机物的叶绿体，植物有了满足自身生长的需要，又可以为生物圈的其他生物提供了食物的来源。四、课堂练习1.植物体吸收水分的主要器官是（ ）A.根 B.茎 C.叶 D.花2.移栽植物应选用幼苗期植株，而且要带些土，这是为了（ ）A.减少水分散失 B.减少幼根和根毛折断C.防止营养流失 D.防止植物不适应环境3.叶的结构由_、_、_组成。4.气孔是植物蒸腾失水的“_” ，也是气体交换的“_” 。_的形态变化可以控制气孔的开闭。5.植物通过_参与生物圈的水循环。 五、布置作业生物探究报告册上的第 45、46、47 页的内容。 板书设计第三章 绿色植物参与生物圈的水循环一、植物对水分的吸收和运输二、植物的蒸腾作用使水分大量散失三、绿色植物参与了生物圈的水循环教学反思
