1、春朱自清阅读题课文第一段问答题1 第一段，运用了什么修辞手法?表达了怎样的心情?答：运用连续反复和拟人的修辞手法，突出对春天的盼望心情以及喜悦心情2 为什么一连说了两个“盼望着”？叠用“盼望着”，反复更突出了望春急切的心情运用反复的手法，突出了作者盼望春天到来的急切心情课文第二段问答题1 第二段，运用了什么修辞手法?总写春天，作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受?答：1）运用了拟人、排比的修辞手法。2）总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，形象表现了春来大地积雪融化春光明媚,山上变得淡绿润泽明朗,水位上涨,春日融融的暖意. 3）作用:从总体上写大地回春，生机勃发为下文具体
2、描写春的美景而张本课文第三段问答题1 作者从哪些方面描绘春草?在词语的运用上有什么特点?效果怎样？答：1）作者描绘了小草刚刚长出的情态，用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，还写了小草的长势和生长的面积，用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。更进一步写小草的质地，用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步，有无限惬意的感受。2）这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。2 从第 3 段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语描写质地的：软绵绵的 嫩嫩的描写色泽的：绿绿的描写生长旺盛的：一大片一大片满是
3、的3“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”句中“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？修饰语“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，有什么好处？“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，拟人的修辞,写出了不经意之间春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点。同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。4 为什么要写人的活动？侧面写春草，表现了春草勃发给人们带来的欢乐。课文第四段问答题1 作者描绘春花图，抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?答：1）写春花竞相开放，愈开愈多，愈广，花色多样、浓艳，花香带着甜味。由花联想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反衬花多
4、、花艳、花香。写树花之后写地上的草花，野花虽然小而稀疏，却别有一番情趣，同样招人欢喜。2）本段运用了拟人、排比、比喻的修辞手法，把春花写“活”了，有极强的动感。2 桃树、杏树、梨树，都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花的繁多的特点；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的颜色，其特点是五彩缤纷。3 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿这句话和写春景有什么关系，起什么作用？这句是作者想象，由眼前春花引发联想，满树的果实是眼前满树的春花的必然结果，这是一种因果联想，反过来，这种对秋丰收的想象又衬托了春花的美丽和春天的生命力4“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里”，为什么像眼睛，像星星
5、，还眨呀眨的？两个比喻描绘了阳光照耀下野花随风摆动鲜艳明丽的样子,这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了因为有阳光，所以野花才像眼睛星星一样亮；因为风轻悄悄的，野花摇摇摆摆，所以才会像眼睛像星星一样眨呀眨的两个比喻又互补：眼睛和星星都有眨呀眨的共性，但是，眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应遍地，星星又无眉目传情的妙处，两者相结合，真是把野花写活了课文第五段问答题1 描绘春风，作者娴熟地用人的哪些感觉器官来感受春风: 、 、 ，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢?答：从触觉上感受，“像母亲的手抚摸着你”，轻柔、温暖，充满了爱抚。从嗅觉上感受，新翻的泥土湿润，青草味
6、清爽，花香，湿润、清爽、淡香，由轻风融在一起，由轻风传送给人们。听觉上，由轻风传来了鸟鸣、流水、短笛的和谐悦耳的乐曲人们不能不感谢春风带来的温馨、柔润，不能不感谢春风给予的清新、振奋。2“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这一句运用了哪些修辞手法？写出了春风怎样的特点？运用了引用、比喻、拟人等修辞手法。突出了春风的温暖和柔情。3 在这一段中春风有哪些特点？从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的和悦。课文第六段问答题1 作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅迷人的春雨图?答：作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出幅南方傍晚春雨绵
7、绵的朦胧剪影图，意境深远，十分迷人。2 有人认为，牛毛、花针、细丝都有“细”的共同特点，因此三个排比句重复了。你怎么看？请谈谈你的理由。三个排比并不重复，而是各有侧重点。“牛毛”强调细密，“花针”强调轻盈、闪亮，细丝强调绵长。3 第句中的“逼”字，它在文中的意思_逼近_，试就此字的作用作一点分析。将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，侧面突出春雨的润物的作用4对人家屋顶上全笼罩一层薄烟一句理解正确的一项是（ D ）A写居民们正在做晚饭，屋顶上炊烟袅袅B写做晚饭时的炊烟与蒙蒙细雨交织在一起的景状C与他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着相照应，从近处写出了细雨蒙蒙的景状D写春雨细
8、密而轻盈的特点，用一层薄烟来比喻细雨蒙蒙的状态课文第七段问答题1 作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方?答：作者由“风筝”写起，自然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户，老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。此段与盼春呼应，由盼而迎，表达了人们盼春、爱春的心情。课文第八、九、十段问答题1 作者赞春，运用了哪几个比喻，各自突出了春天的什么特点?答：像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生长”让人振奋，给人希望；像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，给人以美的感受，让人充满活力；像健壮的青年，突出了“壮”，突出了“力”，春天使人健壮，给人以奋进的力量。这三个比喻句
9、是全文的总结，集中表达了作者对春天的赞颂。2 如果把这三个比喻合成一体，表达效果会受到什么影响？因为它们是按照春天的时间顺序来写的，分别表现不同时段的不同景象，分别侧重表现“新”“美”“力”的特点。如果合成一体，则无层次感，表达效果不好。春的结尾处的三个比喻句有何深刻含义？解析：三个比喻句，从不同角度形象地反映了春天的特征，是全文的点睛之笔。它把春天比作“娃娃”，因为春到人间，给人带来希望，具有“新”的特征；把春天比作“小姑娘”，因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特征；把春天比作“青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满活力，具有“力”的特征。这三个比喻句既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对春天的向往，表达了作者对美好未来的执著的追求。
