1、浅议我国中学体育教学摘 要随着新课程的实施，我国基础教育中的体育教学也在不断改革与发展，课堂面貌焕然一新。同时也出现了一些理解和实践上的偏差。新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。 “快乐体育” “终身体育” “以人为本” “健康体育”的理念，逐个渗透到我们的教学思想中来。本文就从实际经验出发，对中学体育教学进行了简单的阐述。 中国论文网 http：/ 关键词中学体育；教学与探讨 中图分类号：G807.03 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）03-0235-01 “体育知识技能的教学，不能理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼
2、身体的知识、技能和方法” 。然而，长期以来，中学体育课的教学方式基本上是“一个哨子，几个球，老师学生都自由” ，或教师只注重教授技术动作，学生单纯模仿技术动作，不注重基本理论和技术理论的教育，因此，学生缺少体育科学知识，对体育的目的任务不明确，对体育这门学科产生了不正确的认识，那么， “培养学生自我锻炼的能力，达到终身受益的目的”又从何谈起呢？ 一、加强理论学习，不断提高教师水平 体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高
3、度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多种技能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。 二、结合学生实际，传授基本知识 相当部分中学生认为：“只要不生病，即为身体素质好” ；“经常干 农活，就是最好的体育锻炼 ；“穿着皮鞋、牛仔裤，一样可以上好体育课” ；“关节扭伤肿大后，立即揉一揉就会好”等等，这些看
4、法都是不科学、甚至是错误的教师在理论教学中，应针对以上情况，结合学生实际 ，对学生进行“体育锻炼是怎样增强体质的？” 、 “科学锻炼身体的方法” 、“冬季体育锻炼的好处” 、 “锻 炼身体的几种主要手段” 、 “运动创伤的预防和处理”等方面的教育，让学生对体育有一个更加清楚的认识。 三、讲授所教项目，做到学有所用 我国在很多运动项目上已进入了世界体育强国之列，体育运动在人们的生活中占据着越来越不可少的地位。很多学生希望对自己最喜欢的运动项目有更进一步的了解，让这些运动 项目成为自己业余生活的一部分。因此，在体育理论教学中，应充分考虑到学生的需求并根据学科教学进度及 单元计划，结合所教运动项目的
5、内容，不仅要求学生掌握其技术理论，学会自我锻炼的方法，而且还要向学生 讲解各个运动项目的比赛规则，介绍裁判方法。使学生将来不但能够参加组织比赛，并通过他们向社会宣传体 育，带动和促进我国群众体育活动的开展与普及。 四、定期进行考核，引起学生重视 学校应支持体育教师对学生定期进行理论考核，全面了解学生掌握体育理论知识的情况，以便更好地促进教与学的配合。考核并非只局限于教师出一套题，让学生定时笔答。而可 以把这种对基本知识掌握程度的考核熔于平常的一些体育技术课中。例如，上武术课时，可以抽检学生出来做 示范，并要求学生边做边讲述动作要领，看其能否将理论与实际相结合。另外，还可适当布置课外理论作业，教
6、师收回笔改或在下一堂课进行随堂抽问，以此引起学生对理论课的重视。 另外，兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老师，也是上好一节课的必要前提。教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣。是学生不仅爱运动而且更爱上体育课。五、在教学中激发学生对体育学习的兴趣 新课标的实施，改变了以往的那种师道尊严的教学格局。新颖的师生关系正在形成，这有利于给学生创造条件，实行民主、开放式的教学。重视学生的主体地位，努力让学生真正成为学习的主体，引导学生积极参与教学活动，参与管理和评价。为学生营造和谐、民主、开放、自由的
7、学习氛围，体现“健康第一”的思想和以人为本的教育理念。我在实践教学中，让学生自信地想，大胆地说，给他们一片自由的天空，经常进行师生互动，通过让学生做小老师，喊口令、做示范，教师可以到学生中间，充当他们的一员，学生的主体地位要得到凸现，成为课堂学习的主人。在教学方法上我们应采用符合学生身心特点、学生能接受的具有有效激发性和能调动学生学习积极性的教学方法，勇于突破以往教法的框框。如我在做准备活动时，让学生带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手操，让全班同学一起喊口令，既整齐，又使学生易于集中注意力，为学好下一环节做好充分的准备。在激发学生兴趣上可采用“兴趣导练法” “竞赛法” “自主练习法” “启
8、发法”等，使学生爱上学习项目；在教学形式上应采用简化的、宽松的、民主的教学组织形式，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快和谐的课堂氛围中进行学习，如在学习广播操时，我在教完两遍后，给学生 7 分钟的自由时间，让同学讨论，互相学习，并学会本节，然后再进行统一练习，这种形式让同学记忆较深刻，学会快且不易忘记，在进行游戏竞赛时，允许学生进行大声加油，充分调动学生的兴趣等等。这些举措都能充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性。 总之，作为学校体育工作者，首先要改变学生的观念，帮助他们树立健康第一的思想，把体育运动作为学生学习与生活的最主要部分。同时体育教师也要努力提高自己的政治思想水平与业务素质，积极吸收先进的教育思想和教育方法，结合实际，把学校体育改革推向深处。全面提高学生的整体素质，在培养学生“体育意识” 、 “兴趣” 、 “习惯”和“身体锻炼能力”的同时，尊重学生个性并使之得到充分发展，让学生在运动场上获得较大的自由空间与时间， 参考文献 1. 邱启国.简析体育课教学中存在的主要问题及其解决方法J.体育教学.2001，2. 2.陈国成.对大中小学体育教学衔接问题的研究J.北京体育大学学报.2004，8. 3. 3.陈小容，顾渊彦，体育课程改革，北京：人民体育出版社，2004
