1、全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果评价摘要：目的 运用全程健康教育护理模式对糖尿患者的护理效果。方法 选取我院收治的糖尿病患者合计 60 例，随机将这 60 例患者分为观察组和对照组，其中，每组患者各有 30 例，实验将对对照组糖尿病患者使用常规的糖尿病护理方法，在此基础上对观察组糖尿病患者使用全程健康教育护理模式的方法。结果 观察组各项指标均优于对照组，P0.05，可以进行比较。 1.2 方法 实验将对对照组糖尿病患者使用常规的糖尿病护理方法，在此基础上对观察组糖尿病患者使用全程健康教育护理模式方法，具体如下。 对照组：糖尿病患者施行常规的护理方法，主要有：合理安排患者饮食，避免患
2、者食用含糖分过高的甜食，如蛋糕、饮料、糖果等；随时对患者血糖含量进行检测，并观察血糖含量的数据变化；给予糖尿病患者一定的心理安慰，安抚患者情绪。 观察组：糖尿病患者实行全程教育模式护理方法，主要有：为糖尿病患者建立管理有序的“糖尿病健康教育中心“，并配备专业的护士、营养师、心理医生；护士需要根据糖尿病患者的具体情况，定期 2 次/w 或者不定期为糖尿病患者及其家属进行宣讲并教育关于糖尿病的基础知识要点，和包括患者在护理过程中可能发生的问题、临床表现的特点、如何对糖尿病患者进行胰岛素的正确注射等；护士还需要根据糖尿病患者的实际病况为患者制定出一份有针对性的活动锻炼方案，并指导、陪同患者一起进行锻
3、炼；定期每 1 次/2w，对糖尿病患者及其家属举行关于糖尿病知识的知识竞答活动，以了解糖尿病患者对知识的掌握情况，同时，检验教育的成果。 1.3 观察指标 观察 60 例糖尿病患者在护理结束后，患者在空腹状态下的血糖浓度数据。并根据数据结果将患者的病情程度分为良好、一般、差三个标准。 良好：糖尿病患者的血糖浓度控制在 3.96mol 浓度；一般：糖尿病患者的血糖浓度控制在 67mol 浓度；差：糖尿病患者的血糖浓度在7mol 浓度及以上。 总有效率=（良好例数+一般例数）/总例数100%。此外，还要对糖尿病患者及家属发放一份“糖尿病护理满意度调查表“，用以检测糖尿病患者对本次护理的满意度。 1
4、.4 统计学处理 将本次护理得来的有关糖尿病患者的数据，采用SPSS20.0 软件，进行统计学处理。计数资料采用 2 检验，以 P0.05 代表两组糖尿病患者之间，对比发现两组糖尿病患者在各项观察指标方面存在差异，统计学具有意义。 2 结果 护理结束后，从糖尿患者的血糖浓度指标来看，其中，对照组糖尿病患者的血糖控制总有效率为 56.67%，而观察组糖尿病患者的血糖控制总有效率为 93.33%（P0.05） ，见表 1。 此外，对照组和观察组的糖尿病患者及其家属还通过“糖尿病护理满意度“调查表“，对本次护理的满意度进行了填写，结果显示，对照组糖尿病患者满意率为 53.33%（16/30） ，而观
5、察组糖尿病患者满意率为93.33%（28/30） （P0.05） 。 3 讨论 目前，糖尿病已经是一种普遍及多发疾病，而患糖尿病的原因主要与患者身体中的胰岛素分泌缺少或者是患者的生物作用受损有关3，且患了糖尿病的患者还会导致其身体中的各个组织如：眼睛、肾脏、心脏、血管、神经的慢性损害和功能障碍。值得注意的是，糖尿病还是一种慢性终身性疾病，得了糖尿病的患者还会出现典型的“三多一少“症状，即，多饮、多尿、多食，“一少“则是表示患者的体重会有所减少4。此外，糖尿病的发病原因还与患者的饮食习惯有一定的关系，如果患者有长期食用高热量、高糖分食品的饮食习惯，则可能也会导致糖尿病的发生。 对糖尿病患者使用常
6、规的护理方法，对患者有一定的局限性，最大的缺点就是，患者学不到更多关于糖尿病的护理知识，患者仅仅依靠在日常生活中控制饮食的方法来对糖尿病进行护理，是远远不够的。 在对糖尿病患者的临床护理中，对其使用全程教育模式方法进行护理的好处是，不仅可以让患者掌握到一些关于糖尿病的知识，还可以帮助患者的病症得到一定的改善，对患者是很有意义的，且在全程教育模式中含有的灵活性和规律性特点，还可以帮助糖尿病患者更加系统、全面地对糖尿病的知识加以了解、深刻认识、这样一来，对患者掌握知识就有针对性强、效率高的优点5。不仅如此，全程教育模式中的“运动锻炼计划“，可以使糖尿病患者的身心得到放松，对康复疾病亦有积极的意义。
7、 本研究结果显示，观察组各项指标均优于对照组，P0.05。所以，对糖尿病患者使用全程健康教育护理方法进行护理，对于治疗糖尿病患者有显著的效果且可以提高患者对护理的满意度。 参考文献： 1马静.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用J.护士进修杂志，2012，27（23）：2169-2171. 2钟建英，李莉，郭琴，等.全程护理干预对提高糖尿病患者生活质量的研究J.西部医学，2012，24（9）：1801-1803. 3范健，石修碧，陈钢，等.糖尿病护理实施全程健康教育模式的分析J.医学美学美容（中旬刊） ，2015，24（6）：43. 4杜兰梅.健康教育在糖尿病患者护理中的应用J.内蒙古医学杂志，2014，46（3）：368-370. 5陈霞.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察J.贵阳中医学院学报，2014，36（2）：89-92. 编辑/周芸霏
