1、如何利用思品课堂培养学生的创新思维摘 要：青年学生是国家未来的建设者和接班人，是振兴中华民族的希望，及早培养他们的创新能力，是教育工作者肩负的重任，思想品德课教师更应首当其冲，肩负起这个重任，为我国的社会主义现代化建设作出更大的贡献。思想品德课作为学校进行德育教育的主渠道，也必须把创新作为目标，把培养创新型人才作为主旨。 关键词：创新；思想品德；中学生 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 ”创新不只是一种思想意识，更是一种认识水平，不只是一种方法，更是一种能力。青年学生是国家未来的建设者和接班人，是振兴中华民族的希望，及早培养他们的创新能力，是教育工作者肩负的重任，思想
2、品德课教师更应首当其冲，肩负起这个重任，为我国的社会主义现代化建设作出更大的贡献。在思想品德“活动课”教学中应如何培养学生的创新意识、提高创新能力呢？作为一名中学思想品德教师，就此问题做了一些浅显的探讨。 一、对活动课教学中培养学生创新能力的思考 首先，创设良好教学情境，激励学生创新意识。情境教学是指在教学过程中为了达到即定的教学目的，从教学需要出发，引入，创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。情境教学不仅可以激发学生的兴趣，而且有利于培养他们的创造性思维。 其次，充分利用课堂教学和实践
3、，开拓学生的创新思维能力。活动课教学和实践中要开拓学生的创新思维作为教师应充分做到： （1）突出学生的主体地位。活动课是师生共同投入的以活动为载体的课，是教师的教育活动和学生的学习活动的有机结合，是教师主导下的以学生为主体的教学活动。无论从活动课的目的，还是从活动课的过程分析，学生主体意识的确立、主动性和积极性的展现都是非常重要的，否则，活动课就成了教师自编自演的独角戏。这就要求建立一种宽松、民主、自由、丰富多彩的氛围。让学生动起来，让课堂活起来。尊重、信任、鼓励学生，让学生们把课堂当成自我磨练、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞台” 。学生在活动课上可以不受学科知识体系的限制，充分发挥想象力
4、和创造力，从而不断地有所思考、有所创新，培养独立思考的能力、解决问题的能力和敢于质疑、批判的精神。为将来成为创新型人才奠定基础。 （2）发挥教师的“导演”功能。初中思品教材根据学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关活动课，从学生真实的生活世界中选取具有一定的实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容，学生可以采取调查、讨论、访问、演讲、辩论等多种方式进行活动，学生亲身参与、主动实践，通过个人努力能够运用所学知识分析和解决问题。作为教师应指导学生做好充分准备，如收集活动过程的信息，加工处理所收集的信息资料，有计划地组织学生参与社会实践活动，使学生通过学习与活动，理解并掌握基本知识，
5、锻炼分析问题、解决问题的能力，培养创新意识与创新精神，提高创新能力，为认识社会、走向社会奠定基础。 二、 “活动课”教学实践中培养学生创新思维能力的操作策略与实例 1.精心设计 要确保活动课课堂学生创新思维能力的目标得以顺利实现，教师必须在课前对活动课进行精心设计。例如在讲到环境保护活动课时，我首先口述新闻联播中播放的入秋以来，北方受到沙尘暴袭击的案例，然后提出四个问题：第一，这个案例反映了我国目前存在什么问题？第二，北方遭受沙尘暴袭击的原因是什么？第三，你认为国家应采取什么措施来解决这个问题？第四，而对这个问题，作为青少年学生应做些什么？让学生围绕这四个问题展开分析、讨论和评价，结果同学们提
6、出了许多正确的看法和大胆构想，达到了培养能力的目的。 2.激发兴趣 初中学生不但兴趣爱好各异，个性也不相同，又具有不同于成年人的性格特点。如果活动课单一化、成人化、模式化，就会使活动课单调、枯燥、缺乏活力。因此，活动课必须激发学生的学习兴趣，如：进行“活动课” 新时期最鲜明的特点是改革开放教学中，播放歌曲走进新时代 ，使学生从优美的乐曲声中体会到了“改革开放富起来”的真切感受，自然而然地引入新课教学；又如我在上九年级活动课“选择一个有关资源或环境的问题，撰写调查报告”时，组织全班同学到学校附近居民、企事业单位和环保局考察水泥厂造成环境污染情况，这样的活动课，自然会激发学生学习思想品德的兴趣。
7、3.激励探究 受传统的教育模式的影响，我们的学生创造心理淡化，在活动课中必须充分调动学生思维的积极性，鼓励学生不断探求新知，敢于创新。对学生的独创的意见，甚至“微弱的发光点”都要及时地加以肯定和鼓励，促使学生的学习潜能和创新精神得到最大程度的释放。同时，要帮助学生克服“先入为主” 、 “盲目从众”的思维定势，特别要增强学生盲从的抗压心理，锻炼学生不随波逐流的抗压心理，对于形成独立思维品质具有重要意义。例如：我在上“营造美好的文化环境“这一活动课时，就设置了这么一个题目：“目前，在中学生中出现了一股上网热.这上网热是好，是坏，请大家来评说.“因为充分发扬民主，课堂气氛热烈，效果非常好，有的观点认
8、为：网上学习可以避免学生胆怯心理，通过交互式学习，许多在学校中难于启齿的问题在网上可以得到满意的回答.这种“一对一”的学习模式，使每个人都成为学习主体.有的认为：上网易受网上游戏和其他不良东西的影响.我在让学生充分发表各自意见的基础上进行了总结要把握好“上网“的度，要兴利除弊.这样，这堂课的效果就很好。 4.做好总结 活动结束后，及时进行总结，既要肯定活动的精彩与成功，又要指出活动的不足与缺憾。对每位同学在活动中的表现认真进行评价，并作为平时考查的重要依据。 参考文献： 1陈星、田凤梅.中学教学实施创新教育的基本原则和策略.吉林教育学院 2陶芳.培养学生自主学习能力提高知识创新能力初中思想政治课教学模式分析.江苏省教育学会 3王琦.浅议活动教学对中学生创新和实践能力的培养.内蒙古师范大学出版社 作者简介： 李阳雪（1971） ，女，汉族，河南省鹤壁市人，本科，鹤壁市第七中学政治一级教师，研究方向：政治教学。
