1、如何使小学数学课堂教学更高效摘 要：小学数学是小学阶段的基础学科，小学数学教学效果的提高离不开课堂教学的开展，如何提高小学数学教学水平是广大教师所关注的重要问题，本文结合小学数学的实践就提高数学课堂教学效果进行了探究。 关键词：小学数学；课堂教学；实践；高效课堂 教学活动的成败关键在于课堂教学效果，在小学数学课堂教学中，同样的内容、同样的教学时间，如果是不同的老师上课，所体现的教学效果有时是不相同的，这主要在于课堂教学的有效性。为此，广大数学教师应该结合新课改的理念，围绕数学教学的特点，有效激发学生学习的兴趣，培养学生数学学习的良好习惯，为数学课堂教学奠定良好的基础。 一、培养兴趣是数学学习的
2、前提 要想学好数学课程首先要树立良好的兴趣，因为兴趣是最好的老师，从心理学的角度来看，兴趣是成功的前提，是获取数学知识的良好开端。学生数学学习的兴趣越浓厚，就越有利于取得良好的学习效果。多年的教学实践表明，如果学生对于数学产生了兴趣，就会积极投入到学习过程中，愉快地参与学习活动，而并不感到疲倦，因此要想提高小学数学课堂教学效果，培养兴趣是最主要的手段。而兴趣的激发是多种多样的，教师可以改变传统的教师机械讲授的授课方式，采取丰富多彩的教学手段，比方说，可以将复习导入的教学模式，改革成知识闯关，增强学生学习的积极性，让学生在数学课堂上能够感受的活跃的气氛，感受到强烈的热情。从开始上课，就让学生感觉
3、到新鲜感，体验到快乐感，久而久之，学生就会对数学学习产生浓厚的兴趣，就会主动去学习数学，提高学习的良好效果。 二、养成良好的学习习惯是数学学习的保障 新的数学课程改革提出了“自主、合作、探究”的学习方式，这对于提高学生的能力是十分有帮助的，为了能够更好地体现和落实这样理念，必须要培养学生良好的学习习惯。对学生来说，良好的学习习惯不仅仅体现在一个学生的身上，也是一个班级、一所学校所体现良好风气，是体现一个学生能力的重要表现形式。新课标将学生主动学习、合作探究、独立思考等方面的能力归结为“情感态度”方面的内容，因此，培养学生良好的学习习惯，是今后数学教学所不可或缺的内容。 1.培养学生良好的组织性
4、和纪律性 在教育教学中，要想提高数学课堂教学的效果，建立良好的纪律是关键，我们经常说：“没有规矩，不成方圆” 。对于学生来说严格的纪律是开展数学教学的保障，试想，如果一个班级里几十个学生没有组织性和纪律性，每一个人都随意散漫，我行我素，要开展新课改下的教学只是一句空话，教学效果也是可想而知的。当然，培养学生良好的纪律并不是说，要让学生必须要严格按照老师的要求去做，做到惟命是从，这是不可取的，而是要学生将精力放到学习上，一心去学习数学，这样才能在教学过程中体现出纪律性，提高数学教学的效果。 2.锻炼学生合作探究思考的习惯 我国古代著名的教育家孔子就曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ”，这
5、是对学习与思考的精辟论述，因此，锻炼学生独立思考的能力，培养学生探究思考的习惯是非常重要的。在课堂教学中教师首先要培养学生独立思考的热情，让学生能够在课堂上有独立思考的机会，积极为学生创设思考学习的平台。例如，对于高年级的学生，教师可以创设条件，让学生独自寻找题目中的条件和问题，然后进行合作探究与分析。对于低年级的学生，教师可以采取讲故事等方式，让学生去发现和收集数学信息，在讨论中得出相应的结论，提高学生的能力素养。当然，不管采用什么样的方式，都需要学生经历学习的过程，让学生在过程中锻炼思考的能力，养成良好的思维习惯，为学生智力的开发奠定良好的基础。 3.培养学生动手实践的习惯 新的数学课程改
6、革非常重视学生动手实践的能力，认为在课堂中学生是学习的主人，应该积极参与到数学活动中，增强数学课堂教学的活跃性。如果学生在课堂上都沉默不语，被动听课，这样会对教学效果产生不良的影响。长此下去的话，会形成一种恶性循环，学生不管是听懂了还是没听懂都不会去发言，影响教学效果的评价。因此，教师要逐渐培养学生的实践能力，让学生在课堂上勇于去动手、动口，培养学生实际操作和交流的能力。只有在课堂傻给学生充分的动起来，课堂气氛才会更加活跃，师生之间才会有更积极的互动交流。才会在潜移默化中锻炼学生的能力，培养学生的良好习惯。 三、锻炼学生扎实的基本功 数学教学离不开练习，扎实的训练可以让学生对所学的知识更加理解
7、、熟练掌握，并能达到合理运用的程度。因此，教师应该积极锻炼学生的数学基本功，提高数学课堂教学效果。当然，数学训练并不是要进行题海战术，而是教师要结合具体的教学内容，根据学生实际情况，对学生进行有目的性、有针对性的强化练习，这样那些学习稍微困难的学生更清楚地理解知识，使那些学有余力的学生掌握更多的知识，提高更深层次的能力。 当然，在训练中还能及时发现数学教学中的得与失，使教师能够根据具体情况进行教学反思。通过教学反思来总结教学经验，发现教学中的不足，对于今后的教学方向起到一定的促进作用，例如，在教学二年级的数学知识什么是锐角、什么是钝角这部分知识时，因为没有引入九十度这个概念，在具体教学中虽然借
8、助了三角板为工具，进行教学，让学生进行判断学习。但一节课下来，大部分学生仍然对具体的知识模棱两可。课下我具体分析了教学情况，及时为学生进行补习，并借助了三角尺一遍演示，一遍让学生去理解相关的知识，令我意想不到的是通过实践操作，学生很快就掌握角的内容，效果是非常明显的。 总之，小学数学是小学阶段一门重要的课程内容，学好数学对于提高学生的综合素质，具有重要的意义，但数学学习过程并不是一帆风顺的，在新课改的道路上广大数学教师一定持之以恒，按照新课改的要求去进行教学，创新教学方法，丰富教学手段，构建小学数学高效课堂。 参考文献： 1王东辉.小学数学课堂教学加强师生互动的重要性分析J.中国科教创新导刊，2013（33）：41. 2郭淑红.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析J.中国校外教育旬刊，2015（2）：121. 3范烛红.合作熔铸心智实效镀亮心境小学数学课堂教学中小组合作学习实效性探析J.教育实践与研究：a，2011（7）：48-50. 4邹彩虹.优化教师教学行为，促进学生主动发展浅谈小学数学课堂教学中学生主体地位的体现J.学苑教育，2015（17）：49. 作者简介： 夏道牛（1971.11） ，男，汉族，安徽当涂人，大专，一级教师，当涂县湖阳中心学校，小学数学教师。
