1、世界那么美，我们去看看“世界那么大，我想去看看。 ”郑州女教师的辞职信，被网友评为“史上最具情怀的辞职信，没有之一” 。对我有此心无此胆，因为上有老，下有小，实在不敢造次。可作为语文教师，坚信“读万卷书，行万里路” ，在语文教学中一直坚守一份美丽的梦，让我的学生爱上语文，让我的语文教学思想影响孩子一生，这个我能做到。从语文教材中走出来，在活动、生活、自然中渗透美育，让美在学生心灵长出翅膀，感受语文无与伦比的美丽，带他们飞向无比广阔的世界。 在语文教学中，我注重诱导学生时时体验到美，处处感受到美，悉心地鉴赏美，努力地创造美，培养起学生学习语文的浓厚兴趣，把“苦读”变为“乐读” ，在赏心悦目中掌握
2、学习语文，开拓视野，领略人类丰富的思想和文化精粹；巧妙地把美的因素结合在具体的语文教学活动中，把发现美、鉴赏美、创造美作为重要的教学内容，语文教学展示出一幅灿烂的前景，让学习、欣赏、创造语文的美伴随学生终身。 形式那么多，我们一起去徜徉 我每堂语文课前都要精心准备，充分现代化教学手段，在语文课堂上利用电教设备、音像、录音等现代化教具和形象化教学手段，或播放美文欣赏，或播放作家介绍，或播放励志歌曲，使学生徜徉在丰富多彩的上课形式。学习邓稼先 ，我精心挑选了北京电视台档案节目组播放的邓稼先的视频，播放了一节课。这个视频内容丰富，资料齐全，多方位多角度展现了这位两弹元勋的经历和思想。孩子们看后视频，
3、又细读课文，心灵和思想受到了极大的震撼。 “中华魂”读书征文活动中，我班的孩子曾永佳左同学运用这个素材写的征文守住我们永远的根荣获县市一等奖，并光荣参加了关工委组织的全国夏令营活动。 学了三峡 ，开展了三峡游系列活动，学生收集视频、图片、音乐、美文，做导游介绍三峡的美景，并评选最美的三峡景和最佳“导游” ，颁发奖状和奖品，通过活动激发学生热爱祖国大好河山、热爱家乡的情怀。出师表中我们虽然感受了诸葛亮鞠躬尽瘁的忠义之情，也感受到了刘禅扶不起的阿斗的特点，刘禅真的是扶不起的阿斗吗？组织学生观看了易中天品三国中关于刘禅的介绍，学生明白了语文学习不能一贯接受，要有自己的思想，要会欣赏美，更要会鉴赏美。
4、此外，课本剧表演赛、课文歌曲演唱会、课本感动人物评选、致青春诗歌大赛等等丰富多样的教学形式，学生们学习着，收获着，感受着语文的美。 书籍那么多，一起读书吧 在语文教学活动中，我培养学生鉴赏美的能力，分三步进行。第一步，让学生通过阅读，去发现作品中美的因素，并通过自己的感知和想象，产生初步的美感。第二步，这种美感积累多了，我就应指导学生形成一定的审美判断能力。第三步，指导学生从美学角度去评价一部作品，这是一种更高层次的审美活动。这时，学生的思想上已形成了正确的审美观念，既能发现生活中的真善美，又能识别生活中的假恶丑，为创造美作好了思想上的准备。学了爸爸的花儿落了我要求学生课外阅读林海音的城南旧事
5、 ，先读做都市笔记摘抄，再做 PPT、海报介绍，最后组织读书沙龙活动，有学生称城南旧事其实就是一部女人的命运史，疯女人秀贞未婚先孕被社会家庭所不理解失去孩子变疯，惨死，是封建道德传统对女性无情的摧残和扼杀；兰姨娘的二十五年的生活对她来说充满了侮辱与损害，迫使她不得不逃离那罪恶的家庭，她敢于同悲催的命运反抗，依靠自身力量摆脱宿命，重塑自我；宋妈成了男人赚钱的工具，连亲生孩子都被卖了的受压迫的善良最底层妇女；英儿的妈妈身怀六甲，爸爸出没花巷，还与兰姨娘玩暧昧，体现了旧社会妇女的地位普遍低下。学生的这番见解让我惊叹，也赢来同学们热烈的掌声，孩子们读书的兴趣更浓了。 我通过新型的教学形式-微课，定期开
6、展“一起读书吧”的活动。每周我通过微课向学生推荐一本好书。学生一个月向全班推荐自己刚读过的最喜欢一本书，可以是课件、手抄报、海报。读书活动中我还调动家长一起读书，不仅在学校创造浓厚的读书氛围，还在家庭营造读书气氛。学期期末评选十佳读书人和书香家庭。这个活动得到了家长的积极支持，学生参与积极性空前高涨，一学期学生读书平均读书 5 本，了解书籍 30 本左右。 鉴赏美实质就是一种审美活动，我通过指导学生广泛阅读书籍，引导学生鉴赏美，培养学生高雅的审美情趣，丰富，发展学生健康个性和素质，提高学生的审美能力。 世界那么美，一起去看看 写作训练，是学生对美的创造性表达。作文中多让学生实践、观察，探索生活
7、的奥妙，绘制生活的彩图，引导学生尽可能去接触、感受和认识周围现实的美。我鼓励学生每天写见闻每周写周记，写出自己生活中的真实的经历、真实的感受，让学生最大限度地施展写作才华，展示写作个性，真正做到鼓励学生创新，让学生获得抒写个人情致感悟的自由，这就更为学生表现美、创造美提供了机会。 如果一个人看过蚂蚱、捉过蛐蛐、挖过蚯蚓、玩过鱼，那他对人类和自然的感觉会完全不一样；如果一个班级的孩子一起包过饺子、放过风筝、看过大片、雕过拼盘、P 过竞技，那他们对集体对青春的记忆会更美好，我们应该让孩子们到农村去、到森林去、到原野去、到集体活动中去，让孩子们知道什么是自然，知道什么是合作。在开怀大笑中让孩子们去体
8、验，在体验中去享受快乐的过程。 孩子们包饺子，经历着策划安排购买，分工合作包饺子的过程，一锅饺子有的成形，有的成了面片，但并没有阻止他们获得快乐，享受快乐的经历。 带孩子们来到野外，摘掉故作老成的面具，玩玩老鹰捉小鸡，找找石头下的蜈蚣，丢丢手绢，放放风筝，翻翻“拱桥” ，踢踢毽，斗斗“鸡”听男孩女孩无拘无束追逐打闹的欢笑声，听风筝高空栽下来的尖叫声。一个下午，快乐的河流泛滥成海。三月春意盎然，带着孩子们来到南河公园和湿地公园，让孩子们用相机记录美丽的春天，回来后开展“与春天同行”摄影展和美文展，并邀请家长参加。 语文教学需要美育精神，把中学语文教学与美育有机地结合在一起，充分挖掘语言文字中丰富的思想内容，充分调动学生发现语文中的语言美、情感美、形式美，培养学生用美的眼睛去发现美，以美的心灵去领悟美，以美的行动去创造美，使语文教学真正成为塑造美的人生、净化美的心灵的课堂。让学生在语文学习中真正寻找到自身的精神家园，真正放飞自已的梦想与追求
