1、探究高职院校声乐教学与信息技术的有效结合摘要：随着社会经济的不断发展，信息技术的发展也极为迅速，而且越来越广泛地被应用到教学中，这对提升教学效率有着极大的作用，特别是在声乐教学中，通过信息技术的应用能够给教学带来很大的便捷性。 关键词：高职院校；声乐教学；信息技术；有效结合 中图分类号：J616 文献标识码：A 文章编号：16711580（2015）10007802 一、信息技术的主要表现形式 随着社会经济的不断发展，信息技术的发展也极为迅速，信息技术在高职院校教学中也得到了普及，利用信息技术的特点以及具备的优势，对提高高职院校教学效果有着一定的作用。1近些年来，高职院校声乐教学面临着一定的困
2、境，如何改进教学方式提高声乐教学效率已成为当前高职院校声乐教学的重点内容。在工作人员的不懈努力之下，将信息技术应用到高职院校声乐教学中已经有了一定的成果，对最初的仅用幻灯片向学生展开教学进行了改进和创新，将信息技术的优势以及网络技术、计算机技术的作用充分地发挥出来，结合文字、数据、声音、视频、图像等多种形式为一体，再经过不断地加工和改进，从而有效地将信息技术体现在声乐教学中，实现两者的有效结合。 高职院校声乐教学在与信息技术结合的过程中，可以针对每个教学环节的差异性，来为学生提供相应的声学素材，打破声乐教材课本的限制，有利于拓展学生的思维以及知识面，更有利于学生对声乐的理解和学习。另外，通过信
3、息技术的结合，学生在想了解更深层声乐知识时，也显得更加方便，帮助学生找到适合自己学习的素材，对提升学生的个性魅力，促进个性化发展也有着一定的作用。 二、高职院校声乐教学与信息技术的有效结合 鉴于信息技术在教学中应用的优势，在高职院校声乐教学中，应该将教学活动与信息技术进行有效的结合，以提高高职院校声乐教学的质量。数字化音乐教学手段运用于声乐教学是可行的，使声乐课堂教学具有延续性，拓展了声乐教学的领域，具有省时省力、节约师资等特点。它将为声乐教学带来新的局面。 1.在传统声乐再创造教学中的应用 声乐教学是高职院校的重要专业之一，主要以培养声乐人才为主。声乐教学能够增加人们对声乐的认识，其中听觉锻
4、炼极为重要，通过在听音乐的过程中来了解音乐中所表达的感情，并与其产生共鸣，真正体会到音乐的情感。2而通过将高职院校声乐教学与信息技术的的结合，能够利用信息技术将传统声乐演唱方式再现，将传统声乐的演唱背景以及意境充分地体现出来，增加学生对声乐的认识，同时也让学生了解传统声乐演唱的特征，并结合当前声乐的发展，对传统声乐进行再创造。吸纳传统音乐创作的精华，通过自身的想象力以及对声乐的理解能力来对声乐进行创作，不仅能够提升高职院校声乐教学的效率，同时对培养学生对声乐再创造的能力也有着一定的作用，更有利于学生的长期学习和发展。 2.在激发学生学习兴趣中的应用 对高职院校的声乐教学应注重学生学习兴趣的培养
5、，具备学习兴趣才更有利于学习效果的提升。传统高职院校声乐教学中，主要以教师做示范、学生跟着学的方式进行教学，教学效率不高，而且课堂的枯燥会影响到学生的学习兴趣，不利于学生的学习。3将信息技术应用到高职院校课堂上之后，通过计算机新颖的教学方式来吸引学生的注意力。例如，利用多媒体播放音乐影片、幻灯片、图片等形式，增加学生对知识的理解，吸引学生的注意力，更有利于学生学习兴趣的培养。另外，通过信息技术的应用，能够为学生营造一个良好、轻松的学习氛围，相对于传统枯燥教学方式，学生的学习情绪会更高涨，打破传统声乐教学中学生被动接受知识的现象，同时也增加了师生互动、生生活动的时间和机会。一方面能够激发学生学习
6、的积极性，另一方面通过师生相互交流信息的反馈，能够了解到学生在声乐学习中遇到的困难，以便于教师及时对其进行指点，并适当地改进教学方法，从而有效地提高声乐的教学效果。此外，高职院校声乐教学与信息技术的有效结合，打破了传统声乐教学主要以听觉为主的教学缺陷，可以结合听觉、视觉等来对学生展开教学，为学生创建相应的学习情境，培养学生学习声乐的兴趣，使声乐课堂教学具有延续性，拓展声乐教学的领域，从而有效地提升高职院校声乐教学效率。 3.在培养学生鉴赏能力方面的应用 高职院校的声乐教学应不断地培养学生鉴赏能力，才能不断地提升学生声乐学习的积极性和兴趣。4但是，传统高职院校声乐教学中由于受到传统教学观念的影响
7、，大多都是对声乐理论知识的教学。学生在学习的过程中，不仅缺乏实践性学习的能力，同时也不利于学习兴趣的培养。另外，理论性教学很难帮助学生形成声乐审美的情趣，更不利于对声乐鉴赏能力的培养。而将高职院校声乐教学与信息技术有效结合，能够打破陈旧的教学模式，主要对学生展开实践教学，在声乐实践教学中，以培养学生对声乐的鉴赏能力为主，让学生的思想不再局限于对声乐知识的学习，而是发展为对声乐的鉴赏，从而有效地提升学生的声乐教学效果。 4.在激发学生自我表现方面的应用 在高职院校声乐教学中，有一个对学生评价的环节，主要通过师生之间、生生之间的评价方式来了解学生学习中的不足，但是这种评价方式却存在很大的弊端。学生
8、自己发出的声音只能通过他人的评价来了解自身的不足，并不能结合自身的声乐知识进行自我评价。尤其是传统对学生的评价中，过多的都是以教师为主，对学生的学习情况展开评价，评价方式过于单一。而通过将声乐教学与信息技术的结合，可以利用多媒体设备，将学生发音进行录用，并在评价的过程中播放自己的发声，从而实现对自身发音的评价，了解自身的不足，再经过教师的指点，从而有效地提升学生的学习效果，帮助学生快速领悟相关知识。另外，在对学生进行录音的过程中，可以鼓励学生积极表现自己，将个性化的自己充分表现出来，在这个过程中更有利于学生的个性化发展，同时对提高学生的学习兴趣也有着极大的作用。 5.在情感教学中的应用 情感教
9、学是声乐教学的重要教学方法之一，而且从情感教学应用以来，对培养学生的学习兴趣、音乐意识、音乐素养以及审美能力一直都有着很大的帮助。传统声乐教学中，在受到传统教学观念的影响下，很难顺利对学生开展情感教学，而且情感教学的开展效率也不高，不利于学生的学习和发展。但是，在声乐教学与信息技术有效结合的情况下，可以利用多媒体技术的声形并茂、图文图画等方面表达的优势来开展相应的教学活动。例如，可以通过播放声乐视频，利用肢体语言、面部表情、形象的比喻等，从多层次、多角度、多方位渗透音乐情感，让学生体会到音乐的情感美，培养学生对学习声乐的情感，从而有效地提升声乐的教学效率。在运用情感教学过程中需要注意的是，教师
10、不能过于依赖多媒体设备，自己要渗透音乐情感，对学生进行声乐指导。教师在对每一首歌曲进行情感引导教学之前，都必须了解歌曲的原创背景、歌词大意等，不断地挖掘情感艺术，再加上多媒体设备的辅助情境衬托，更有利于将声乐的情感传递给学生，让学生在情感的体验下，主动地去追求音乐艺术，自主地去学习声乐知识，达到以情教学的目的，从而有效地提升声乐的教学效率。 参考文献 1刘春艳.信息技术的运用是课堂实现新课改的有效方法和手段以儿童歌曲弹唱伴奏音型综述教学设计为例J.中国信息技术教育，2014（04）. 2朱晓菁.试谈信息技术与课程整合环境下的美术教学模式改革J.教育观察（上旬刊） ，2014（01）. 3于艳杰，李成志.多媒体和网络技术在高校声乐教学中的应用J.哈尔滨职业技术学院学报，2013（01）. 4吴海燕.论多媒体在高师声乐教学中的应用J.赤峰学院学报（自然科学版） ，2014（12）.
