1、探析技校政治课教学模式摘 要思想政治课教学在德育和职业教育方面发挥着巨大的作用.但也存在一些不足。如学生学习思想政治课的动力不足.教师的教学策略陈旧，不少教师没在教学上下工夫。这些因素都在不同程度上使政治教学失去了吸引力。如何应用有效地教学模式，增强思想政治教学对学生的吸引力，使思想政治课发挥应有的作用。 关键词技校；政治课；教学模式 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）42-0303-01 引言 技校是以培养学生的技能、技术为主要教学目标和办学宗旨的，技校的学生理论基础普遍比较薄弱，在学习过程中也不以文化课学习为重心，而就总体教学时间来说，理论课教学课
2、时也明显偏少， 技校的政治课教学可谓形势堪忧，在这种状况下，加强对政治课教学模式的创新和改进，就显得尤为重要和紧迫。 1 树立正确的教学认知 1.1 帮助学生真正认识技校 新生入校，应该设计一节 “我眼中的技校和技校中的我”课程，主要给学生介绍“技校” 和学生在技校中的定位。包括学校性质、专业设置、学制、培养目标以及毕业去向、毕业后所能胜任的职业岗位。其目的是让学生坚信只要努力学习，刻苦锻炼，将来一定大有作为。 1.2 引导学生正确认识思想政治课 社会需要的是有知识、会技能的高素质的人才。因此，技校学生在校期间， 也必须提高思想综合素质， 树立正确的人生观、价值观、择业观， 提高道德和职业道德
3、素质，增强社会责任感。 1.3 激发学生学习思想政治课的积极性 对初中、高中的思想政治课，学生的普遍感受是枯燥乏味。于是，思想政治课几乎成了“老师上课讲条条，学生听条条，作业写条条，课下背条条，考试考条条，考完扔条条” ，大部分学生就陷入了这种痛苦乏味的学习状态。技校思想政治课具有自身的特点。没有升学压力的束缚，也不必只重视分数，可以轻松愉快地探讨交流、学习提高。 2 技校思想政治课教学坚持的原则 2.1 坚持探究性学习 自主探究学习有利于改变思想政治课的“灌输” 、 “说教”的传统教法。在探究性学习过程中，学生的学习目的明确，要求对各自提出的不同问题通过亲身体验、研究，获得感性的认识。学习内
4、容紧密联系社会生活实际，对学生而言开拓了视野，更重要的是有利于塑造完美人格，以实现思想政治课德育功能。 2.2 坚持教学方法的多样性 在教学方法上，传统的教学模式深深影响着课堂教学，致使在思想政治课教学中理论与实际脱节，学生上思想政治课觉得没有意思。学生上课不配合，教师自言自语，像是对牛弹琴，教师倍感无奈。其根本原因就是教师没有根据学生实际改革教学方法。教师要注重因材施教，让学生进行自主学习，让学生体验成功的喜悦，从而激发学生的学习热情和兴趣。传统的教学方法以“讲授”为主，老师在讲台上“讲” ，学生在课堂上“听” 。讲授的弊端是以教师为主体，师生缺少互动，沟通较少，是一种“填鸭式”方法，导致学
5、生兴趣在课外。技校学生学习兴趣不高是一个普遍现象。针对实际，提高学生的学习兴趣非常重要，兴趣教学法就是一种必然选择。兴趣教学要求教师用各种方法激发学生的学习兴趣，让学生感到学习不是负担，而是需要的满足，是感受获得成功的喜悦。 2.3 理论联系实际 思想政治课教学要回归学生的生活世界，突出学生在知识建构中的主体地位。理论联系实际是思想政治课教学的一个重要原则，但教师在实际教学中往往忽视了这一原则，这是造成思想政治课教学实效不高的重要原因。针对职业教育和技校生的特点，思想政治课教学要紧紧围绕职业教育这个中心，突出职业精神、职业道德、职业素养、创新能力和实践能力的培养，突出培养社会合格劳动者的目标。
6、通过教学创新把学生的生活经验、感受、见解、问题、困惑、创意引进教学内容，把教材同生活实际结合，培养学生实践能力和创新能力。 3 选择科学的教学模式 3.1 用精心设计、独特新颖的创意导入新课 在不拘一格、深入浅出的氛围中吸引学生对本课的注意力，由此使他们产生强烈的学习兴趣。课堂教学的开头可以采取灵活、多样的方式导入，可以是一段充满哲理或诗意的导语；可以是一个意味深长的笑话或小故事；可以用符合即将讲授内容的特定的意境；还可以几种方法相互结合，以取得更好的教学效果。但是不论选取哪种方式，都要符合课本的具体内容。例如：在讲授为人民服务一课时，先以讲故事的方法引导学生进入该篇课文的学习情境，然后让学生
7、讨论在现代社会里如何做到更好地为人民服务？通过学生的各抒已见，最后达成共识，这样的教学方法既可以有效地加深学生对为人民服务的认识，又能激发起学生学习这一课的浓厚兴趣。 3.2 善于采用幽默的教学法 课堂上的幽默能够活跃教学气氛，更能生动、灵活、巧妙地完成教学任务，使枯燥乏味的思想政治课教学变成一种精神享受。如在讲“法人”概念时，先提出“法人是法国人” “法人是会做法术的人” “法人是守法的人”等一连串荒谬的定义，让学生一一加以否定，再弄懂科学的定义。另外，还可运用艺术幽默、生活幽默等，寓教于乐，真正使思想政治课成为最具吸引力的课。 3.3 优化课堂教学的传统模式 结合学生好动好说的特点， 多给
8、学生机会。如在法律基础知识教学中， 课前几分钟让学生上台讲法律小故事， 既可以向大家提问题，也可以阐述观点或表达感受，活动采取奖励机制。学生逐渐由拘谨变得大方，积极准备，跃跃欲试。这项小活动增进了学生们间的交流，提高了学生的思维、语言表达能力。另外， 教学中，还要加强双边活动，增加学生讨论、发言的机会。引导学生思考并顺畅表达自己的观点， 明辨是非，树立正确的观点。 3.4 与教学实习课密切结合 思想政治课的教学效果如何， 教学实习就是第一个检验过程。如“职业道德”部分，就可以在实习中去检验学生的学习效果和自身素质提升的水平。爱岗敬业、尊敬老师、扎实苦练、遵守工作时间、安全生产等方面做得是否到位
9、，在实习中就能很明显地表现出来。 3.5 把复杂的问题简单化 比如在法律的教学中，会有很多枯燥的法律条文，学生不能很好地理解，因此，要用实际案例分析来融合对相关条文的学习。在分析案例中，要让学生积极主动地参与其中，让他们真正体会到案件的本质，以及如何恰当地运用法律。这样可以充分调动学生学习的积极性与主动性，使学生在参与讨论的过程中熟悉学习内容，轻松掌握学习的重点，灵活地学习而不是死记硬背，学会运用理论联系实际，把复杂的问题简单化。总之，把复杂的东西用简单的方法来理解，有利于学生掌握学习的重点，从而提高教学效果。 4 结语 市场经济体制给我们带来了很多机遇，同时又使我们面临着更加严峻的考验。只有
10、高素质的人才，才能胜任高科技发展中的充满挑战的工作，也才能不断进步，并立于不败之地。这就要求我们教师在工作的同时要不断总结经验，并把这些经验贯穿到自己的课堂教学中，使学生成为现代社会里德才兼备的劳动者，以更好地为社会主义现代化服务。 参考文献 1 赖有桥高中思想政治“自学、探究、反思课堂教学模式的构建与实践 ， 名师在线2012 年第 4 期. 2 黄爱平浅谈新课程理念下政治教学模式的转变 ， 理论导报2011 年第 11 期. 3 赖俊明新课程理念下的政治新课堂教学模式探究 ， 考试周刊2012 年第 6 期. 4 李松华在快乐中实现有效教学在教学中追求人生快乐高中思想政治新课程课堂“七步教学法”教学模式 ， 思想政治课教学2011 年第 l1 期.
