1、1习作一：看图编故事（一）习作知识：本次习作，我们进行看单幅图编故事的练习。单幅图，它呈现的只是故事的一个场面，展示的是“一瞬间”的情景。看单幅图小技巧：先看全图，再看人物，后看景物，回看全图。 也就是先整体看图，再看看图上有什么人或动物？接着看看人或动物处于什么环境中？然后通过人物或景物来判断他们在做什么？发生了什么事？最后回过头来看全图。在 这个基础上展开合理的想象，想愿因，看结果，将画面外可能发生的情节补充进来，这样就能使画面的意思更丰富。如果你能根据画面上人物或动物的神态、动作来想像他们的语言和心理活动，写出来的故事会更加让人喜欢。习作内容：救小松鼠习作提示：1.有步骤地看图。我们先仔
2、细地观察，看一看图上的主要人物。图中有谁？小松鼠在哪里？在干什么？它的表情是怎样的？松鼠妈妈在哪里？在干什么？它的表情是怎样的？接着我们再看看景物，图上还有什么？把这些内容联系起来看，可以明白这幅图的大概意思。2.前后想象。我们看到的图只是故事中的一个场面，还必须想像2起因、经过、 结果，来 补 充图中没画出来的情节。（1）往前想。图中“ 小松鼠掉进河里”这个情节是整个故事的起因部分，它为 什么会掉进河里？我们可以根据图上那段树枝来想你。小松鼠掉进河里，它会怎样做？会喊些什么？松鼠妈妈听见了，看到这个情景会有什么反应？（2）往后想。松鼠妈妈是怎样救小松鼠的？它是怎么想的？怎么做的？“小松鼠最后
3、得救了吗？” 这是故事的 经过和结果部分，图中没有画出来，需要我们展开想象，往后想下去。岸上的有很多东西，松树妈妈会选哪一样去救小松鼠呢？它会对小松鼠说些什么？小松鼠又是怎样做的呢？小松鼠被救上岸后，妈妈会对它说些什么？小松鼠又会怎样说？写作要求：1.有步骤地看图，弄清图意。2. 大胆想象，把故事的起因、经过、 结果构思完整，给小松鼠加上生动的语言、动作、心理等描写。3.选用“词语 宝库” 中的好 词，不少于 3 个。4.写完后，反复地读自己的作品，用修改符号修改不通顺的地方。词语宝库：上蹿下跳 不亦乐乎 满不在乎惊慌失措 拼命挣扎 奋力叫喊上下扑腾 湿淋淋 后悔莫及3习作二：写观察日记（一）
4、习作知识：写观察日记时要注意什么呢？1.观察日记和一般日记一样，要有一定的格式。每篇日记的第一行在本子的中间要写清楚年、月、日， 还要写上星期几及天气情况，以便日后查询，回忆。2.观察日记需要我们在留心观察生活的基础上，按照一定顺序写下自己观察到的事物和景物。3.日记切忌流水账，要有选择地记录对自己有帮助的，感受最深的，自己最感兴趣的内容。4.日记中要真实地写下自己的感受和想法。习作内容：学做_菜习作提示：仔细观察家人做菜，把整个过程记在心中。注意看清楚做菜过程具体分几步？观察得越仔细越好。特别要注意菜下锅时的声音、锅中菜的样子和颜色的变化，还有锅里散发出的气味等。第一步：准备工作。做菜前肯定
5、要先做准备工作，那就是洗菜、切菜、切肉等。仔细观察家人用什么方法把菜洗干净，又是如何切菜的？第二步：炒菜。当锅里的油热了以后，在倒进菜的瞬间，你听到了什么声音？在翻炒的过程中，你又发现肉、菜在颜色上有什么变化？在快要出锅时，又放进了什么调料？第三步：品尝佳肴。炒好的菜端上桌，味道很诱人吧，和家人共同品尝菜的时候，你想到了什么呢？词语宝库：先、然后、再、接着、最后切、煮、翻炒、舔一舔嘴巴、啧啧称赞细嚼慢咽、狼吞虎咽、小心翼翼4范文：看妈妈蒸馒头3 月 10 日 星期日 晴今天，又到了妈妈蒸馒头的时间了。我在一边静静地看着妈妈是怎么蒸馒头的。妈妈先把面盆和手洗干净，然后，妈妈对了一碗温水倒进面盆里
6、，拿来一袋酵母粉，倒了半袋，用手搅匀;最后，用一个小碗往盆里加面粉，一边加，一加揉。不一会儿功夫，就揉成一个大面团，光光的，就像我的小肚皮，妈妈在面团上盖了一层薄膜，然后加了一个盖子，就把盆放在了太阳底下，发面完成了。过了差不多一个小时，妈妈揭开盖子。我过去一看，哇! 盆里满满的。我发现面团上都是小蜂窝。妈妈说：“这是面 发好了，该做馒头了。”妈妈把面团 放在面板上，又加了干面，使 劲 揉，揉成长长的一条，用刀切开，揉成一个个小小的馒头。揉完后， 妈妈在馒头上盖了一块毛巾，大约十分钟， 妈妈就把它们请到了锅里，放到了煤气灶上，说：“ 再过半个小时就可以跟白馒头见面了。”妈妈熄火后， 过了一会儿
7、，揭开锅盖。 这时 的馒头挤满了锅比生馒头大多了，我迫不及待的拿了个馒头吃起来。习作要求：1.日记格式要正确。2仔细观察家人做菜，把整个过程及发现的细节记在心中。3.回忆做这道菜分几步？按照先后顺序把做菜的过程写清楚、写通顺。4.写完后，反复地读自己的作品，用修改符号修改不通顺的地方。5习作三：看图编故事（二）习作知识：本次习作，我们继续看单幅图编故事，不过本次图中的人物比较多。看图时 我们可以用“先主后次、先近后远、先中间后两边”的办法来观察图中人物。然后继续用“有步骤地看清 图意；边看边往前想、往后想；连起来说整个故事” 这三步来完成本次 习作。习作内容：小熊找朋友习作提示：小熊要去找朋友
8、，可是小动物们为什么都不愿意和它交朋友呢？仔细观察画面，想象大家看到小熊会说些什么？后来小熊找到朋友了吗？联系你的生活经验，大胆想象，把看到的和想到的内容写下来，就是一个有趣的故事。在这个故事中，注意写好对话，正确使用标点符号。词语宝库：脏兮兮、扭头就走、捂住鼻子不愿搭理、后退几步、连连摆手不见踪影、头摇得像拨浪鼓似的6人物对话使用标点符号小提示：写对话时要注意正确使用标点符号。常用的对话有三种形式：（1）说话人在前，后面引用说的话，那说话人后面就应该用冒号。例：小熊问猴子：“你能做我的朋友 吗？”（2）说话人在中间，两头是引用说的话，那说话人后跟着的是逗号。例：“猴子哥哥， ”小熊对猴子说，
9、 “你能同我交朋友吗？”（3）说话人在后，前面引用说的话，那说话人后就得用句号了。例：“猴子哥哥，你能同我交朋友吗？”小熊问。提示语位置小提示：提示语的位置也有前、中、后三种形式，为把对话部分写得更形象，可以在提示语加上人物的表情或动作描写。例：（1）“小猴哥哥， ”小熊抬起头热情地问， “我能和你交个朋友吗？”（2）“你这 么脏，我感到恶心，请你离我远 点儿！”小猴子皱着眉头说。（3）小狗被小熊身上的汗臭味熏得够呛，它劝小熊道：“小熊，如果你把自己收拾得干净整洁些，我们是愿意和你交朋友的！”习作要求：1.大胆想象，把故事的起因、经过、 结果构思完整。2.给小动物加上生动的语言、动作、心理等描
10、写，运用三种不同位置的提示语，正确使用标点符号。3.选用“词语 宝库” 中的好 词，不少于 3 个。7习作四：小动物外形描写习作知识：小动物的外形长得非常有趣。怎样才能把它们有趣可爱的样子写下来呢？1.要按一定的顺序仔细观察。观察可以按从整体到部分或从部分到整体的顺序进行。先从整体看，它的整个身子是什么样子的，全身的毛是什么颜色的。再按从头到尾的顺序一部分一部分地看：头、嘴巴、耳朵、眼睛、背部、腹部、脚、尾巴分 别是什么样子的。观察好了，就把观察到的内容按顺序先口头说一说。这只小狗胖胖的，又矮又小。浑身的毛雪白雪白的，找不出一 丝杂毛。小狗的耳朵就像两片大树叶，垂在脸的两侧。两只 圆溜溜的眼睛
11、可有神了，像两颗黑珍珠。它纽扣似的鼻子又黑又硬，可总是湿漉漉的，真奇怪。最有趣的要数它的尾巴了。它走起路来，毛茸茸的尾巴一摇一 摆，屁股一扭一扭，像是在扭秧歌。第一节，小作者先从整体上介绍小狗的外形特点；第二节按从头到尾的顺序，抓住小狗的外形特点来写。这样写，小狗的模样是不是像出现在你眼前一样？2要抓住动物的特点仔细观察。大多数动物都有头部、身子、尾巴、脚或翅膀，但各不相同。观察的时候就要抓住他们的特点。如：描写大白鹅时， 可以抓住它“ 洁白的羽毛、长长 的脖颈、金黄的嘴巴和脚掌” ；描写小猫 时， 可以抓住它“会变的眼睛、长长的胡须、带肉垫的爪子”抓住 这些与众不同的地方才会突出，才会把小动
12、物的样子鲜活地表现出来。描写动物外形要按一定的顺序，但这个顺序并不是一成不变的，在 细致观察小动物外形的基础上，我们还要抓住印象最深刻的、与其他动物不同的部分进行有重点的描写，这样就能够写出小动物外形的特点，把小动物介绍得栩栩如生。另外，描写小动物各部8分样子的时候，如果能适当联系它们的生活习性，譬如写嘴巴可以联系它们吃食的样子，写脚可以联系走路的样子，这样写出来的小动物会让人觉得更加可爱。习作内容：可爱的_习作要求：1.先细心观察自己喜欢的一种小动物。2.调动眼睛、耳朵、手等多种器官来全面、 认真地观察小动物。3. 按照一定顺序把观 察到的特点连起来，抓住小动物外形特点进行重点描写。4. 写
13、完后，反复地读自己的作品，用修改符号修改不通顺的地方。范文： 可爱的小白兔你见过小白兔吗？告诉你，我可喜欢小白兔啦！你看，小白兔全身长着雪白的绒毛，没有一点杂色。它一蹲下来，就像一团绒球，多可爱！它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球上的红宝石，特别 美。小白兔的耳朵长得比较长，只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵“ 唰” 地竖 起来向四面转动，警惕地注 视着四周。最有趣的要算小白兔的嘴巴了。别的动物只有上下两瓣嘴唇，可它呢，上嘴唇豁成两瓣，加上下面一瓣嘴唇，就成“三瓣嘴 ”了。小白兔前腿短，后腿长，走起路来总是一蹦一跳的，它那屁股后面贴着的短尾巴，也跟着一撅一撅的，怪有趣的。9习作五：我心爱的学习
14、用品习作知识：这次习作，我们要从平时的学习用品中选一个让你“心动” 的来写。那么，怎样 介绍清楚学习用品呢？1.要把学习用品介绍清楚，首先得学会观察。观察可要有一定的顺序噢，可不能一会儿观察这里，一会儿观察那里。一般来说，有 这样 几种常用的观察顺序：从整体到部分、从上到下、从左到右、从前到后。2.写作时要言之有序，突出重点。（1）言之有序。言之有序就是围绕事物的特点，按照一定的顺序，一步一步地将所写事物的形状、结构描述清楚，使人感到思路十分清楚。一般来说，我们介绍学习用品时，可以先写外形，再写结构。在具体描写过程中，应按着一定的顺序一部分一部分地写。如写文具盒、书包可以按从外到里的顺序写这些
15、从外形、结构、作用等几方面一部分一部分地介绍，就能把事物描写清楚了。（2）重点突出。我们在写作时，不能把观察到的内容不分主次地一一写下来，一定要有重点。如：我们在介绍文具盒时，如果它的形状是一辆小轿车，很有特点，那么你应该把它的形状作为重点来写。如果这只文具盒的构造很奇特，那么你就可以重点谢谢它奇特的构造我们在写作时，只有抓住特点，突出重点，才能让你笔下的学习用品给别人留下深刻的印象。习作内容：我心爱的学习用品习作要求：1.按照一定顺序，仔细观察一种学习用品的外形、结构、作用等。2.写出物品的特点，抓住其中的一个特点写详细。103.写完后，反复地读自己的作品，用修改符号修改不通顺的地方。范文：
16、我心爱的文具盒在我的学习用品中，我最心爱的是文具盒。这个文具盒呈粉红色，是铁皮制成的，长 20 厘米，宽 7 厘米，高4 厘米，是一个长方体，看上去小巧玲珑。盒盖上印有美丽的图案，左边的一个用花边装饰的镜框内写着：芭比公主。盒盖正中央一扇打开的窗子里，有一位漂亮的公主。她衣着高贵华丽，一头金发披到腰际，头戴着金色的皇冠，脖子上系着粉红色丝带和宝石做的项链，粉红色的连衣裙一直拖到脚背上。在镜框和窗子之间，点缀着五颜六色、翩翩起舞的蝴蝶。打开盒盖，盖子内贴着一张课程表。每天我可以按课程表整理书包。文具盒分上下两层，中间用铁皮隔开，最上面一层放着钢笔、铅笔、橡皮这些常用的文具，下面一层则放着三角板、老师奖励的小奖章等物品。如今，铅笔盒的表面已经毛毛糙糙的了，可我还是坚持用它，因为我们两个已经是好朋友了。词语宝库：光泽、艳丽、淡雅色调柔和、造型新奇、五花八门轻便灵巧、结实耐用、小巧玲珑
