1、三年级作文指导 主题:编写童话故事童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。一 、 我 们 在 写 之 前 要 弄 清 什 么 是 童 话 ？童 话 ： 是 通 过 丰 富 的 想 象 丶 幻 想 和 夸 张 ， 来 塑 造 形 象 丶 反 映 生 活 ， 对 儿 童 进 行 思 想丶 道 德 教 育 的 一 种 文 学 样 式 。 童 话 ， 讲 述 的 是 虚 拟 的 故 事 ， 并 不 是 真
2、实 的 。 其 中 的 “人物 “， 也 是 假 想 形 象 ， 并 非 真 有 其 人 。 但 它 所 表 现 的 人 、 事 、 关 系 、 道 理 ， 却 是 现 实 生 活的 反 映 。二 、 童 话 都 有 哪 些 特 点 呢 ？第 一 ： 写 童 话 需 要 幻 想 和 夸 张幻 想 和 夸 张 ， 是 童 话 的 两 只 “翅 膀 “。 幻 想 ， 是 我 们 对 未 来 生 活 的 想 象 。 童 话 离 不 开幻 想 ， 幻 想 离 不 开 夸 张 。 夸 张 ， 是 对 所 要 表 现 的 对 象 或 某 种 特 征 ， 故 意 夸 大 或 缩 小 的 一种 修 辞 手 法
3、 。 没 有 夸 张 ， 幻 想 的 内 容 就 会 失 去 光 彩 ;没 有 夸 张 童 话 中 的 形 象 就 会 暗 淡 无光 ;没 有 夸 张 ， 童 话 的 讽 刺 性 就 会 失 去 锋 芒 ;没 有 夸 张 ， 童 话 的 语 言 就 会 缺 乏 感 染 力 。 如 皇 帝 的 新 装 中 ， 那 个 爱 慕 虚 荣 、 愚 蠢 的 赤 裸 裸 的 皇 帝 ， 在 现 实 生 活 中 可 能 是 不 存 在的 ， 但 我 们 却 相 信 这 个 故 事 ， 因 为 现 实 中 就 有 大 量 爱 慕 虚 荣 、 愚 蠢 的 人 存 在 ， 同 时 也 就应 运 而 产 生 了 那
4、 种 骗 子 ， 他 们 利 用 一 些 人 的 爱 慕 虚 荣 、 愚 蠢 ， 导 演 着 一 幕 幕 荒 延 的 闹 剧 。这 种 幻 想 ， 源 于 生 活 又 高 于 生 活 ， 具 有 相 当 高 的 艺 术 价 值 。第 二 ： 写 童 话 需 要 有 拟 人 化 的 形 象童 话 里 的 形 象 ， 大 多 是 拟 人 化 的 。 童 话 中 ， 无 论 是 动 物 、 植 物 ， 其 他 东 西 ， 都 可 以像 人 一 样 会 思 考 、 会 说 话 、 会 做 事 、 会 生 活 。 列 宁 说 过 :“儿 童 的 本 性 是 爱 听 童 话 的 。 你给 儿 童 讲 故
5、事 时 ， 如 果 其 中 的 鸡 儿 、 狗 儿 都 不 会 说 人 话 ， 儿 童 便 没 有 兴 趣 。 “第 三 ： 写 童 话 需 要 有 奇 妙 、 曲 折 丶 动 人 丶 完 整 的 故 事 情 节 。由 于 童 话 创 作 的 主 要 手 法 是 想 象 、 幻 想 、 夸 张 和 拟 人 ， 因 此 ， 童 话 的 情 节 都 非 常 奇 妙 ， 洋溢 着 浓 烈 的 浪 漫 主 义 色 彩 。 如 神 笔 马 良 的 故 事 ， 说 的 是 穷 孩 子 马 良 ， 凭 顽 强 刻 苦 的 精 神 ， 得 到了 一 支 神 笔 。 他 拿 着 这 支 神 笔 帮 助 贫 苦
6、大 众 ， 智 斗 财 主 、 皇 帝 ， 让 人 读 后 无 不 称 快 。【童话特点】1.每个童话里都有一个生动有趣的故事。2.每一个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象。3.童话是通过将这些事物运用夸张和想象等手法编成的故事。4.每个童话故事都寓含着一个道理。【怎样编童话故事】第一步：想得越细，说得越具体。（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：合理地展开想像。如：把它们都当做人来说（写） ，会说话、会哭、会笑、会做事等。【写动物童话的步骤】一、选动物熟悉的（你最熟悉的是什么动物？他们有什
7、么特点？母鸡会下蛋 鸭子会游泳 孔雀会开屏 马会拉车 青蛙吃害虫 乌龟爬得慢兔子短尾巴 狐狸很聪明 大象鼻子长）二、想情趣有趣、有意义（生日送礼赞美友谊 互相比美赞扬心灵美比谁聪明称赞有智慧 长处和短处要正确看待自己 我来帮你赞扬助人为乐环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改）三、编故事发生、发展、高潮、结果（一波三折）举例： 主要动物：青蛙、蛤蟆 内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物情趣：朋友的真情最可贵故事情节：青蛙过生日蛤蟆要送礼做件衣服吧把布剪坏了改作背心吧可又剪坏了再改帽子吧还是剪坏了做成了手帕蛤蟆有歉意青蛙很感激礼物很特别真情最可贵四、命题、写成文【摆摆玩具、
8、编故事】拿出你们心爱的玩具，一边玩一边张开想象的翅膀，想一想，你的宝贝玩具之间会发生什么事情呢？范文：换尾巴小袋鼠的尾巴又粗又硬，他觉得太难看了，每次看到自己的尾巴就说：“你好，世上最难看的长尾巴。 ” 小兔的尾巴又软又短，他觉得太难看了，每次看到自己的尾巴就会说：“你好，世界上最难看的尾巴。 ” 一天，小兔愁眉苦脸地来到小袋鼠家，他提出换尾巴的要求。小袋鼠爽快地答应了。 俩人高高兴兴地交换了尾巴。短尾巴的小袋鼠在林子里痛痛快快地玩了一上午，很想休息一下，他像往常一样往地上一坐，没想到摔了一个大跟头。原来，只有又长又硬的尾巴，才能和他的两条后腿撑在地上，形成一个舒服的三条腿的板凳。可现在，换了
9、尾巴不能坐了，小袋鼠急得大哭。 长尾巴的小兔正在森林开开心心地采着蘑菇，突然一只大灰狼窜了出来。小兔拼命地奔跑，可是身后的那条尾巴太重了多亏兔妈妈和其他伙伴及时救了他。小兔恨死了这条又粗又长的尾巴。 很快，他们换回了自己的尾巴。现在，他们都觉得自己的尾巴是世界上最漂亮的。小松鼠和狼一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。 ” 狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。 ” 小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告
10、诉你，要不然我实在是很怕你。 ” 狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了树，在树上对狼说：“你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因为我们心地善良，从不对别人作恶。 ” 狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可能它永远也不会明白。找朋友很久很久以前，有一只狗独自生活在大草原上，没几天它就显得很冷清，就想和别的动物交朋友，一起玩。它就去找勇敢的朋友。它先找到了兔子，就和兔子交了朋友。到了深夜，小狗汪汪地叫起来，兔子说：“别叫，要是狼听见就坏了。 ”狗不叫了，它想：兔子这么怕狼，狼一定很勇敢，找它做朋友一定不错。狗就跟兔子拜拜了。它找到狼，晚上
11、，狗汪汪地叫起来，狼说：“别叫，笨蛋，熊听见就坏了。 ”狗不叫了，它想：狼这么怕熊，熊一定比狼勇敢。它就跟狼说拜拜了。它找到了熊，它和熊一起睡在山洞里。晚上，狗又叫起来，熊躲到被子里说：“傻瓜，要是狮子听见就坏了。 ”狗不叫了，心想熊这么怕狮子，狮子一定很勇敢。它就和熊拜拜了。它找了一天，才找到了狮子，它和狮子睡在一起。狗在夜里又汪汪叫起来了，狮子大声地喊：“混蛋，别叫，要是人听见了，那就倒霉了。 ”它想：狮子这么怕人，人一定是世界上最勇敢的，它又和狮子说拜拜了。它到处寻找人。有一天，它终于找到了一个在砍树的人，它说：“我可以和你交朋友吗？”那个在砍树的人说：“好啊，不过你要看家。 ”“好的！
12、”狗说。晚上，狗看见那个人还没睡，就汪汪地叫起来。那个人看见了，跑过去问：“你饿了吗，老朋友？”狗不叫了，它知道，人是世界上最勇敢的，它就永远和人生活在一起。 怎 样 写 好 童 话 故 事三 、 童 话 的 写 作 和 要 求 ：优 秀 的 童 话 都 不 是 凭 空 产 生 的 ， 都 是 作 者 细 心 观 察 现 实 生 活 中 的 人 、 事 、 物 后 ， 通过 “幻 想 处 理 “， 创 作 出 来 的 。 写 童 话 不 仅 需 要 细 心 观 察 ， 还 要 经 过 一 个 “幻 想 处 理 “， 也就 是 “生 活 幻 想 化 “的 过 程 。 只 有 经 过 这 个 过
13、程 ， 生 活 才 能 成 为 童 话 。 在 创 作 童 话 时 ， 还要 注 意 五 点 要 求 ：第 一 ： 童 话 中 的 幻 想 是 生 活 的 反 映 ， 因 此 要 植 根 于 现 实 。第 二 ： 童 话 中 的 夸 张 一 定 要 突 出 事 物 的 本 质 。 脱 离 事 物 本 质 的 夸 张 ， 只 能 让 人 感 到荒 诞 、 不 可 信 ， 也 就 失 去 了 童 话 的 教 育 意 义 。第 三 ： 童 话 中 的 拟 人 ， 一 定 要 抓 住 事 物 的 特 征 ， 符 合 动 植 物 的 特 征 。第 四 ： 在 一 篇 童 话 中 ， 表 现 手 法 要
14、多 样 ， 这 样 会 使 你 的 童 话 故 事 显 得 生 动 感 人 。第 五 ： 语 言 简 洁 活 泼 ， 符 合 儿 童 的 语 言 特 点 。四 、 怎 样 创 编 童 话 故 事一 、 利 用 “假 设 “进 行 想 象假 设 某 一 具 体 情 况 ， 让 学 生 根 据 这 种 情 况 ， 结 合 自 己 的 生 活 经 验 进 行 想 象 、 联 想 。想 象 可 以 超 越 时 空 、 超 越 自 我 ， 甚 至 想 象 出 世 界 上 不 存 在 的 事 物 。 例 如 ， 阿 凡 提 来 到 我们 当 中 ， 会 飞 的 猴 子 ， 鳄 鱼 拿 着 一 支 玫 瑰
15、花 来 敲 我 的 门 这 些 都 是 合 理 的 想 象 。 这 样坚 持 下 来 ， 久 而 久 之 ， 就 会 想 、 敢 想 ， 就 能 大 胆 创 新 。二 、 利 用 “绘 画 “展 示 故 事 内 容 ， 发 展 想 象 能 力在 “创 编 童 话 “过 程 中 ， 不 要 以 “写 故 事 “的 形 式 把 故 事 内 容 展 示 出 来 ， 而 是 打 开 绘 画纸 ， 展 开 想 象 ， 自 由 作 画 ， 把 想 到 的 东 西 画 出 来 。 “画 好 故 事 “以 后 ， 再 给 画 面 配 上 文 字 ，就 成 为 一 篇 简 单 的 童 话 故 事 了 。三 、
16、利 用 “表 演 “展 现 故 事 情 节例 如 小 红 帽 ， 可 以 五 人 一 组 ， 分 别 扮 演 “小 红 帽 “、 “妈 妈 “、 “外 婆 “、 “猎 人 “、 “狼 “， 将 故 事 表 演 出 来 ， 表 演 时 可 以 加 以 创 造 ， 不 要 完 全 按 照 原 文 表 演 。 表 演 后 ， 几 个 人凑 在 一 起 ， 研 究 一 下 怎 样 给 故 事 欢 歌 结 尾 。四 、 利 用 “续 编 “延 续 故 事 内 容如 狼 和 小 羊 一 文 的 结 尾 是 ： “狼 不 想 再 争 辩 了 ， 龇 着 牙 ， 向 小 羊 扑 去 “可 以大 胆 想 象 并
17、 续 编 故 事 ： 小 羊 最 终 的 结 局 如 何 呢 ？ 如 ， 小 羊 想 了 一 个 好 办 法 战 胜 了 狼 ， 从此 过 着 幸 福 的 生 活 。 这 些 与 众 不 同 的 办 法 ， 就 是 你 的 想 象 力 ； 把 这 些 想 象 写 下 来 ， 就 是一 篇 很 好 的 童 话 故 事 了 。编 童 话 故 事 教 学 设 计【 设 计 理 念 】本 次 习 作 着 重 体 现 语 文 课 程 标 准 中 的 新 的 理 念 ： “鼓 励 学 生 写 想 象 中 事 物 ， 激发 他 们 展 开 想 象 和 幻 想 。 “减 少 对 学 生 写 作 的 束 缚 ，
18、 鼓 励 自 由 表 达 和 有 创 意 的 表 达 。 “在 教 学 时 ， 尽 可 能 地 减 少 束 缚 ， 努 力 为 学 生 营 造 一 个 自 由 宽 松 的 氛 围 ， 鼓 励 学 生 大 胆 想象 、 自 由 表 达 ； 充 分 发 挥 “小 组 学 习 “的 作 用 ， 让 学 生 充 分 展 示 自 我 ， 互 相 激 励 ， 激 发 学生 乐 于 写 作 的 激 情 ， 让 学 生 饶 有 兴 趣 地 去 写 作 。【 教 学 目 标 】1 指 导 学 生 读 懂 例 文 肚 子 再 也 不 疼 了 ， 了 解 这 个 童 话 故 事 是 如 何 编 出 来 的 。2 指
19、 导 学 生 围 绕 “养 成 良 好 卫 生 习 惯 的 重 要 性 “来 开 拓 思 路 ， 自 己 确 定 题 目 ， 仿 照例 文 ， 依 据 本 次 作 文 要 求 来 编 一 个 童 话 故 事 。3 培 养 学 生 的 观 察 能 力 ， 指 导 学 生 认 真 观 察 几 幅 图 ， 大 胆 想 象 。【 教 学 过 程 】一 、 启 发 谈 话 ， 导 入 新 课1 同 学 们 ， 你 们 喜 欢 童 话 故 事 吗 ?(喜 欢 )你 们 都 喜 欢 哪 些 童 话 故 事 呢 ?(启 发 学 生 先在 四 人 小 组 内 交 流 ， 再 在 全 班 交 流 。 )2 刚 才
20、 大 家 交 流 了 这 么 多 的 童 话 故 事 ， 你 们 知 道 童 话 故 事 都 有 哪 些 特 点 呢 ?结 合课 文 里 学 过 的 、 结 合 自 己 听 过 的 、 看 过 的 童 话 故 事 ， 自 己 想 一 想 ， 同 座 位 互 相 说 说 。3 指 名 说 说 “童 话 故 事 “的 特 点 。 (师 归 纳 板 书 ： 把 动 物 、 植 物 、 物 品 当 作 人 ； 要 大 胆 想 象 ， 编 有 趣 的 故 事 。 )4 这 节 课 ， 我 们 就 来 学 习 习 作 8 ， 也 来 编 写 童 话 故 事 。二 、 学 习 例 文 ， 了 解 写 法1
21、有 一 位 叫 耿 新 华 的 同 学 ， 为 了 帮 助 小 朋 友 养 成 讲 卫 生 的 习 惯 ， 他 动 脑 筋 编 了 一 个童 话 故 事 。 师 范 读 。2 学 生 轻 声 读 例 文 肚 子 再 也 不 疼 了 ， 边 读 边 思 考 ： 这 个 童 话 故 事 主 要 说 了谁 ? 说 了 一 件 什 么 事 ? 告 诉 我 们 一 个 什 么 道 理 ?3 读 后 引 导 学 生 讨 论 交 流 以 上 三 个 问 题 。 (略 )4 学 生 再 读 例 文 ， 想 想 ： 不 讲 卫 生 的 小 朋 友 听 了 这 个 童 话 故 事 后 会 改 正 吗 ?5 师 ：
22、 一 个 小 小 的 童 话 故 事 就 能 帮 助 小 朋 友 改 正 不 讲 卫 生 的 坏 习 惯 ， 看 来 ， 童 话 故事 的 作 用 的 确 很 大 !同 学 们 ， 你 们 想 不 想 也 来 试 一 试 ， 编 一 个 童 话 故 事 来 帮 助 某 些 同 学 改掉 某 些 不 良 习 惯 呢 ?三 、 根 据 要 求 选 好 内 容1 引 导 学 生 明 确 本 次 作 文 要 求 ： 通 过 编 童 话 故 事 来 帮 助 同 学 们 认 识 了 解 编 童 话 故 事的 好 处 多 。2 (出 示 书 上 四 幅 图 )仔 细 观 察 ， 这 四 幅 图 上 分 别
23、写 了 哪 几 种 动 物 ?它 们 都 有 哪 些 不好 的 习 惯 ?(小 猴 子 -写 字 姿 势 不 正 确 ； 小 猪 -吃 多 了 糖 果 牙 齿 不 好 ； 小 白 兔 -不 想 吃 萝 卜 ， 太挑 食 ； 小 狗 -吃 饭 要 妈 妈 跟 着 喂 ， 不 利 于 身 体 健 康 。 )3 师 ： 这 几 幅 图 只 是 提 供 给 同 学 们 选 用 的 。 同 学 们 还 可 以 结 合 你 平 时 观 察 到 的 想 想 ，在 我 们 的 生 活 中 还 有 哪 些 不 良 习 惯 呢 ?(引 导 学 生 四 人 小 组 内 讨 论 、 交 流 。 )4 引 导 学 生
24、自 己 选 择 一 个 “不 良 的 习 惯 “， 想 想 这 会 有 哪 些 影 响 ?选 择 好 描 写 的 对 象(动 物 、 物 品 )， 自 己 拟 定 童 话 故 事 的 题 目 。 (让 学 生 自 由 拟 题 ， 指 名 交 流 。 小 猴子 写 字 、 小 猪 的 牙 不 疼 了 、 吃 蔬 菜 好 处 多 、 小 马 不 乱 扔 果 皮 了 )四 、 大 胆 想 象 ， 编 写 童 话1 以 例 文 启 发 想 象 。 例 文 中 这 位 同 学 讲 了 小 花 猫 不 讲 卫 生 的 哪 些 事 ?这 个 故 事 开头 、 经 过 、 结 果 怎 样 ?从 中 受 到 什
25、 么 启 发 ?2 谈 话 拓 展 。 同 学 们 在 选 定 了 童 话 故 事 的 内 容 和 童 话 故 事 中 的 重 要 “人 物 “后 ， 就可 以 想 象 一 下 ， 在 这 个 “人 物 “身 上 原 来 有 什 么 不 良 的 习 惯 ?(如 爱 吃 零 食 、 不 吃 蔬 菜 、 坐姿 不 正 确 、 不 爱 剪 指 甲 、 随 地 吐 痰 、 随 地 乱 扔 果 皮 )围 绕 这 个 不 良 习 惯 ， 会 发 生 什么 事 呢 ?带 来 哪 些 危 害 和 不 良 后 果 ?事 情 的 经 过 如 何 ?事 情 的 结 果 怎 样 ?3 大 胆 描 述 和 构 想 。
26、根 据 自 己 的 喜 好 ， 选 定 好 内 容 ， 根 据 内 容 拟 好 题 目 ， 思 考 可 能会 发 生 些 什 么 事 ?并 认 真 构 思 故 事 的 起 因 、 经 过 、 结 果 。 在 构 思 故 事 时 可 以 大 胆 、 自 由 地想 象 ， 要 尽 可 能 地 使 故 事 过 程 具 体 些 。 (在 自 己 独 立 思 考 后 ， 说 给 同 座 位 听 )五 、 交 流 评 议 ， 动 笔 写 作1 四 人 小 组 交 流 ： 把 自 己 编 好 的 故 事 在 小 组 里 说 一 说 ， 组 内 同 学 帮 助 补 充 修 改 。(师 下 小 组 巡 视 和
27、参 与 )2 各 小 组 推 荐 同 学 在 全 班 交 流 所 编 的 童 话 故 事 。 (对 于 优 秀 的 要 肯 定 优 点 ， 给 同 学作 示 范 ； 对 于 中 等 及 较 差 的 要 多 鼓 励 ， 少 挑 毛 病 ， 充 分 尊 重 他 们 的 劳 动 ， 保 护 他 们 编 写童 话 故 事 的 积 极 性 ， 并 组 织 同 学 们 讨 论 ， 帮 助 完 善 故 事 。 )3 学 生 动 笔 将 自 己 所 说 的 童 话 故 事 写 下 来 。4 “写 童 话 “作 文 辅 导 资 料 、 教 学 设 计教 学 设 计 ： 写 童 话一 、 引 入 课 题 ， 激
28、发 兴 趣第 三 组 课 文 我 们 学 习 了 童 话 ， 你 也 一 定 读 过 很 多 童 话 故 事 ， 你 能 不 能 说 说 看 ， 哪 个童 话 故 事 给 你 的 印 象 最 深 ， 它 神 奇 在 哪 ？二 、 欣 赏 片 段 、 总 结 特 点1、 白 雪 公 主 片 段2、 拇 指 姑 娘 片 段3、 小 木 偶 片 段4、 说 说 童 话 与 一 般 的 文 章 相 比 ， 有 什 么 不 同 ？5、 师 小 结 ： 想 象 力 越 奇 特 ， 童 话 就 越 吸 引 人 。6、 尝 试 续 编 小 木 偶 的 故 事三 、 自 创 童 话 、 感 受 评 议1、 说
29、着 说 着 ， 咱 们 竟 然 把 小 木 偶 的 故 事 续 编 下 去 了 ， 其 实 ， 我 们 不 但 可 以 接 着 别 的人 故 事 往 下 编 ， 也 可 以 自 己 创 作 ， 来 ， 先 热 热 身 。2、 如 果 一 只 蚂 蚁 爬 进 了 书 里 ， 会 发 生 什 么 故 事 呢 ？ （ 出 示 课 件 ）3、 如 果 它 爬 到 一 本 音 乐 书 里 呢 ？4、 说 说 自 己 编 童 话 首 先 得 确 定 什 么 ？5、 有 了 主 人 公 ， 还 有 想 想 会 发 生 过 什 么 奇 特 的 故 事 ？6、 同 学 之 间 互 相 说 一 下 ， 汇 报 。
30、四 、 完 成 作 文 ， 总 结 升 华1、 自 己 尝 试 写 作 文 ， 教 师 巡 视 指 导2、 读 文 章 ， 相 互 评 议 ， 说 说 神 奇 在 哪 ？3、 听 了 这 么 多 的 童 话 ， 我 们 班 可 以 出 一 本 童 话 集 了 ， 如 果 出 一 本 童 话 集 ， 还 有 什 么事 要 做 呢 ？4、 同 学 们 ， 我 们 很 小 的 时 候 ， 整 天 依 偎 在 妈 妈 的 怀 抱 里 听 童 话 ， 随 着 一 天 天 长 大 ，我 们 由 一 个 听 童 话 的 小 孩 子 变 成 会 写 童 话 的 小 学 生 了 ， 在 童 话 的 世 界 里
31、， 什 么 神 奇 的 事都 会 发 生 ， 有 了 童 话 ， 我 们 的 生 活 就 有 了 许 多 的 快 乐 ， 那 么 就 让 我 们 用 自 己 神 奇 而 美 丽的 笔 ， 使 世 界 变 得 更 加 神 奇 而 美 丽 起 来 吧 。四年级作文指导 主题：难忘的一件事谈话天地：同学们，在你们的成长过程中，肯定有很多触动了你心灵的事情，那么什么事情印在你的脑海里了呢？你一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育总之让你非常难忘。以
32、生活中难忘的一件事为内容，写一篇作文，自拟题目。习作指导：要把一篇文章写得更好，需要注意什么？1、 交代好六要素；2、用语言、动作、心理、神态等描写；3、用一些四个字的词语或者成语，或者 一些俗语；4、运用一些好的修辞手法，像比喻，拟人等修辞手法。开头：1.我经历过许多事情,但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事。2.在我四岁那年的春节，有一件事使我难以忘怀，想知道吗？让我慢慢的记述给你听吧！3.漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。4.朋友，你有忘不了的事吗？一定有，我也不例外。5.在我九岁时，发生了一件令我难忘的事，这件事好像是昨
33、天发生的，我还记忆犹新。6.在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了 ,可有一件事却使我怎么也忘不掉。7.在我读三年级时,发生了一件事 ,一直深深地印在我的脑海里,让我难已忘怀。结尾：1.看到这张照片，我又仿佛看见了当时的情景，领略了当时的快乐，我情不自禁的笑了！2.从此我不管做什么事都非常小心，有了错误，总会勇敢承认，知错就改。3.那件事虽已过去很久了，但让我至今仍记忆犹新，我永远也忘不了。4.这件事让我难忘,它将永远铭记我心间 ,永远!5.这件事一直在我心灵最深处，今天我说出来，想把我自己的忏悔和懊恼放在明亮的地方，照亮我的心灵。6.虽然事情已经过了 XXX（那么久，几个月，好
34、几天之类） ，但是每当我 XXX（看见什么人，听到什么声，看见什么情景）时，还是会想起（你要写的事） 。这令人终生难忘的事时时 XXX（告诉，鞭笞，警告，激励）着我，（你写的事的主题思想）词语积累：外貌：虎头虎脑 眉清目秀 炯炯有神 浓眉大眼 慈眉善目 高大魁梧 白里透红动作：举目眺望 昂首挺胸 手舞足蹈 健步如飞 扭头就跑 目不转睛 张牙舞爪 神态：眉开眼笑 破涕为笑 洋洋得意 和颜悦色 气势汹汹 愁眉苦脸 没精打采 心理：心花怒放 满心欢喜 忧心忡忡 心事重重 心慌意乱 闷闷不乐 半信半疑语言：自言自语 吞吞吐吐 异口同声 七嘴八舌 绘声绘色 慢条斯理 振振有词 范文：一件难忘的事妈妈经常
35、对我说：“男子汉心胸要宽广。 ”我每次听到都不以为然，直到有一件事发生后，才改变了我对这句话的看法。梁国正是我的好朋友之一，他和吴柱川经常上学放学都跟我一起，我们是非常要好的朋友。但最近我发现吴柱川渐渐疏远了梁国正。于是，我也疏远了梁国正。有一次，学校举办开放日，妈妈也来了，正好我和妈妈一起在走廊上碰到了他，他兴冲冲地对我说了声：“你好！”我看也不看扭头就走进了教室，留下他一个人不知所措地站在那里，他迟疑了一会儿，然后尴尬地离开了。晚上一回到家，妈妈就用责备的口气问我：“你和梁国正闹矛盾了？我不屑一顾地说：“没有呀！” “那今天他叫你，你怎么不理人家？”妈妈直盯着我问。我还是不以为然地回答道：
36、“什么原因也没有，只是看吴柱川不和他玩，所以我” “这样可不好，下次要主动和他打招呼哦。 ”我应付道：“好。 ”随后还有很多次他向我打招呼，我仍然都爱理不理。妈妈也拿我没办法。转眼，到了我的生日，妈妈对我说：“你去把梁国正也叫来吧。 ”我答道：“这么久都没理他，他会来才怪。 ”“你去试一下嘛。 ”妈妈说。于是，我就怀着忐忑不安的心情去请他了，没想到他居然一口答应了。我过生日时，我们玩的很开心，于是，我们又和好如初了。事后，妈妈对我说：“你看，人家心胸多宽广，你疏远他，他却没有疏远你。 ”我点头称是，心想：我也要像他那样心胸宽广，这样才是真正的男子汉。一件难忘的事 星期六的上午，我和妈妈去集市买
37、菜。一进大门，就听见叫卖声和还价声，声声不绝于耳。妈妈来到一个菜摊前，开始和卖主讨价还价。我东看看，西望望，寻找好吃的。忽然，发现身边有二筐黄澄澄的桔子，顶得碧绿碧绿的叶子，在阳光照耀下，像一堆金子在闪闪发光。旁边那位卖橘子的妇女身着花布上衣，两个辫子上下拂动着，一双水灵灵的大眼睛，像夜晚的星星，一眨一眨的。随着人流，走来一个涂着红嘴唇的中年妇女，领着一个小女孩，来到桔子摊前问：“多少钱一斤？甜不甜？” “八毛一斤，很甜。 ”“嗯，我先尝尝。 ”那个中年妇女，东挑西挑，最后挑了一个大桔子，剥开皮吃起来。 “妈妈，妈妈，我也要。 ”小女孩扬着那幼稚的小脸，伸出两只胖乎乎的小手。 “小孩能尝出个什
38、么味儿。 ”虽然那个中年妇女这样说，但又从筐里挑了一个给小女孩。我心想：“这人真可恶，买桔子还白吃两个。 ”那个小女孩的妈妈边说边以惊人的速度，剥开桔子，放到嘴里：“不要了，太酸。 ”刚要牵小女孩的手走开，可小女孩却喊到：“不嘛，桔子甜，不酸，妈妈平时总爱骗人。 ”她的妈妈听了生气极了，脸立刻拉长， “啪！”地打了小女孩一巴掌。小女孩哭起来，一边哭一边喊：“妈妈爱骗人，不是好孩子。 ”卖桔子的妇女没说什么，从筐里挑了两个桔子，递给了小女孩。那个中年妇女在人们的指责中，呆呆地站着我的眼前摄下了两个不同的身影，一个伟大，一个渺小，它们总在我眼前晃动，晃动一件难忘的事 我的童年生活是丰富的，经历过许许多多难忘的事和开心的事，但有一件事最令我难忘。我记得那是去年的冬天，一个星期六的早晨，我醒了，起来拉开窗帘一看， “啊”下雪了，下雪了，我高高兴兴地叫着，由于声音过大，把爸爸妈妈都吵醒了，妈妈问干什么，我说外面下雪了，于是我緾
