1、 辽宁教师招聘试题 (含答案 ) 1、根据信息加工的观点，感觉属于 (A ) A.信息的输入和登录 B.信息的识别 C.信息的选择 D.信息的储存和提取 2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？ (D) A.感觉 B.知觉 C.记忆 D.思维 3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是 (B) A.眼睛 B.耳朵 C.鼻子 D.舌 4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为 (B) A.阈限 B.绝对阈限 C.差别阈限 D.相对阈限 5、当物体移到 100 米远处 ，视网膜上的像相应缩小到距我们 1 米远时大小的 1 100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为 (A)
2、 A.大小恒常 B.形状恒常 C.颜色恒常 D.亮度恒常 6、对一定对象的 指向和集中是 (B) A.感觉 B.注意 C.记忆 D.思维 7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为 (D) A.注意广度 B.注意稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移 8、以动作、技巧为内容的记忆是 (C) A.形象记忆 B.情绪记忆 C.运动记忆 D.语词逻辑记忆 9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成 (D) A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B.有意记忆和无意记忆 C.机械记忆和逻辑记忆 D.外显记忆和内隐记忆 10、以下又可以称为实践思维是 (A) A.动作思维 B.形象思维 C.语词逻辑
3、思维 D.抽象思维 11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成 (C) A.发散思维和聚敛思维考试大论坛 B.直觉思维和分析思维 C.受制思维和创造思维 D.动作思维和形象思维 1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受 (ABCD) A.温觉 B.冷觉 C.痛觉 D.触觉 2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有 (ABCE) A.映象小鬼 B.特征小鬼 C.认知小鬼 D.判断小鬼 E.决策小鬼 3、注意具有以下功能 (ABCD) A.选择 B.保持 C.调节 D.监督 E.伴随 4、容易引起无意注意的物体是 (ABDE) A.刺激物是新奇的 B.刺激
4、物亮度增加 C.刺激物静止 D.刺激物发生相对运动 E.刺激物符合需要 5、注意的基本品质特点是 (ABDE) A.注意范围 B.注意稳定性 C.注意的分散 D.注意的转移 E.注意的分配 6、影响注意品质的因素有 (BCD) A.动机 B.神经系统的特点 C.后天的训练 D.兴趣 E.刺激物的特点 7、自动加工 是 (ACE) A.不需要大量注意资源 B.随时应对环境的变化 C.经过大量统习 D.应用灵活的加工方式 E.加工模式难以改变 8、控制加工是 (ACDE) A.受资源量限制 B.是一种程式化的程序 C.不能同时进行多项作业 D.应用灵活的加工方式 E.需要集中注 意完成 9、以下以
5、表象的方式编码的是 (ABC) A.形象记忆 B.情绪记忆 C.运动记忆 D.语词逻辑记忆 10、长时记忆的编码方式是 (CD) A.物理特性编码 B.言语听觉特性编码 C.语义编码 D.表象编码 E.行为编码 11、遗忘的发生是由于 (BCD) A.信息错误 B.记忆痕迹消退 C.信息的干扰 D.意识的抑制 E.信息不能再认 12、解决问题的思维方式有 (ABCDE) A.尝试错误 B.顿悟 C.类比 D.启发式 E.反推法 13、以下关于 定势描述正确的是 (ABCD) A.一种心理活动的准备状态 B.凭借以前的经验看问题 C.有时有助于较快解决问题 D.缺乏灵活性 E.可以发现更好的解决
6、方法 1、个体积极探索事物的认识倾向是 （ C） A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想 2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ B） A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力 3、观察学习的提出者是 （ D） A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉 4、将人格分为内向型和外向型的是 （ A） A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德 5、编制 16 人格因素问卷的是 （ B） A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德 6、以下能够测定 12 种人格特质的问卷是 （ B） A，艾森克人格问卷 B、 Y-G 人格测试 C、主题统觉测验 D，卡特尔人格因
7、素问卷 7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于 （ D） A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质 8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是 （ C） A、不可遏制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型 9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是 （ C） A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力 10、在比纳 -西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？ （ B） A、 l 个月 B、 2 个月 C、 3 个月 D、 4 个月 1、以下属于个性倾向性范畴的是 （ A， C， E） A、需要 B、气质 C、动机 D、
8、能力 E、兴趣 2、以下属于个性心理特征范畴的是 （ B， C， D） A、需要 B、气质 C、性格 D、能力 E、兴趣 3、信念是 （ A， B， C， D， E） A、被意识到个性倾向性 B、洞察事物的出发点 C、判断事物是非曲直的准则 D、具有自觉性和独立性 E、有认识、情感、意志构成的融合体 4、一般能力是指 （ A， B， C， D， E） A，观察力 B、记忆力 C、思维力 D、想象力 E、注意力 5、气质类型包括 （ A， B， C， D） A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质 E、神经质 6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有 （ A， B， C， D， E） A、
9、生理需要 B、安全需要 C、归属和爱的需要 D、尊重需要 E、自 我实现需要 7、行为主义人格理论的主要代表人物有 （ B， C， D） A、荣格 B、华生 C、斯金钠 D、班杜拉 E、埃里克森 8、以下属于投射测验的是 （ B， C， E） A、艾森克人格问卷 B、罗夏墨迹测验 C、主题统觉测验 D、 16 人格因素问卷 E、儿童统觉测验 9、信度包括 （ A， B， C） A、再测信度 B、等值信度 C、分半信度 D、内容信度 E、效标关联信度 10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是 （ A， C， E） A、强 B、弱 C、平衡 D、不平衡 E、灵 活 11、以下关于能
10、力的描述是正确的是 （ A， C， E） A、属于个性心理特征来源：考试大 B、是人类社会历史经验的总结和概括 C、发展比知识发展要慢得多 D、随年龄增长不断积累 E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程 1、教师是教育影响和学生的（ ） A 中介 B 基础 C 过渡 D 指挥员 2、学校是出现，是在（ ） A 远古（原始社会）教育阶段 B 古代教育阶段 C 现代教育阶段 D 当代教育阶段 3、 教育目标 是（ ） A 每个教师头脑中形成的课程目标体系 B 教育目的在各级各类学校教育中的具体化 C 课程目标 D 学生的学习目标 4、“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有（ ） A 复杂性
11、B 科学性 C 创造性 D 长效性 5、现代教育活动要求教师和学生是知己、朋友的关系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（ ） A 教师权威 B 教师的角色冲突 C 教师培训 D 教师的自我完善 6、“十年树木，百年树人”， 体现了教师劳动的（ ） A 创造性 B 长期性 C 科学性 D 复杂性 7、教育与社会发展的关系可用哪两个词来概括？（ ） A“培养”与“推动” B“共性”与“个性” C“影响”与“干预” D“制约”与“促进” 8、我们一般将语文、数学和外语统称为（ ） A 工具类学科 B 知识类学科 C 技艺类学科 D 社会性学科 9、教学工作的基本规范是（ ）
12、 A 教学原则 B 教学目 标 C 教学方法 D 教学组织形式 10、实施教学方法的重要前提是（ ） A 维持课堂纪律 B 教师人格力量 C 现代教育技术的应用 D 明确教学目标 11、学生的非认识心理因素包括（ ） A 身体的健康 B 知识、智力 C 情感、兴趣、态度等 D 能力和技能技巧 12、教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（ ） A 积极力量 B 中 性力量 C 消极力量 D 惰性力量 13、技能学习阶段正确顺序是（ ） A 定向；分解；熟练；定位 B 定向；分解；定位；熟练 C 分解；定位；熟练 D 定向；分
13、解；熟练 14、“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”，描述的是师生关系类型是（ ） A 对立型 B 依赖型 C 自由放任型 D 民主型 15、教学设计中最先要考虑的要素是（ ） A 教学内容 B 教学对象 C 教学目标 D 预期效果 16、“为学生创造良好的学习条 件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（ ） A 目标 B 内容 C 过程 D 原则 17、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是（ ） A 道德感知 B 道德情感 C 道德行为 D 道德意志 18、教师对学生最常用的一种教育方法是（ ） A 陶冶 B 惩罚 C 人格感化 D 说服教育 19、品德的基础是（ ） A 道 德意志 B 道德认识 C 道德情感 D 道德行为 20、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生非公开的教育影响，称为（ ） A 显性课程 B 校风 C 隐性课程 D 教育环境 21、“通过集体、在集体中和为了集体”体现的原则是（ ） A 因材施教原则 B 在集体中教育原则 C 疏导原则 D 教育影响一致性原则和连贯性原则 二、多选 1、下列选项中属于传统优势教育好的方面有（ ） A 注重传统系统的科学知 识 B 强调教师的主导作用 C 教育适应学生的年龄特征 D 提倡班级授课制 E 忽视因材施教和课外教育
