1、 3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 测 试 卷 答 案 一 、 填 空 ： 1、 为 深 入 贯 彻 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （ 20102020年 ） 和 国 务 院 关 于 当 前 发 展 学 前 教 育 的 若 干 意 见 （国 发 2010 41号 ） ， 指 导 幼 儿 园 和 家 庭 实 施 科 学 的 保 育 和 教育 ， 促 进 幼 儿 身 心 全 面 和 谐 发 展 ， 制 定 3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 。2、 指 南 从 健 康 、 语 言 、 社 会 、 科 学 、 艺 术 五 个 领 域 描 述 幼
2、儿 的 学 习 与 发 展 。 每 个 领 域 按 照 幼 儿 学 习 与 发 展 最 基 本 、 最 重 要的 内 容 划 分 为 若 干 方 面 。 每 个 方 面 由 学 习 与 发 展 目 标 和 教 育 建 议两 部 分 组 成 。3、 指 南 目 标 部 分 分 别 对 3 4岁 、 4 5岁 、 5 6岁 三 个 年 龄段 末 期 幼 儿 应 该 知 道 什 么 、 能 做 什 么 ， 大 致 可 以 达 到 什 么 发 展 水平 提 出 了 合 理 期 望 ， 指 明 了 幼 儿 学 习 与 发 展 的 具 体 方 向 ； 4、 指 南 教 育 建 议 部 分 列 举 了 一
3、些 能 够 有 效 帮 助 和 促 进 幼 儿学 习 与 发 展 的 教 育 途 径 与 方 法 。5、 指 南 共 有 （ 32 ） 个 学 习 和 发 展 目 标 ， （ 87 ） 条 教 育 建 议 。6、 幼 儿 的 语 言 能 力 是 在 交 流 和 运 用 的 过 程 中 发 展 起 来 的 。 应 为幼 儿 创 设 自 由 、 宽 松 的 语 言 交 往 环 境 ， 鼓 励 和 支 持 幼 儿 与 成 人 、同 伴 交 流 ， 让 幼 儿 想 说 、 敢 说 、 喜 欢 说 并 能 得 到 积 极 回 应 。 为 幼儿 提 供 丰 富 、 适 宜 的 低 幼 读 物 ， 经 常
4、和 幼 儿 一 起 看 图 书 、 讲 故 事， 丰 富 其 语 言 表 达 能 力 ， 培 养 阅 读 兴 趣 和 良 好 的 阅 读 习 惯 ， 进 一步 拓 展 学 习 经 验 。 二 、 简 答 题 ： （ 每 题 10分 ， 共 40分 ）1、 指 南 的 目 标 和 核 心 是 什 么 ？答 ： 指 南 以 为 幼 儿 后 继 学 习 和 终 身 发 展 奠 定 良 好 素 质 基 础 为目 标 ， 以 促 进 幼 儿 体 、 智 、 德 、 美 各 方 面 的 协 调 发 展 为 核 心2、 简 述 4-5岁 幼 儿 动 作 发 展 力 量 和 耐 力 的 发 展 目 标 。答
5、： 4-5岁 幼 儿 动 作 发 展 力 量 和 耐 力 的 发 展 目 标 是 ： 能 双 手 抓 杠 悬 空吊 起 15秒 左 右 。 能 单 手 将 沙 包 向 前 投 掷 4米 左 右 。 能 单 脚 连续 向 前 跳 5米 左 右 。 能 快 跑 20米 左 右 。 能 连 续 行 走 1.5公 里左 右 。 3、 科 学 领 域 包 含 哪 几 方 面 的 学 习 与 发 展 目 标 和 教 育 建 议 ？ 答 ： （ 1） 科 学 探 究 。 亲 近 自 然 ， 喜 欢 探 究 。 具 有 初 步 的 探 究 能 力 。 在 探 究 中 认 识 周 围 事 物 和 现 象 。 （
6、 2） 数 学 认 知 。 初 步 感 知 生 活 中 数 学 的 有 用 和 有 趣 。 感 知和 理 解 数 、 量 及 数 量 关 系 。 感 知 形 状 与 空 间 关 系 。4、 在 艺 术 领 域 教 师 如 何 尊 重 幼 儿 自 发 的 表 现 和 创 造 ， 给 予 适 当指 导 ？答 ： 鼓 励 幼 儿 在 生 活 中 细 心 观 察 、 体 验 ， 为 艺 术 活 动 积 累 经 验 与 素 材。 如 ， 观 察 不 同 树 种 的 形 态 、 色 彩 等 。 提 供 丰 富 的 材 料 ， 如 图 书 、 照 片 、 绘 画 或 音 乐 作 品 等 ， 让 幼 儿 自主
7、 选 择 ， 用 自 己 喜 欢 的 方 式 去 模 仿 或 创 作 ， 成 人 不 做 过 多 要 求 。 根 据 幼 儿 的 生 活 经 验 ， 与 幼 儿 共 同 确 定 艺 术 表 达 表 现 的 主 题 ，引 导 幼 儿 围 绕 主 题 展 开 想 象 ， 进 行 艺 术 表 现 。 幼 儿 绘 画 时 ， 不宜 提 供 范 画 ， 特 别 不 应 要 求 幼 儿 完 全 按 照 范 画 来 画 。 肯 定 幼 儿作 品 的 优 点 ， 用 表 达 自 己 感 受 的 方 式 引 导 其 提 高 。 如 ， “你 的 画用 了 这 么 多 红 颜 色 ， 感 觉 就 像 过 年 一
8、样 喜 庆 ”、 “你 扮 演 的 大 灰狼 声 音 真 像 ， 要 是 表 情 再 凶 一 点 就 更 好 了 ”等 。三 、 问 答 题 ： 在 实 施 指 南 中 我 们 教 师 应 把 握 哪 些 问 题 ？ （ 30分 ） 答 ： 实 施 指 南 应 把 握 以 下 几 个 方 面 ： 1 关 注 幼 儿 学 习 与 发 展 的 整 体 性 。 儿 童 的 发 展 是 一 个 整 体 ， 要注 重 领 域 之 间 、 目 标 之 间 的 相 互 渗 透 和 整 合 ， 促 进 幼 儿 身 心 全 面协 调 发 展 ， 而 不 应 片 面 追 求 某 一 方 面 或 几 方 面 的 发
9、 展 。 2 尊 重 幼 儿 发 展 的 个 体 差 异 。 幼 儿 的 发 展 是 一 个 持 续 、 渐 进 的过 程 ， 同 时 也 表 现 出 一 定 的 阶 段 性 特 征 。 每 个 幼 儿 在 沿 着 相 似 进程 发 展 的 过 程 中 ， 各 自 的 发 展 速 度 和 到 达 某 一 水 平 的 时 间 不 完 全相 同 。 要 充 分 理 解 和 尊 重 幼 儿 发 展 进 程 中 的 个 别 差 异 ， 支 持 和 引导 他 们 从 原 有 水 平 向 更 高 水 平 发 展 ， 按 照 自 身 的 速 度 和 方 式 到 达 指 南 所 呈 现 的 发 展 “阶 梯
10、”， 切 忌 用 一 把 “尺 子 ”衡 量 所 有幼 儿 。 3 理 解 幼 儿 的 学 习 方 式 和 特 点 。 幼 儿 的 学 习 是 以 直 接 经 验 为 基础 ， 在 游 戏 和 日 常 生 活 中 进 行 的 。 要 珍 视 游 戏 和 生 活 的 独 特 价 值， 创 设 丰 富 的 教 育 环 境 ， 合 理 安 排 一 日 生 活 ， 最 大 限 度 地 支 持 和满 足 幼 儿 通 过 直 接 感 知 、 实 际 操 作 和 亲 身 体 验 获 取 经 验 的 需 要 ，严 禁 “拔 苗 助 长 ”式 的 超 前 教 育 和 强 化 训 练 。 4 重 视 幼 儿 的 学 习 品 质 。 幼 儿 在 活 动 过 程 中 表 现 出 的 积 极 态 度和 良 好 行 为 倾 向 是 终 身 学 习 与 发 展 所 必 需 的 宝 贵 品 质 。 要 充 分 尊重 和 保 护 幼 儿 的 好 奇 心 和 学 习 兴 趣 ， 帮 助 幼 儿 逐 步 养 成 积 极 主 动、 认 真 专 注 、 不 怕 困 难 、 敢 于 探 究 和 尝 试 、 乐 于 想 象 和 创 造 等 良好 学 习 品 质 。 忽 视 幼 儿 学 习 品 质 培 养 ， 单 纯 追 求 知 识 技 能 学 习 的做 法 是 短 视 而 有 害 的 。
