1、3-6 岁儿童发展指南语言领域（1（倾听与表达目标 1 认真听并能听懂常用语言34 岁 45 岁 56 岁1别人对自己说话时能注意听并做出回应。2能听懂日常会话。1在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。3方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。1在集体中能注意听老师或 其 他 人 讲 话。2听不懂或有疑问时能主动提问。3能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复 杂 的 句子。教育建议：1. 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。2. 引导幼儿学会认真倾听。3. 对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。目标 2 愿意讲话并能清楚地表达3
2、4 岁 45 岁 56 岁1愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。2基本会说本民族或本地区的语言。3愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。4能口齿清楚地说儿1愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。3能基本完整地讲述1愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。2会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。3能有序、连贯、清歌、童谣或复述简短的故事。自己的所见所闻和经历的事情。4讲述比较连贯。楚地讲述一件事情。4讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较
3、生动。教育建议：1为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。2引导幼儿清楚地表达。如： 目标 3 具有文明的语言习惯34 岁 45 岁 56 岁1与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2说话自然，声音大小适中。3能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。1别人对自己讲话时能回应。2能根据场合调节自己说话声音的大小。3能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。1. 别人讲话时能积极主动地回应。2. 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。3. 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。4. 能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。教育建议：1成人注意语言文明，为幼儿做出表率。2帮助幼儿养成良好
4、的语言行为习惯。（二）阅读与书写准备目标 1 喜欢听故事，看图书34 岁 45 岁 56 岁1主动要求成人讲故事、读图书。2喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3爱护图书，不乱撕、乱扔。1反复看自己喜欢的图书。2喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。1. 专注地阅读图书。2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3. 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。教育建议：1为幼儿提供良好的阅读环境和条件。2激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。3引导幼儿体会标识、文字符号的用途。目标 2 具有初步的阅读理解能力34 岁 45
5、 岁 56 岁1能听懂短小的儿歌或故事。2会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。3能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。1. 能大体讲出所听故事的主要内容。2. 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。3. 能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。1. 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2. 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3. 对 看 过 的 图 书 、听 过 的 故事 能 说 出 自 己 的 看 法 。4. 能初步感受文学语言的美。教育建议：1经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。2在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。3引导幼儿感受文学作品的美。如：目标 3 具有书面表达的愿望和初步技能34 岁 45 岁 56 岁1喜欢用涂涂画画表达一定的意思。1愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。2在成人提醒下，写写画画时姿势正确。1愿意用图画和符号表现事物或故事。2会正确书写自己的名字。3写画时姿势正确。教育建议：1. 让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。2. 在绘画和游戏中做必要的书写准备。
