1、运用好教学语言提升课堂效率南召现代中学 吉付国在教育改革的今天，人们都在思考运用各种方法，在教育的各个方面下功夫，目的是提高学生的学习生活积极性，提高课堂效率，培养全面发展的高素质人才。然而，大家却普遍忽略了一种最有效最直接也最简便的工具即教学语言。那么，什么是教学语言呢？我认为教学语言是教师在从事教育教学活动中，应当具备的具有真情流露，抑扬顿挫，富有吸引力、启发性，既有文学修辞之妙，又有大众通俗之美，令人爽心悦耳，回味无穷的教学交流语言。它有如下几个特点：一、善用情感。教学语言应当让学生感觉到老师不是在给同学们上课，而是在给他们交流情感。是老师在他可爱的一群孩子们面前宣泄情感，同时又感染孩子
2、们的思想情感，使得师生的情感交汇在起一起，引起情感共鸣。达到这一境界，这节课就算成功一半了。二、语速适中。讲话既不能太快，这样学生来不及反应，无法展开发散思维，理解效果不好，又不能太慢，影响讲课进度。三、抑扬顿挫。教学语言应当时而如滔滔大浪推波助澜，使学生的注意力及精神状态达到最好，时而如涓涓细流含情默默，使学生适当放松，抽象、概括、加工所接收到的信息。四、富有启发性。教学语言应当如百家讲坛中的语言风格，惯用设问，启发学生思考，然后，与学生交流，在大家兴趣正浓之时，提出问题，学生更容易产生浓厚的学习、探究兴趣，也就更容易使问题迎刃而解。五、有文学修辞之妙。教学语言若既有情感宣泄做铺垫，又有适当的文学修辞做调料，则如虎添翼，可称为学生的精神大餐，使孩子们爽心悦耳。六、有大众通俗之美。教学语言应成为科普的语言，易被孩子们接受、体味。这就要求老师在讲课时始终贯穿生动形象的比喻、假设，精彩的案例，这样的语言必然会具有化深奥为浅显的神奇魅力。七、蕴含爱国爱家，忧国忧民的精神。兼备豪放、细腻的品味。总之，以上几个方面是我对教学语言的粗浅认识，在具体应用时，要通过积极实践真正把没一堂课，每一次教育过程当做自己的最精彩的艺术来塑造。不断地提升课堂效率。
