1、27 储存好习惯成就好人生 王俊峰刘艳芬 一、“ 好习惯银行储蓄卡” 的实施背景 孔子说：“少成若天性，习惯如自然。” 这个时期的孩子自我约束力差，自律能力弱，需要外界的约束。随着习惯的慢慢养成，才能逐渐由他律变为自律。所以培养学生的习惯就成了班主任工作的重中之重。基于以上认识，结合本班实际情况，针对上学年班级管理中出现的问题，这学期我启用了“好习惯银行储蓄卡”班级管理模式。今天就和大家汇报一下我的具体做法。 二、“ 好习惯银行储蓄卡” 实施目的以“从点滴小事做起” 养成教育为主线，以 “银行储蓄，激励提高”为手段，以 “榜样教育”为途径，以“养成好习惯，受用一辈子”为目的，针对低年级学生的心
2、理年龄特点，加强各种行为习惯的养成教育，进而提高学生的自律能力。 三、“ 好习惯银行储蓄卡” 实施内容 为全面促进学生的行为习惯养成，我们建立了读书卡、智慧卡、文明卡、卫生卡、纪律卡五种“好习惯银行储蓄卡”。五卡评价基本包含学生养成教育的方方面面。面额分别为 1 角、2 角、5 角和 1 元。我专门设计了启航中队储蓄卡。正面是我们启航中队队徽，标识卡的名称和面额，背面是激励性语言。因为这个卡片是自己设计，自己制作，有费用产生。此外最后的奖励还得有家长配合，所以先开家长会和家长沟通，取得家长的认可和支持。然后统一印制，开展实施。四、“ 好习惯银行储蓄卡” 实施办法 （一）评价方法采用老师评，班干
3、部评、自评、互评相结合的多维评价形式，注重过程性评价。设计统计表，每周一汇总上周各项储蓄卡金额，评出每周五星，根据统计数据前十名在评比栏张贴小贴画。每月一评比，根据评比栏贴画多少确定每月明星拍照留念，家长群发布。光荣榜张贴小明星个人照片。期末根据“榜单”综合评价选出三好学生及其他新星，作为对他们取得进步的奖励，每个学生在期末可以从家长那儿获得等额的礼物作为奖励，当然学生也可不急于兑现，继续存储。惩罚结合，鼓励为主。（展示两批小明星照片、展览板、记录表） （二）评价细则1.读书卡 （1） 学生每读完一本书，需根据其内容制作一份包含好词好句、简单感想，图案造型精美的读书卡，以及书目的难易厚薄，字数
4、多少，给予学生五毛到一元的奖励。 （2） 每天晨读前要求学生整理好学习用品，坐到座位安静读书。做的好的奖励 1 角读书卡，做的不好的要扣掉 1 角读书卡。 （3） 每天的午写前这段时间也是培养学生读书好习惯的绝好机会。也是根据孩子入座读书情况做出相应的奖励或惩罚。 以上第一项由老师执行评价，第二、三项由读书管理员执行。 2.智慧卡根据学生的作业情况、课堂表现和测试成绩，老师给予学生一角到一元的奖励。 （1）作业完成。语数作业完成好的一次奖励 2 角智慧卡；较好的一次奖励 1 角智慧卡。没完成或没上交作业的一次扣 2 角智慧卡。 （2）课堂表现。根据学生回答问题和作品完成情况，发表见解精彩或作品
5、展示（书写、美术、陶泥作品）的每次奖 2 角智慧卡。 （3）测试。每次单元测试 95 分以上的同学奖励 5 角，97 分以上的奖励 8 角，100 分的奖励 1 元。期中考试和期末考试加倍奖励。（违背办学规范行为，内部消化） (4)其他。每次学校组织的活动，需完成的各项任务。 如手抄报、绘画等等，根据完成情况酌情奖励。 3.文明卡（1）做一件好事奖励 1 角文明卡。例如帮助同学、捡拾垃圾、捡到东西上交等等。 （2）每周按要求佩戴红领巾、穿校服。周五根据检查统计按要求做到奖励一元，只要有一次没按要求穿戴，则本周无奖励。 （3）违反文明行为每发现一次酌情扣 1 角-1 元。如：上下楼梯不能靠右行；
6、说脏话、和同学搞不团结，欺负别人、浪费水电、破坏公物等等。 此项由老师和文明监督员执行。 4. 卫生卡包括个人卫生、班级卫生及公共场合的卫生，由老师和卫生监督员给予奖励。 （1）值日生积极主动、认真负责干好值日，每次奖励 1 角卫生卡。 （2）自己座位周围卫生保持好奖励 1 角，否则扣 1 角。 （3）桌椅板凳摆放整齐，桌面干净整洁有序。否则扣 1 角卫生卡。 （4）集会等公众场合保持卫生，否则发现一人次扣 1 角。 （5）讲究个人卫生。检查不达标者一次扣 2 角。 5. 纪律卡课堂纪律、课间纪律及集会纪律，由上课老师和纪律委员、课间纪律监督员、体育委员进行奖惩，同时结合自评互评方式进行。例如
7、，上操或放学，体育委员每次解散前都会问，你觉得自己今天遵守纪律的请举手，有些孩子举起手来会受到其他同学的监督，如果被同学举报则不能得到奖励。 五、“ 好习惯银行储蓄卡” 实施效果 通过开学以来的实践探索，孩子们对这种管理方式很喜欢。每天下课围在老师身边领取储蓄卡成了我们班一道风景线。从目前来看，这种管理模式还是很有成效的。学生既有自我管理意识，又有不甘落后的心理。每一毛钱对于他们来说都需要经过自己的努力挣得。既约束了学生的行为，形成自律能力，由他律变自律，又能在活动中培养理财能力，体会父母挣钱的辛苦。可谓一举多得！ 孩子说：“老师，你看我今天表现行吗？爸爸妈妈，我今天表现很好得到储蓄卡了！” 家长说：“刘老师，这招太管用了！孩子每天回去都喜滋滋的数数自己今天挣了多少储蓄卡。”家长也会根据孩子的储蓄情况了解孩子每个方面的发展情况。 高静老师在美术课堂上使用后，很开心的说：“刘老师，这个办法挺好，现在上课特别省心，纪律特别好。” 以上做法，不尽完善，需要不断总结反思、提炼提升。 （山东淄博高新区实验中学/山东淄博高新区华侨城小学）
