1、高等职业教育工程测量技术专业教学资源库项目建设方案专业名称 工程测量技术 所属专业大类名称 资源开发与测绘大类 所属专业类名称 测绘类 项目主持单位(盖章) 北京工业职业技术学院 昆明冶金高等专科学校 重庆工程职业技术学院 项目主持人 陈建民 联合申报单位 石家庄铁路职业技术学院等 31 所学校 中国测绘科学研究院等 27 家行业企业申报日期 2011 年 01 月 28 日 联合建设单位联合建设单位 (按企业与院校分类，排名不分先后顺序) 联合行业企业：中国测绘学会、中 国 测 绘 科 学 研 究 院 、国 家 测 绘 工 程 技 术 研 究 中 心 、中 航 勘 察设 计 研 究 院 有
2、限 公 司 、北京测绘学会、北 京 城 建 勘 测 研 究 院 有 限 公 司 、高 等 教 育 出版 社 、测 绘 出 版 社 、人民交通出版社、中 煤 国 际 工 程 集 团 北 京 华 宇 工 程 有 限 公 司 、中国水电顾问集团北京勘测设计研究院、中国建筑一局(集团)有限公司、西 安 煤航 信 息 产 业 有 限 公 司 、北 京 清 华 山 维 新 技 术 开 发 有 限 公 司 、国家测绘局重庆测绘院、煤 炭 科 学 研 究 总 院 重 庆 研 究 院 、云 南 省 测 绘 工 程 院 、重庆市勘测院、松藻煤电有限责任公司、北 京 昊 华 能 源 股 份 有 限 公 司 、河 北
3、 省 测 绘 局 第 一 测 绘 院 、适普软件有限公司、长 江 空 间 信 息 技 术 工 程 有 限 公 司 重 庆 公 司 、厦门银据空间地理信息有限公司、水 晶 石 数 字 科 技 有 限 公 司 、 深 圳 市 中 视 典 数 字 科 技 有 限 公 司 、中 盈 创 信 (北 京 )科 技有 限 公 司 。联合院校：石 家 庄 铁 路 职 业 技 术 学 院 、 辽 宁 省 交 通 高 等 专 科 学 校 、 甘 肃 工 业 职 业 技 术 学 院 、山 西 煤 炭 职 业 技 术 学 院 、 东 华 理 工 大 学 高 等 职 业 技 术 学 院 、 沈 阳 农 业 大 学 高
4、等 职 业技 术 学 院 、 黄 河 水 利 职 业 技 术 学 院 、 江 西 应 用 技 术 职 业 学 院 、 包 头 铁 道 职 业 技 术 学院 、 湖 北 水 利 水 电 职 业 技 术 学 院 、 浙 江 水 利 水 电 专 科 学 校 、 四 川 建 筑 职 业 技 术 学 院 、内 蒙 古 建 筑 职 业 技 术 学 院 、 黑 龙 江 建 筑 职 业 技 术 学 院 、 广 东 水 利 电 力 职 业 技 术 学 院 、扬 州 资 源 环 境 职 业 技 术 学 院 、 武 汉 电 力 职 业 技 术 学 院 、 徐 州 建 筑 职 业 技 术 学 院 、 陕西 铁 路 工
5、 程 职 业 技 术 学 院 、 陕 西 能 源 职 业 技 术 学 院 、 云 南 能 源 职 业 技 术 学 院 、 浙 江建 设 职 业 技 术 学 院 、 广 东 交 通 职 业 技 术 学 院 、 山 西 建 筑 职 业 技 术 学 院 、 日 照 职 业 技术 学 院 、 浙 江 丽 水 职 业 技 术 学 院 、 甘 肃 林 业 职 业 技 术 学 院 、 浙 江 工 业 职 业 技 术 学 院 、山 西 职 业 技 术 学 院 、 新 疆 建 设 职 业 技 术 学 院 、 郑 州 测 绘 学 校 。目 录一、项目建设 意义 .1(一)提高测绘产业从业人员整体质量 .1(二)带
6、动测绘类专业教学资源开发整体水平提高 .2(三)发挥示范性建设成果辐射作用 .2(四)推进工程测量技术专业教育教学改革全面深入发展 .2(五)提高工程测量技术专业社会服务能力 .3二、项目建设目标与思路 .3(一)建设目标 .3(二)建设思路 .5三、项目建设基础与条件 .9(一)国家地方财政支持，自筹资金配套建设 .9(二)行业权威专家担纲指导，示范建设院校主持建设 .9(三)高职院校覆盖区域广，企业涵盖行业种类多 .10(四)广泛深入调查研究，准确把握市场需求 .11(五)工学结合成效显著，院校行业优势突出 .11(六)资源库建设经验丰富，校际校企合作基础良好 .12(七)一流测绘设备保障
7、，先进网络技术支撑 .12四、项目建设规划 .14(一)指导思想 .14(二)建设规划技术路线 .14(三)项目建设规划框架 .15五、项目建设 内容 .20(一)以目标为导向，建设用户学习中心 .20(二)紧密围绕测量专业培养目标，开发优质实用的教学资源 .23六、项目建设 步骤 .32(一)需求调研与分析 .32(二)整体设计与论证 .33(三)资源建设与集成 .33(四)阶段验收与调试运行 .33(五)推广应用 .34(六)持续更新与完善 .34七、项目建设措施保障 .34(一)组织保障 .34(二)资金保障 .35(三)管理保障 .36(四)知识产权保护 .36八、项目建设预期效果 .
8、38(一)汇集优质教学资源，构建先进的开放式学习平台 .38(二)使用便捷、功能完善，降低专业人才培养成本 .38(三)充实专业教学资源，提高职业院校教育教学水平 .39(四)促进校企深度合作，提升资源库服务与辐射能力 .39(五)打破时空限制，促进终身学习 .40九、项目建设经费预算 .40附件 资源库建设方 案评价意见 .42工 程 测 量 技 术 专 业 教 学 资 源 库 项 目 建 设 方 案1一、项目建设意义(一)提高测绘产业从业人员整体质量十二五期间，我国将继续加大对基础建设的投资：推进国家运输通道建设，发 展 高速铁路，加强省际通道和国 省干线公路建设；积极发展水运，完善港口和
9、机场布局，改革空域管理体制；发展海洋经济；积极稳妥推进城镇化，加快 棚户区改造，加强城镇化管理;加大社会主义新农村建设投入。 这些必将带来对工程测量技术专业技能型专门人才的巨大需求。国家测绘局在十二五规划中提到：今后一个时期，要把握“构建数字中国、检测 地理国情、发展壮大产业、建 设测绘强国” 的测绘发展方向，以科技创新为主题，以建设信息化测绘体系为主线，坚持“ 自主创新、重点跨越、支撑发 展、引 领未来” 的基本方 针，完善测绘科技创新机制；要全面推进信息化测绘体系建设，通过开展国家信息化测绘示范基地建设试点， 带动全系统信息化测绘技术装备的升级、测绘生产组织的重构和测绘产品结构的调整。这对
10、测绘人才的质量和需求提出了更高的标准和要求。市场需求的变化，需要更多高质量的从业人员，调查表明未来五年，涵盖基础测绘、工业与民用建筑、路桥建设、轨道交通、资源开发、农林、水利、科研、国防以及数字化地球等领域的测绘人才将出现的缺口约20 万人。随着 测绘技术的发展，从业人员的知识和技能也需要不断地更新。以先进的网络信息技术为支撑建设的工程测量技术专业教学资源库将为更多的学习与培训用户提供高质量的资源与服务平台，对提工 程 测 量 技 术 专 业 教 学 资 源 库 项 目 建 设 方 案2高产业从业人员的整体质量有着重要意义。(二)带动测绘类专业教学资源开发整体水平提高工程测量技术专业教学资源库
11、建设，以建设代表国家水平、具有高等职业教育特色的标志性教学资源库为目标，坚持“以用户需求为根本，整体顶层设计为引领，先进网络信息技术为支撑，优势互补兼顾区域和行业的团队组成为基础”的建设理念， 强调“ 明确分工、科学组织、早见成效、普适性兼 顾学校、行 业、区域特色” 的资源建设要求， “以用促改、不断充实、 强 化功能、逐步推广 ”的 资源应用推广要求， “持续更新、规范管理、逐步完善、精 细服务” 的更新完善要求，能 够在建设理念、模式与技术等方面为相关专业领域的资源建设提供高质量的学习与借鉴的模板， 带动专业领域资源建设水平的提高。(三)发挥示范性建设成果辐射作用通过示范性建设，各示范院
12、校在深化校企合作、创新工学结合的高技能人才培养模式、优化专业课程体系、改革课程内容、开发基于实际测绘工作过程的优质核心课程、实施项目教学等方面进行了全面的探索与实践，取得了丰硕的教学改革成果。工程测量技术专业教学资源库建设可以使示范性建设成果为更多院校共享和借鉴，增强工程测量技术专业示范性建设成果的辐射作用。(四)推进工程测量技术专业教育教学改革全面深入发展通过项目建设促成优质教学资源的整合和共享，交流教学成果，带动高职教育教学改革深入广泛的开展。我国现有开设工程测量技术专业的高职院校 120 所，由于办学条工 程 测 量 技 术 专 业 教 学 资 源 库 项 目 建 设 方 案3件、办学历
13、史的不同，各院校的教育发展水平参差不齐，服务面向也存在很大差异。通过工程测量技术专业教学资源库建设，推动课程开发和教学改革，建立工程测量技术专业课程标准、职业教学活动设计、各种媒体素材库、行业标准库、法规库等，共享 专业素材。建立集成信息资源的工程测量技术专业教学门户网站。通过网络辐射全国，从而惠及所有开设工程测量技术专业的高等职业教育院校的学生、教师以及本行业众多的专业人员，使自主学习成为课堂教学的延伸，提高高等职业教育和职业培训的师资队伍水平和人才培养质量。并通过交流、共享、探讨等形式促进教育水平的提高和教学改革的深入开展，从而带动人才培养模式的创新，对推动我国高职教育水平的快速发展，有着
14、十分重要的意义。(五)提高工程测量技术专业社会服务能力为企业培训和社会学习者提供教育资源与服务、与企业进行技术交流以及与相关企业联合进行技术开发是工程测量技术专业教学资源库的主要功能之一。通过项目建设增强了工程测量技术及相关专业与企业的紧密联系，教师可以利用资源库指导企业员工培训、参加与企业的技术交流及共同开展技术研发、帮助企业解决技术难题。教师与学生可以利用专业资源库更多地参加企业的生产活动，提高企业生产力，在实践中提高为企业和社会服务的能力。 二、项目建设目标与思路(一)建设目标1.总体目标工 程 测 量 技 术 专 业 教 学 资 源 库 项 目 建 设 方 案4采用先进的网络信息和资源
15、开发技术，建成技术先进、资源丰富、管理规范、 应用快捷，体现“校企互动、 产教 对接、学做合一”的高等职业教育理念，满足工程测量技术专业高技能人才培养、企业培训和社会学习者多样化学习需要，具有中国高等职业教育教学特色国际一流的共享型、开放性的工程测量技术专业教学资源库。通过工程测量技术专业教学资源库项目建设，集结与整合社会相关领域、行 业企业及相关院校的优质资源，形成具有教学与管理、新技术培训与社会服务、教改成果推广与应用、信息采集与发布等多项功能的高职高专工程测量技术专业的交流与服务平台。采用先进网络技术，体现工程测量技术发展方向，实现跨学校、跨地域的优质资源共享，为全国高职高专工程测量技术
16、专业教师进行专业建设与教学、学生自主学习训练与自主考核、企业进行技术培训、校企联合进行技术研发等方面提供无障碍的支持。带动全国高职工程测量技术专业及专业群建设、课程建设、 师资队伍建设、实训内涵建设水平的提高，引领教学模式、教学手段的创新，提升社会服务能力。2.具体目标(1)明确 专业 建设基本要求，构建工作过程系统化的专业课程体系和理论实践一体化的教学实施方案，为全国高等职业教育工程测量技术专业课程体系构建及课程建设起到引领示范作用；(2)搭建工 测量技术专业优质教学资源平台，建立“资源共享、协作共赢、统一规划、深度融合”的开发运行管理机制，在全国范 围内推广应用，为教师教学和学生学习训练提
17、供指导，带动全国高等职业院校测工 程 测 量 技 术 专 业 教 学 资 源 库 项 目 建 设 方 案5绘类专业教学资源开发整体水平提高。(3)搭建高 职院校工程测量技术专业之间专业建设与教学改革交流推广的平台，促进各校工程测量技术专业人才培养模式改革及课程建设，全面提高工程测量技术专业人才培养质量的提高。(4)搭建 专业与企业间进行交流的平台，促进企业与学校之间信息交流的畅通，并能够满足工程测量技术专业与企业联合开展技术开发的需要，使各校的工程测量技术专业与行业企业形成优质教学资源共享,提高专业的社会服务能力。(5)建立工程 测量技术专业招生、就业信息的服务平台，并能够利用信息平台进行企业
18、评价信息反馈、毕业生调查等。(6)满足 职业资 格培训与鉴定、企业员工培训、高职毕业生的新技术补充及职业发展培训、中职毕业生在岗接受继续教育及开展企业社会服务的需求。(二)建设思路以提高工程测量技术专业人才培养质量为出发点，组织全国工程测量技术专业的高职院校，联合行业管理部门和有代表性的知名企业，建立资源共享、合作共赢、深度融合的合作开发运行管理机制，采用先进的网络信息、资源开发技术，高标准高质量完成资源库的建设。充分发挥项目主持单位地处首都作为全国测绘技术研发与推广中心的地域优势，以测绘 新技术学习和应用能力培养为先导，强化“ 新技术、新设备、新标准 ”的应用，保持教学资源的先进性，随着专业
19、人才培养需求的变化和测绘技术发展，持续更新，逐步完善，最大限度发挥教学资源工 程 测 量 技 术 专 业 教 学 资 源 库 项 目 建 设 方 案6库作用。1以“共建共享、 协作共赢”的原则，建立开发运行管理机制以 34 所实力较强的职业院校和 27 家行业内有代表性的知名企业组成“ 强强联 合、优势互补”的建设团队。为调动各建设单位投入资源库项目建设的积极性，促进校际、校企间在项目建设过程中的目标统一、齐心协力，建立资源共享、协作共赢、 统一规 划、深度融合的开发运行管理机制：共同开展调研、规划建设框架，兼顾各方需求；共同制定资源建设标准和评价指标；共同制定协作建设的工作流程。良好的合作开
20、发运行管理机制保障项目建设、推广与应用高效、科学、有序地开展。2以目标需求为导向，统筹规划资源库的建设、应用与推广从满足各类用户需求出发，以专业人才培养目标、企业培训目标、自主学习者的学习目标为导向整体设计工程测量技术专业教学资源库建设规划框架。在建设团队组建、建设任务安排、资源整合、建设与组织等方面都充分考虑到教学资源库的建设、应用与推广的全局需要。以“优势互补 、明确分工、科学组织、早见成效 ”为基本要求建设资源库，按照 “以用促改、不断充实、强化功能、逐步推广 ”的原则推广资源库的应用。 充分整合利用联合建设单位的现有资源，由网络技术人员参与共同进行整体框架的设计，按照整体设计要求进行网络资源库管理平台建设，制定出各类资源的建设标准，下达子项目建设任务书，以此作为建设和验收的依据。专业层次资源建设与网络平台建设同步进行，结合联合建设单位
