1、小学少先队加强思想道德建设，创新实践活动的探索摘 要：思想道德教育是素质教育的重要环节，培养一个德智体美全面发展的学生离不开思想道德教育。在少先队德育实践活动中学生的亲历、感受、体验是最重要的。作为一名教育工作者，应该竭力为学生打开一扇认识世界、感悟生活的窗户，把学生从学科学习、从狭窄的课堂带出来。由单一的认知性教学向多维的体验性教学转向，由机械的决定性教学向互动的交往性学习转向。本文在分析思想道德建设和实践活动重要性的基础上，结合目前思想道德教育存在的问题，提出了如何在加强思想道德建设，创新实践活动的背景下建设少先队的意见建议。 关键词：少先队；思想道德教育；实践；探索 回顾过去，放眼未来，
2、小学生的思想道德很令人担忧，重视和加强迫在眉睫。中共中央、国务院颁发了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 ，不仅凸现了新一代中央领导集体高瞻远瞩、深谋远虑的战略眼光，还凸现了加强和改进未成年人思想道德建设的紧迫感，和促进小学生健康成长的极端重要性。近年来，学校充分整合了学校少先队组织教育的优势，逐步形成了“在学习中认知，在实践中体验，在快乐中成长”的教育形式，并在我校的德育教育实践中取得了良好的教育效果，有效地促进了学校素质教育的全面实施。 一、小学少先队加强思想道德建设的重要性 古语有云：少年强则国强，少年兴则国兴。青少年是建设一个欣欣向荣的国家的主力军，他们将要承担国家建设
3、、管理、领导的任务。在经济飞速发展的今天，小学生思想道德建设已经滞后了。经济的发展，使人们的观念发生了巨大的变化，在大社会氛围下，孩子得不到家长的关爱，学校德育教育得不到家长的大力配合；学校教育在考试指挥棒挥舞下，不得不实质性地进行着应试教育，长期以来德育教育重视形式不讲实效的活动屡见不鲜。中央国务院颁布关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 ，这一举措是党中央高瞻远瞩、深谋远虑的体现，也是从另一个角度体现出加强未成年人思想道德建设的重要性。在加强未成年人思想道德建设的过程中小学生占据着重要的地位，一方面，小学阶段是思想道德建设的开端。在幼儿阶段，孩童的理解力、接受力、辨识力均有限
4、，小学阶段，未成年的理解力、接受力、辨识力开始逐渐发展、成长。在小学阶段，未成年人的思想体系尚未建立，思想的可塑性最强。另一方面，小学阶段良好的思想道德教育是青少年成长的基石，是初中、高中、大学阶段思想端正、积极上进的基础。 实践活动是加强思想道德建设的依托。思想道德教育作为一门独立的学科，它渗透于生活、学习的各个方面，并且与实践活动息息相关，一个小学生的思想道德修养水平越高，他在生活和学习中表现出各种良好状态的几率越高，譬如：在学习中积极向上，在生活中热爱劳动、助人为乐，独立自主，不过多依赖家长。良好的思想道德修养不仅有利于小学生的个人成长，更是社会主义事业建设信息向荣的基石。从物质与意识的
5、辩证关系我们可以知道，道德源于生活，离开生活和实践的道德是无源之水、无本之木，因此思想道德教育应当与实践活动相结合，让孩子们在更多地参与实践，在实践中了解自己、了解社会，在实践中加强思想道德修养，在小学阶段培养良好的道德习惯、优秀的思想品质。 二、存在的问题 德育的作用必须通过学生自主实践才能有效地实现。长期以来，在德育过程中，发挥作用的是一种以灌输形式进行道德教育的理性教育观，其特点就是教师的绝对中心，道德教育的内容脱离青少年实际，脱离青少年主体，忽视道德教育与青少年人格和心理塑造的和谐统一，忽视了德育过程中青少年之间、青少年与老师之间的互动，因而学校思想道德教育达不到预期的效果。在对教师和
6、家长的实际工作中可以看出，认为班队会、晨会课不太重要，认为只要成绩好，其他可以不管。一味的看重成绩，淡化了思想品德教育和培养。另外，部分小学生精神空虚，行为失范，沉溺虚拟世界，追求心理刺激。由于社会转型期经济利益显性化和社会价值取向多元化，作为人生大课堂的社会出现了不少不正之风和道德观念扭曲的现象，同时，处于小学阶段的孩子们的辨识力、理解力、自制力均有限，这就使不正之风和丑恶现象有了可乘之机。部分小学生困于网络不能脱身，有的甚至出现精神或心理问题，成绩明显下降，上课注意力分散，自我控制能力差，对学习毫无兴趣。 三、对策建议 在少先队建设过程中加强思想道德教育，以少先队为依托，循序渐进地开展实践
7、活动和思想道德教育。关于少先队建设过程中加强思想道德教育，创新实践活动形式，笔者有以下对策建议： 1.着力加强少先队建设，充分发挥少先队的德育功效 从实际需求出发，引导学生加入少先队，并且引导少先队员成立兴趣小组或志愿者服务小组，引导少先队员把知识转化为实践，把书本上的助人为乐转化为实践中的互帮互助。 2.以人为本，树立科学的教育观 要加强思想道德建设，首先要解决的不是途径、方法问题，而是观念问题，观念更新才能引起方法的变革。现代教育观念强调以人为本，发展人的潜能，焕发学生的主体性、能动性、积极性，注重学生的自我发展、自我完善、自我教育，只有学校教育真正发挥了学生的主体性，从学生需要出发，以自
8、主发展为归宿，教育的实效性也就会不断增强。 3.理论联系实际，使教育从空中楼阁走向生活世界 学校德育必须面对学生的真实生活，学生勇敢的面对真实生活，是学生生命健康成长的必要条件。关注学生的现实需要，关注学生的现实生活，使德育方法生活化应成为德育改革的基本理念，学校的德育工作应从政治化、抽象化、知识化、空洞化的说教中走出来，回归生活，让生活成为道德最重要的老师。我们更应关注和指导学生的现实生活，教育、帮助他们通过自己的劳动创造新生活，并以文明健康的方式享受新生活。 4.举办主题宣讲会、交流会 少先队在组织活动时可以考虑以传统节日为依托，顺应学习社会主义核心价值观的潮流，举办思想道德相关讲座、交流
9、会等，宣传良好的思想道德素养，引导未成年人学习思想道德素质高的同学，以此激励他们。 总之，加强中小生思想道德建设是全社会的共同任务，已经成为学校教育及其它各项工作的核心，健全机制，大胆创新，扎实工作，注重实效，努力探索加强未成年人思想道德教育的新途径、新方法。 参考文献： 1蒋莉.以少先队活动为载体的小学责任教育实践研究D.四川师范大学 2015 2赵小军.少先队辅导员体验式培训研究D.曲阜师范大学 2015 3叶霜.少先队辅导员专业化问题研究D.东北师范大学 2014 作者简介： 刘晓更，女，1974 年 9 月，河北唐山人，小学高级教师，本科毕业.一直致力于学生思想品德，日常行为习惯养成教育的研究。
