1、小学语文教学中师生之间的有效互动分析摘 要 随着新课改的顺利进行，教育工作者们越来越重视教学方法的运用，实践表明，合理的教学方法不仅仅能够有效提高教学的效率，也对教学任务的完成有着至关重要的影响。互动教学是小学语文教学中较为常用的一种教学方式，但是，在实践的过程中仍然出现了一些问题，互动的效果并不明显，我们应该针对这种问题，进行深入的研究，提出合理的解决办法，从根本上使这种教学方式得到优化。 关键词 小学语文教学 师生关系 互动教学 问题 有效策略 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 互动教学法虽然在小学语文的课堂教学中应用广泛，但由于受到多种因素的影响，当前的师生互动教学方法仍然存在一
2、些问题，这主要反映在互动效果不明显上。许多相关的研究更注重师生互动这种教学方法的重要性，本文也是从此处着眼，力求对小学语文课堂中师生互动存在的问题进行深刻的探讨，并提出解决这些问题的有效途径和策略。师生互动教学方法实施的效果，直接关系并影响着小学语文教学任务的完成情况，我们进行这种研究和分析的目的就在于促进小学语文教学工作的顺利进行。 1 小学语文课堂教学中进行师生互动的意义和价值 首先，我们从小学语文课堂的教学特点来看，教材的内容丰富庞杂，多种多样，涉及的领域和知识面也很广泛；且语文这门课程具有文学性和工具性的双重特点；语文教学的目的还有提升学生情感感知能力和语言表达能力。这就要求小学语文教
3、师不仅能够用良好的语言去传递知识，更重要的是用这种语言去感染学生。基于这种要求，在小学语文课堂中实施互动教学方法就很有必要了。其次，我们的教育改革事业不断地呼吁以学生为中心进行课堂教学，师生互动的教学方式能够突出教学过程中的核心问题师生关系。实践表明，维护师生人际关系的最好方式就是进行有效的师生互动，这样不仅仅有利于促进学生和教师之间的沟通，更有利于拉近师生关系，帮助学生更好的获得知识和健康的成长。最后，师生互动教学方式能够有效的帮助语文老师将课本中的知识点全面细致的传递给学生，也能从根本上丰富学生的思想感情。在实际的课堂教学中，师生进行有效的互动是建立和谐的课堂氛围的基础。总之，在新课改的大
4、背景下，我们的教育工作者越来越重视师生互动教学方法的实际运用和效果，我们应该合理的采取这种教学方法，促进语文教学事业的不断进步。 2 师生互动方法存在的问题和解决策略 在实际的课堂教学中，我们通过研究发现，良好的师生关系是推动课堂教学和谐进行的最主要因素，师生之间的互动更是维护良好师生关系的关键。只有老师和学生之间的沟通更加的密切和谐，才能实现语文教学的知识和相应的情感在师生之间进行有效的传递。因此，我们提倡在课堂教学中教师和学生之间多多沟通，以促进学生对知识的吸收和理解。 2.1 存在的问题分析 第一，虽然我们已经不断地推进新课改的深入，使新的教学理念在教育工作者中不断地传播，但是，仍然有一
5、部分教师受到传统教学观念的影响颇深，不善于把握课堂教学中的互动时机，缺少一定的互动意识。这也是导致师生之间互动效果不佳的直接原因。第二，互动教学方法的实行要根据实际的课堂教学情况进行调整，不能盲目的每一节课都采用这种教学方式。教师的盲目互动，使得学生不能够与老师进行良好的沟通。有一部分教师所采取的互动方式十分刻板，不灵活，这也导致了课堂互动效果差。第三，教师对于互动教学法的理解还不够深刻，这种方式号召教师与每一位学生都要进行有效的互动。但是，在一些课堂中，仍然存在互动机会不均等的现象，个别教师在进行互动时带有明显的选择性，这在一定程度上违背了互动教学方法的初衷，使学生的学习积极性受到严重的破坏
6、。最后，受我国教育国情的影响，现在小学班级普遍是大班授课，学生基数大，这也使得教师不能够均等有效的与每一个学生都进行互动，这种人数上的限制从一定程度上淡薄了师生双方的互动意识。 2.2 解决策略 首先，我们应该对教师加强培训，增强教师的互动意识。教师在有一定互动意识的前提下，也应该向同学传递互动意识。只有师生双方的互动意识建立起来，我们的互动教学方法才能发挥其真正的价值和意义。互动是一个双向进行的活动，只有学生愿意与老师进行认真的配合，才能够发挥出这种教学方法的价值。第二，教师应该注意随机应变，针对不同的教学内容去选择不同的教学方法。比如：对于故事情节较强的课文，教师可以安排学生分小组自主去表
7、现和学习，让学生扮演不同的角色来了解不同的人物特点，更深刻地体会课文的思想感情。而对于抒情性较强，语言更为优美的课文，教师可以让学生进行有感情的朗读，多与学生交流读后感。第三，教师应该因材施教。师生之间的沟通和互动，最有效和基础的方式就是进行提问，教师针对不同性格的学生提出不同的问题，可以有效的增强师生之间的话语沟通。这样有利于培养学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。第四，教师应该在互动的形式上进行不断地创新，丰富师生之间的互动形式。小学生的年龄较小，在课堂上很难做到长时间的提高自己的注意力，教师应该根据学生的反应，多运用生动形象的语言，不断地提高学生的积极性，活跃课堂的气氛。最后，教师应
8、该树立“倾听”意识。在新课改的要求下，课堂教学逐步从以教师为中心向以学生为中心转变，在这种背景下，要想真正的实行互动教学法，教师应该学会多多去倾听学生们的意见和发言，这样才能使得互动教学法取得良好的效果。 3 总结 综上所述，互动教学法不仅仅能够活跃课堂气氛，为学生营造轻松自在的学习环境，还能有利于提高学生的学习兴趣，充分地调动学生学习的积极性，有利于发散学生的思维，培养学生自主思考的能力，进而全面的提高小学语文课堂教学的教学质量和教学效果。这种教学方式实质上实现了学生与老师之间的双赢，我们应该意识到这种教学方法的重要作用，促进小学语文教学质量的提高。 参考文献 1 王艳.提高互动有效性，让学生成为学习的主人浅谈小学语文教学中师生有效互动的问题与建议J.教师，2015（24）：29. 2 陈淑云.试论小学语文教学中师生之间的有效互动J.中国校外教育（中旬刊） ，2014（12）：114. 3 谢向梅.浅谈小学语文教学师生互动中的有效话语沟通J.语文天地（小教版） ，2015（3）：77.
