1、信息化教学在中职英语中的运用【摘 要】 二十一世纪是信息化、数字化、网络化的时代，随着互联网的飞速发展，现代教育技术不断更新，给我们的教育理念，教育思想，教学方式带来了前所未有的冲击。作为一名中职英语教师，我深刻体会到信息化教学改变了传统单一的说教教学模式，优化了课堂结构，改进了教学方法，使学生的自主性得到了充分地发挥，提高了学生创新学习的能力。 【关键词】传统教学；信息化教学；教学模式；中职英语 一、中职英语教学的现状 （一）学生整体素质偏低 中职扩招给教学带来了很大的困难，从文化课角度，很多学生最基本的文化基础都没有学好，更没有良好的行为习惯和学习习惯，尤其是英语学科更是他们共同的“软肋”
2、 。就英语教学而言，学生的英语水平出现了严重的参差不齐现象。多数学生英语基础差，对英语没有兴趣。有的学生英语基础与小学生差不多，有的甚至连二十六个英文字母都写不全，读不准。有些学生则不识音标，不会拼读单词，学过的单词读不准，新的单词不会念，心理上害怕、厌恶甚至抵触英语。水平稍好的同学也只是会些简单的日常生活用语，词汇量严重不足， 语音、语法知识相当薄弱，听说能力极差，大多数中职学校学生讲的都是“哑巴”英语。 （二）课堂教学模式陈旧、方法单一 现在的中职学校还有许多教师采用传统的老师讲、学生听的填鸭式教学，教学活动中教师处于主导地位，中心地位，学生处于被动地位，学生参与的机会很少。 “一支粉笔，
3、一本书；一块黑板，一张嘴”这样落后的教学模式以及单一的教学方法无疑严重影响了学生学习英语的兴趣，使英语学习处于教师枯燥讲解和学生被动听课的传统教学模式中。 二、英语信息化教学的出现 在传统英语教学模式下，教师课堂上单方面地讲授，使学生在一定程度上养成不爱问、不想问的学习习惯，久而久之，不利于学生积极性的发挥与创新思维的培养。尤其是对基础较差的中职学生来说，英语学习就会显得被动且丧失学习兴趣。 英语信息化教学，就是指在英语课堂教学过程中，教师通过信息化手段，利用图片、音乐、图像、录像、Flash 等方式，直观、生动、形象地把知识展示在学生面前，使原本抽象的知识形象化、简单化，吸引学生对学习内容的
4、注意力。其创设的真实的英语学习情境，不但丰富了教学内容，而且为学生营造了浓厚的英语学习氛围，充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣，有效提高了课堂教学效率和教学质量。 三、英语信息化教学的运用 （一）为教师提供了丰富的教学资源 教师在教学过程中，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这些资料主要是通过书本、教科书等各种参考材料获得，来源有限，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。现在计算机的集成特征与网络化和存储技术相结合，为教学提供了大量的信息资源以及各种教学软件，如光盘、录像带、幻灯片、多媒体课件等，有利于教师开展各种引人入胜的教学方法和手段。例如在课堂导入时，我们可以灵活运用以下几
5、种现代信息技术： 1.播放歌曲，情趣导入。优美的音乐、欢快的节奏，既愉悦身心，又陶冶情操，还能激发学生兴趣。我们可以根据每个单元的教学内容从网上有针对性地下载一些同学们爱唱、乐唱的英文歌曲，一则活跃了课堂气氛，激发了学生的学习情绪，二则为本课的教学定下基调，做好铺垫。 2.通过精美幻灯片导入。如在 Whats your hobby？这一单元我们可以把 play basketball，singing and dancing，go fishing，play computer 等多张幻灯片逐一呈现在屏幕上，同时配上英语单词发音，这有利于增强学生的感性认识，让学生就这些内容在课堂上展开讨论，交流学习，
6、突出上课主题，达到良好的教学效果。 3.引入动画视频导入。如在 Whatthe weather like today？新课之前，教师先播放一则气象台的英文天气预报，然后利用“brainstorm”请同学们总结归纳出视频中出现的有关天气的英文单词以及谈论天气的习惯用语。利用动画视频可以加深同学们对所学知识的印象，并且可以模仿动画中的教学内容练习单词和相关句型的表达方式。（二）制作微课拓宽了学生的学习渠道 微课是一种简单的多媒体演示方式，它以教学视频为主要载体，便于家里备有电脑的学生观看学习。它主要包括：微课堂（视频） 、微设计、微反思、微练习、微资源和微简介。其中以微课堂为核心内容，基于问题解决
7、，针对英语教学中的某一个问题或一个知识点展开教与学，灵活、合理利用信息技术，在较短的时间内实现突破重难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源整合，每个视频时长在 10分钟以内。 （三）有利于因材施教、及时检验学习成果 教师可以通过 QQ 群、E-mail 给学生布置作业或向家长反映学生在校表现情况，并与家长取得联系、沟通，让家长督促、指导自己的孩子学习，有利于老师了解学生在家的学习动态，并有针对性地进行教育教学。另外，中职教师还可以利用“世界大学城”这一教学空间给学生布置相应的作业，让学生在家独立完成作业并进行网上批改，使学生及时了解知识掌握情况，让老师轻而易举地在网上检查
8、学生完成作业情况，方便快捷，同时也减少了教师批改学生作业的工作量。网上的作业形式多样，图、文、声、像并茂，游戏性强，富有挑战性，能够激起学生的学习欲望，真可谓是“玩中学、学中玩” ，很受学生欢迎，充分调动了学生的学习积极性，发挥了他们的主体作用，提高了他们的英语学习兴趣。 作为当代一名中职教师，我们要勇于接受新鲜事物，主动学习新知识，努力学习现代教育技术，迎难而上，把现代教育技术运用于教学之中，把信息技术融入到英语课堂， 致力于改变传统的教学模式， 改变学生的学习方式和师生的交往方式， 增强学生的认知能力， 激发学生的英语学习兴趣。只有这样，我们才能够成为时代的佼佼者，成为学生喜欢的老师。 参考文献： 1陆静.论现代信息技术在英语教学中的应用J.中国电力教育，2008（21） 2彭聚凯.现代信息技术与中职英语教学深度结合之问题及对策J.职业教育研究，2012（03）. 3陆颖.信息技术结合下的中职英语教学J.开封教育学院学报，2013（11）
