1、学龄前儿童语言发展之家庭培养方法摘 要语言是思维的载体，对思维发展具有重要意义。学龄前期是儿童奠定一生语言基础的关键期。幼儿家庭语言教育在空间、时间上具有独特的优越性。目前看，我国幼儿家庭语言教育处在一种自然盲目、非科学化状态，本文就此问题提出一些常用可行的家庭语言培养方法。 关键词语言；思维；幼儿；家庭 中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）13-0181-01 人的成长离不开遗传、环境、教育三方面的影响。语言的发展亦如此。 心理学家认为，语言是人类高级心理机能的中介，人的思维主要是借助语言进行的，可见语言对思维发展的重要性。语言能力的发展是婴幼儿智力发
2、展的一个重要指标，通过对语言的开发训练可以促进人脑的发育。学龄前期是儿童奠定一生语言基础的关键期，错过这个时期将是终生不可补救的。 家庭教育是整个教育工程的基础和起点。而语言教育在家庭教育中就尤为重要。父母是孩子的第一任老师，是孩子主要的语言模仿对象。幼儿家庭语言教育具有领先性、长久性、个体性、随意性的特点。目前看，我国的很多幼儿家庭由于抚养者素质的高下不同，语言教育处在一种自然盲目、非科学化状态，在此我们针对幼儿语言的发展特征提出一些方法和建议。 一、为幼儿创设良好的语言环境 在家庭生活中家长应尽量做到：一是和孩子说话时语速适中、口齿清楚、声调温和亲切，话语文明，不说粗口；二是与孩子多用普通
3、话进行交流，用规范化的语言来影响孩子，由于我国地域辽阔，民族众多，而国家统一通用的语言是普通话，学校的教学语言也是普通话，因此家长应多用普通话与孩子交流，以此促进孩子对学校教育的适应性和汉语普通话思维方式的培养。我们可以充分利用广播和电视中的儿童节目，让孩子多模仿规范、优美的语言，使孩子增加词汇、丰富语调，在潜移默化中提高口语表达能力。 二、将语言教育渗透到日常生活中 心理学里诸如“狼孩”这样的例子，其实就证明了语言的发展离不开人类丰富多彩的生活，和人与人之间的交流，这才是语言学习的源泉。不仅如此，在这样的学习和交流过程中，对于幼儿性格气质的培养也会起到重要的作用。 第一、语言学习源于生活。
4、1、陪伴收看电视 很多人称现代的孩子为“电视宝贝” ， “电脑宝贝” ，过早过多地与电视网络交流遭到很多家长的反对。其实我们只要能做到合理的引导，也能把这些资源利用好。比如：在收看动画片时候，看到鸟语花香家长可以适时地提问：你猜这是什么季节？春天的概念就会慢慢灌输到孩子的脑海中了。看到熊出没的时候，可以问问孩子，你认为是熊大聪明还是熊二？孩子肯定有自己的想法，当他们说出来后再问他为什么？他肯定要把故事情节中能证明自己观点的地方回忆并复述出来。所以看电视，不仅只是打开给孩子自己看，应该在有时间的情况下，陪伴孩子，有指导性地看。 2、睡前故事的复述、问答 很多孩子都有听故事的爱好，家长可以充分地利
5、用这点，在每晚睡前给孩子讲一个小故事，对于 24 岁的孩子，可以故事完了，任务就结束，但是对于 4 岁以上的孩子可以带上一点故事任务，比如听完后木偶奇遇记后让孩子复述一下皮诺曹在离开爸爸之后经历过一些什么事；或者听完美女与野兽之后，针对“王子在遭到诅咒前后有什么变化”这样一个故事关键让孩子回答问题。 3、电话指令与儿童操作实践 现代的小孩很早就会使用家人的手机，其实我们也可以利用手机来做一些对孩子语言理解能力的训练。比如，今天中午我们一家三口要到外婆家吃饭，你可以拨通之后电话，让他转述。其次，我们还可以把一些常见的东西，比如妈妈的包放在衣柜里，让后假装关上门出去，再打电话给家里的孩子，让他帮忙
6、在衣柜找妈妈的包，在收到指令后，孩子与家长的互动就开始了，在这种活动中对孩子语言理解是一种很好的锻炼。 4、同一词汇的多种表述 在孩子的表达中，词汇量往往比较有限，当我们听到孩子说， “这朵花很美”的时候，我们不妨问问他除了美以外，还能用其他什么词来形容这朵花？孩子如果不知道，你可以告诉他还能用：漂亮、鲜艳、绚丽、夺目等等，这对儿童词汇量的丰富很有帮助的。 5、成语的出现 在现代的很多动画片、故事书里也会大量地出现一些常用的成语，有些孩子对这些成语是比较敏感的，他会问“落花流水”是什么意思？那你就可以给他解释：就是把敌人打得很惨。如果下次再有同样的场景出现，可能孩子就会用上它了。但是有的孩子对
7、成语不是太敏感，家长可以反过来问孩子，引起他的关注。 二、有目的地引导儿童表达 1、儿歌、绝句的背诵 在日常生活中，家长可以找一些简短的儿歌、古诗给孩子背诵，在背诵的过程中进行一点简单的阐释，这可以积累词汇，另外还能培养孩子的语感。 2、看景说话 在生活中我们和经常带着孩子外出游玩，或者看到一些美丽的图片，我们可以让孩子在看完后进行表达，比如：秋游一天结束，可以让他说说这一天干了什么，是否开心，在他的表达结束后，家长再来一遍，注意完善孩子在表达中遗漏掉的那些重要信息。在家长与孩子的相互听与说当中促进孩子思维、语言的发展。 三、注重激发幼儿的说话意愿 幼儿刚学会使用语言，语汇掌握不多，也不能领会
8、到语言所发挥的作用，因此，激发幼儿说话的意愿非常重要。可以从两方面入手：一是恰当的鼓励，增强他们的自信心和说话的积极性。在成人的世界里或许他们说得并不精彩，但是当他们得到嘉奖的时候，他们就越来越有自信努力去表达，这样才会尽善尽美。 四、耐心倾听幼儿说话 家长与孩子交流应该耐心，同时力争让孩子感受到家长与他们说话时地位是平等的，朋友式的。在这种宽松的氛围中，孩子的语言才能充分的发展，也有利于孩子养成这样的说话习惯和人格气质。 参考文献 1 祝士媛.学前儿童语言教育.M.北京师范大学出版社.2010-7. 2 梁志焱.学前教育学.M.北京师范大学出版社，1998-3. 3 陈帼眉.学前心理学.M.人民教育出版社.2003-6. 4 王兴中，王渝光.语言学概论. M.云南大学出版社.2005-3.
