1、一封书信引发的思考摘要:2013 年秋季的嘉德拍卖会上,一封鲁迅先生的书信以 650余万的价格成交,这一封 200余字的书信成交价格令人咋舌。带着好奇,我对此信仔细研读了一番,鲁迅先生在信中讨论了关于学习外语的一些建议和看法。80 多年前,鲁迅先生对外语学习提出的这些宝贵意见,引发了我对当今农村英语口语教学的一些思考。 关键词:农村英语;口语现状;教学政策 中图分类号:G633.4 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2016)05-0151-01 1.口语的重要性 1.1 时代的要求。自从 2001年中国加入世贸组织后,在这十多年期间我国对外开放水平不断提高,与世界的交流也日趋频繁
2、。社会生活呈现出信息化和全球化的特征。英语作为国际性语言,在我们的对外交往中的作用中就尤为突显。而英语口语在我国当前的经济建设、对外交流合作及文化教育中也有着举足轻重的作用,如择业面试、外商谈判、出国访问乃至文化交流等都离不开英语口语。因此,英语的学习尤其是英语口语就显得尤为重要。 1.2 新课标的要求。英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力,这已经是国内外英语教学界的共识。自 80年代中期以来,为了适应进一步扩大改革开放的需要,我国有关部门先后颁布了几个不同层次的英语教学大纲,都提出了培养交际能力的问题。根据教学大纲提出的教学原则和具体目标,编写和出版了几个系列的教材,展示了新的体系
3、和新的内容。针对我国农村中学外语教学条件和学生心理、年龄特点及教学的规律, 新课程标准明确指出 “中学英语教学的目的是使学生掌握一定的语言基础知识和语言技能,培养学生语感与交际能力。“这就彰显了英语口语的表达能力的重要性。 口语的重要性决定了口语的训练是我们教学过程中的重点和难点,然而,农村中学生口语学习的现状又是怎样的呢? 2.口语的现状 2.1 教育师资不足。就整个社会而言,教育师资的不足是农村教育薄弱的一大重要原因。大城市的优越条件吸引了大部分优秀的老师,只有很少一部分老师愿意来到农村。由于老师数量的缺乏,再加上有相当一部分的教师在专业知识、专业技能和专业思想等方面尚不达标,教学手段存在
4、很多问题和缺陷,不能让学生产生学习英语的兴趣。 2.2 农村学校硬件设施落后。与城市相比,农村学校教学设施陈旧,教学设备缺乏,严重地限制了教师教学,从而影响教学质量,阻碍学生拓展知识面。农村学校图书陈旧,试验、电教仪器不完备,多媒体设备缺乏,学生计算机比例远远低于城区学校。有些学校,虽然配备了少量多媒体教学仪器,但由于缺少必要的维护和仪器的落后,不少课程都无法保证教学任务的完成,所谓现代化的教育设施也就成了摆设。这对农村学生英语特别是口语的学习造成了一定的负面影响。 2.3 英语学习氛围缺乏。在农村,学生能听说英语的机会仅仅是在课堂上,其他时间都是用汉语甚至家乡话与他人交流,这种现状与新课标的
5、要求想去甚远。加之,生长环境的影响,他们与城市小孩相比往往会显的更加胆小拘谨,他们缺少自信害怕说英语,怕被老师批评抑或是被同伴取笑,又少部分愿意说的同学没有诉说的对象。因此,学生听、说、练的机会很少,他们缺少一个学校英语的语言环境。 由此可见,当今世界对英语的要求与中学英语口语现状有着巨大的鸿沟。为了满足新课标的要求,为了紧跟时代的步伐,我们应该这样做才能提高农村中学生的口语水平? 3.提高口语的对策 3.1 激发口语学习的兴趣。我国古代教育家孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。“口语交际课上,一定要重视学生兴趣的激发。因为学生有兴趣,才有交流的动机;有兴趣,思维才会活跃。为此,教师
6、在课堂上可以利用讲故事、做游戏、唱歌谣、猜谜语等方法吸引学生的注意力。比如,教学 How tall are you?时,可以给学生们讲白雪公主和七个小矮人的故事,让他们学会身高的提问和回答以及比较级的简单用法。 3.2 创设课堂情境,学生角色扮演。苏霍姆林斯基曾说过:“儿童每天来学校的时候,是以形形色色的个性展现在我们面前的,他们除了怀有获得知识的愿望外,还带来了他自己的情感世界。“在英语课堂中创设一定的语言环境,能使学生宛如置身于某一种真实的语言环境中,是学生产生一种用英语表达的欲望,自然而然地吸引了学生的注意力。对于那些内容有趣、情节生动、人物形象鲜明的儿童文学作品,如寓言故事、童话故事等
7、,低年级学生往往表现出浓厚兴趣,如果让学生充当故事中的主人公创设故事情境,更能诱发他们的创造力。如在教学“A Birthday Party“时,可假设一个学生过生日,同学去参加生日 party,从而让学生学会本单元的词汇和句型。 3.3 运用多媒体教学手段。多媒体教学,即计算机辅助教学(CAI)是一种新型现代化教学方式,也是未来世界教育技术的新趋向。多媒体软件集图像、声音、文字于一体,通过生动形象、活泼的形式使学生身临其境地学习英语。它能激发学生的学习兴趣,使他们能真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。因此,在现代教学中,我们教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧,使英语教学变得活泼起来,让英
8、语教学不再乏味、枯燥。 3.4 丰富课堂内外,增强学生自信。英语口语交际的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行,还可以根据需要组织专门的训练活动,它的训练方式是丰富多彩的,训练的时空也是不受限制的。课堂上,我们可以通过“每日一句“来扩大学生的知识面;可以通过 Daily Report来训练学生的胆量。课后,我们能开展的活动就更多了,比如:童话故事表演大赛、英语演讲比赛、英语儿歌比赛,还有最能提高口语的 English Corner(英语角) 。在活动过程中,不管学生的表现怎样,我们都要给予学生掌声、鼓励和称赞,让他们在学习过程中获得一定的成就感,树立自信心。 我们学习一种语言,最终目的是更方便地与外界交流。小到人与人、大到国与国之间,只有能准确地与他人沟通与交流,才能促进不同文化的交融,从而减少摩擦和冲突,建立起长久稳定的关系。英语口语的学习为我们今后的大发展提供了机会,虽然学习的道路是曲折的,但我们的前景却十分美好! 参考文献: 1李彩虹. 农村初中英语口语教学现状及对策J. 现代教育科学 2009年 08期. 2张菊香. 农村初中英语口语教学的困难及对策J. 新课程(教育学术版) 2009 年 08期.