皮纹测试中的八大智能.doc

1、皮 纹 测 试 中 的 八 大 智 能智 能 即 人 们 常 说 的 IQ、 EQ 等 多 种 能 力 表 现 ， 人 的 智 能 特 点 各 不 相 同 ，开 发 孩 子 的 多 元 智 能 ， 可 以 帮 助 有 特 点 的 孩 子 及 早 摆 脱 传 统 教 育 的 束缚 。据 科 学 研 究 表 明 ： 人 类 各 个 领 域 杰 出 人 物 的 诞 生 ， 在 于 八 大 智 能 的 开发 。 儿 童 多 元 潜 能 的 应 用 ， 是 发 现 天 才 的 最 佳 途 径 ； 儿 童 多 元 智 能 理论 为 父 母 、 教 师 开 发 孩 子 及 学 生 的 智 能 、 培 育 英

2、 才 打 开 了 全 新 的 视 野 。皮 纹 测 试 八 大 智 能 的 定 义 和 科 学 理 论 依 据八 十 年 代 ， 美 国 著 名 发 展 心 理 学 家 、 哈 佛 大 学 教 授 霍华德加德纳博 士 提 出 多 元 智 能 理 论 ，二 十 多 年 来 该 理 论 已 经 广 泛 应 用 于 欧 美 国 家 和 亚 洲 许 多 国 家 的 幼 儿 教 育 上 ， 并 且 获 得 了 极大 的 成 功 。霍 华 德 加 德 纳 博 士 指 出 ， 人 类 的 智 能 是 多 元 化 而 非 单 一 的 ； 主 要 是 由 语 言 智 能 、 数 学 逻 辑智 能 、 空 间 智

3、 能 、 人 际 智 能 、 内 省 智 能 、 音 乐 智 能 、 身 体 运 动 智 能 、 自 然 认 知 智 能 八 项 组成 ， 每 个 人 都 拥 有 不 同 的 智 能 优 势 组 合 。八 种 不 同 智 能 的 表 现 和 培 养 建 议（ 一 ） 语 言 智 能语 言 智 能 （ Linguistic Intelligence） ： 就 是 指 能 有 效 运 用 口 头 语 言 和 书 面 文 字 来 表 达 自己 的 想 法 ， 并 能 了 解 他 人 的 能 力 。这 项 智 能 包 括 把 文 法 、 音 韵 学 、 语 义 学 、 语 言 实 用 学 结 合 在

4、一 起 并 运 用 自 如 的 能 力 。这 项 能 力 将 有 助 于 孩 子 学 习 语 言 的 结 构 、 发 音 、 意 思 ， 并 进 而 加 以 结 合 做 实 际 的 使 用 。1.语 言 智 能 强 的 孩 子 在 学 习 上 会 表 现 出 哪 些 特 质 ？（ 1） 语 言 智 能 强 的 人 喜 欢 阅 读 、 讨 论 、 写 作 及 玩 文 字 游 戏 。（ 2） 他 们 对 语 文 ， 历 史 之 类 的 课 程 比 较 感 兴 趣 。（ 3） 在 谈 话 时 常 引 用 他 处 读 来 的 信 息 ， 语 言 智 能 强 的 儿 童 在 学 习 时 是 用 语 言

5、及 文 字 来 思 考的 。 对 他 们 而 言 ， 理 想 的 学 习 环 境 必 须 提 供 下 列 的 教 学 材 料 及 活 动 ； 阅 读 材 料 、 录 音 带 、写 作 工 具 。2.活 动 表 现 ： 口 语 、 阅 读 、 写 作 、 讲 故 事 、 诗 歌3.学 习 技 巧 ： 写 故 事 、 作 笔 记 、 解 释 与 教 别 人 、 制 订 提 纲 、 列 清 单 、 用 缩 写 、 对 话 、 讨 论 、辩 论 及 故 事 等 。4.兴 趣 爱 好 ： 文 字 游 戏 、 诗 歌 、 讲 故 事 、 歌 词 、 朗 读5.对 应 专 业 ： 文 学 、 社 会 学 、

6、 新 闻 学 、 教 育 学 、 外 语 、 哲 学6.代 表 人 物 ： 汪 涵 湖 南 卫 视 主 持 一 哥（ 二 ） 数 学 逻 辑 智 能数 学 逻 辑 智 能 （ Logical-Mathematical Intelligence） ： 是 指 有 效 地 计 算 、 测 量 、 推理 、 归 纳 、 分 类 ， 并 进 行 复 杂 数 学 运 算 的 能 力 。 这 项 智 能 包 括 对 逻 辑 的 方 式 和 关 系 ，陈 述 和 主 张 ， 功 能 及 其 他 相 关 的 抽 象 概 念 的 敏 感 性 。1.数 学 逻 辑 智 能 强 的 表 现 特 点 ：（ 1） 数

7、学 智 能 的 孩 子 通 常 喜 欢 数 学 。（ 2） 喜 欢 比 较 或 注 意 哪 个 更 大 ， 哪 个 更 重 ， 哪 个 更 响 。（ 3） 喜 欢 收 集 ； 喜 欢 玩 不 同 形 状 的 东 西 ， 并 进 行 比 较 和 排 列 这 些 孩 子 略 大 一 些 以 后 ，还 喜 欢 向 同 龄 人 和 成 人 发 表 自 己 的 见 解 或 演 讲 ， 除 了 学 校 布 置 的 任 务 以 外 ， 他 们 还 喜 欢 自己 写 故 事 。（ 4） 他 们 喜 欢 提 出 问 题 并 执 行 实 验 以 寻 求 答 案 ； 喜 欢 寻 找 事 物 的 规 律 及 逻 辑

8、顺 序 ； 喜 欢 在他 人 的 言 谈 及 行 为 中 寻 找 逻 辑 缺 陷 ， 对 可 被 测 量 、 归 类 、 分 析 的 事 物 比 较 容 易 接 受 。（ 5） 在 学 习 时 靠 推 理 来 思 考 。 对 他 们 而 言 ， 理 想 的 学 习 环 境 必 须 提 供 下 列 教 学 材 料 及 活 动 。2.活 动 表 现 ： 计 算 、 调 查 、 解 决 问 题 、 战 略 、 逻 辑3.学 习 技 巧 ： 提 问 、 分 类 、 解 释 、 分 析 、 比 较 4、 兴 趣 爱 好 ： 国 际 象 棋 、 猜 谜 、 拼 图 、 电脑4.对 应 专 业 ： 数 学

9、、 计 算 机 、 经 济 学 、 工 程 学 、 会 计 、 医 学 、 化 学 、 物 理 学 、 统 计 学5.代 表 人 物 ： 陈 景 润 著 名 数 学 大 家（ 三 ） 空 间 智 能空 间 智 能 （ Spatial Intelligence） ： 是 指 准 确 地 感 觉 视 觉 空 间 并 把 所 感 觉 到 的 表 现 出 来的 能 力 。这 项 智 能 包 括 对 色 彩 、 线 条 、 形 状 、 形 式 、 空 间 及 它 们 之 间 关 系 的 敏 感 性 ， 也 包 括 将 视 觉和 空 间 的 想 法 具 体 地 在 脑 中 呈 现 出 来 ， 以 及 在

10、一 个 空 间 的 矩 阵 中 很 快 找 出 方 向 的 能 力 。 这项 能 力 将 有 助 于 孩 子 学 习 色 彩 、 线 条 、 形 状 、 形 式 、 空 间 、 解 读 图 形 讯 息 等 。1.拥 有 良 好 的 空 间 智 能 表 现 特 点（ 1） 喜 欢 想 像 、 设 计 及 随 手 涂 鸦 ， 喜 欢 看 书 中 的 插 图 ， 学 几 何 比 学 代 数 容 易 。（ 2） 喜 欢 自 己 选 择 穿 着 。（ 3） 空 间 的 方 向 感 强 。（ 4） 喜 欢 玩 复 杂 的 迷 宫 游 戏 、 玩 拼 图 以 及 把 东 西 拆 开 来 再 自 己 重 新

11、组 装 等 等 。（ 5） 空 间 智 能 是 通 过 对 外 在 的 观 察 （ 运 用 肉 眼 ） 与 对 内 在 的 观 察 （ 运 用 心 眼 ） 来 学 习 的 。2.活 动 表 现 ： 地 图 阅 读 、 艺 术 设 计 、 工 艺 、 机 械3.学 习 技 巧 ： 观 察 、 思 维 导 图 、 视 图 、 彩 色 笔 记 、 卡 通 绘 画4.兴 趣 爱 好 ： 涂 鸦 、 摄 影 、 造 型 、 设 计5.对 应 专 业 ： 视 觉 设 计 、 服 装 设 计 、 建 筑 、 工 程 、 航 空 、 地 理 、 摄 影 、 广 告 、 平 面 设 计6.代 表 人 物 ： 李

12、 兴 刚 -鸟 巢 的 中 方 设 计 者（ 四 ） 人 际 智 能人 际 智 能 （ Interpersonal Intelligence） ： 是 指 能 很 好 地 理 解 别 人 和 与 人 交 往 的 能 力 。这 项 智 能 善 于 察 觉 他 人 的 情 绪 、 情 感 ， 体 会 他 人 的 感 觉 感 受 ， 辨 别 不 同 人 际 关 系 的 暗 示 以及 对 这 些 暗 示 做 出 适 当 反 应 的 能 力 。这 项 能 力 将 有 助 于 孩 子 学 习 包 括 对 表 情 、 声 音 和 动 作 的 敏 感 性 ， 以 辨 别 不 同 人 际 关 系 的 暗示 ，

13、并 对 暗 示 做 出 适 当 反 应 ， 进 而 可 与 他 人 进 行 有 效 交 往 。1.人 际 智 能 强 的 孩 子 通 常 具 有 以 下 特 点 ：（ 1） 喜 欢 和 别 人 一 起 玩 ， 建 团 队 ， 或 者 在 同 伴 中 推 动 关 系 的 发 展 。（ 2） 喜 欢 和 别 人 待 在 一 起 （ 通 常 不 喜 欢 一 个 人 待 着 ） 。（ 3） 注 意 别 人 、 照 顾 别 人 和 教 育 别 人 ， 成 为 别 人 的 顾 问 和 建 议 者 。（ 4） 注 重 合 作 ， 而 不 注 重 在 游 戏 中 竞 争 ， 在 小 组 中 扮 演 领 导 角

14、 色 。（ 5） 和 指 导 者 联 合 并 形 成 一 种 很 特 殊 的 关 系 ， 解 决 冲 突 或 设 计 出 解 决 方 案 ， 使 得 每 个 人 开心 。2.活 动 表 现 ： 同 情 、 领 导 、 管 理 人 际 关 系3.学 习 技 巧 ： 小 组 学 习 、 教 学 、 角 色 扮 演 、 讨 论 、 学 习 倾 听4.兴 趣 爱 好 ： 团 队 游 戏 、 体 育 、 聊 天 、 帮 助 、 志 愿 工 作5.对 应 专 业 ： 市 场 推 广 、 公 共 关 系 、 服 务 、 销 售 、 教 育 、 商 业 管 理 、 护 理 学 、 人 力 资 源 管 理6.代

15、 表 人 物 ： 董 卿（ 五 ） 内 省 智 能内 省 智 能 （ Intrapersonal Intelligence） ： 是 个 人 自 我 了 解 、 分 析 省 思 的 能 力 ， 也 就 是 建 构 正 确自 我 知 觉 的 能 力 。简 单 来 说 ， 就 是 有 自 知 之 明 、 对 自 己 的 价 值 很 敏 感 、 有 发 展 良 好 的 自 我 感 觉 ， 有 直 觉 能 力 、会 自 我 激 励 、 懂 得 设 定 目 标 并 自 我 完 成 ； 这 项 能 力 将 有 助 于 孩 子 学 习 包 括 了 解 自 己 的 优 缺点 、 认 识 自 己 的 情 绪 、

16、 动 机 、 兴 趣 和 愿 望 ， 以 及 自 尊 、 自 省 、 自 律 、 自 主 等 。内 省 智 能 强 的 人 学 习 特 质 ： 常 能 够 维 持 写 日 记 或 睡 前 反 思 的 习 惯 ； 常 试 图 通 过 各 种 回 馈 管道 了 解 自 己 的 优 缺 点 ； 经 常 静 思 以 规 划 自 己 的 人 生 目 标 ， 且 喜 欢 独 处 。内 省 智 能 强 的 儿 童 以 深 入 自 我 的 方 式 来 思 考 ； 对 他 们 而 言 ， 理 想 的 学 习 环 境 必 须 提 供 他 们秘 密 的 处 所 、 独 处 的 时 间 及 自 我 选 择 等 。1.

17、内 省 智 能 强 的 孩 子 有 什 么 特 点 ？（ 1） 爱 做 白 日 梦 ； 拥 有 和 表 达 对 事 物 或 活 动 的 强 烈 的 偏 爱 ； 当 需 要 时 会 请 求 帮 助 。（ 2） 当 他 们 长 大 时 往 往 喜 好 ： 记 日 记 ； 订 立 目 标 并 追 求 这 些 目 标 。（ 3） 迫 切 地 想 从 别 人 那 儿 得 到 反 馈 。（ 3） 和 他 们 信 任 的 人 一 起 反 省 他 们 的 行 为 表 现 ； 即 使 与 他 们 的 朋 友 有 相 反 的 立 场 也 勇 于 表达 自 己 的 想 法 。2.活 动 表 现 ： 个 人 了 解

18、、 观 点 、 判 断 、 自 主 、 目 标3.学 习 技 巧 ： 问 自 己 为 什 么 、 对 自 己 很 重 要 、 我 现 在 知 道 什 么4.兴 趣 爱 好 ： 思 考 、 调 查 、 规 划 人 生 目 标 、 写 日 记5.对 应 专 业 ： 创 意 写 作 、 哲 学 、 心 理 学 、 律 师6.代 表 人 物 ： 苏 格 拉 底（ 六 ） 音 乐 智 能音 乐 智 能 （ Musical Intelligence) :是 指 人 能 够 敏 锐 地 感 知 音 调 、 旋 律 、 节 奏 、 音 色 等 能 力 。这 项 智 能 对 节 奏 、 音 调 、 旋 律 或

19、音 色 的 敏 感 性 强 ， 与 生 俱 来 就 拥 有 音 乐 的 天 赋 ， 具 有 较 高的 表 演 、 创 作 及 思 考 音 乐 的 能 力 .1.音 乐 智 能 强 的 孩 子 的 表 现 特 点 ：（ 1） 喜 欢 听 音 乐 ， 喜 欢 弹 奏 乐 器 ， 喜 欢 唱 歌 跳 舞 ， 游 戏 时 爱 哼 小 曲 或 打 拍 子 。（ 2） 他 们 听 觉 特 别 发 达 ， 表 现 出 对 音 准 和 声 音 变 化 的 高 度 敏 感 ， 并 能 迅 速 而 准 确 地 模 仿 声调 、 节 奏 和 旋 律 。2.活 动 表 现 ： 唱 歌 、 演 奏 乐 器 和 对 于

20、音 乐 的 旋 律 的 把 握3.学 习 技 巧 ： 音 律 、 节 奏 、 歌 唱 、 带 兴 趣 唱 歌 、 在 音 乐 环 境 中 学 习4.兴 趣 爱 好 ： 哼 、 唱 歌 、 打 鼓 、 韵 律 、 吹 口 哨5.对 应 专 业 ： 乐 队 、 声 乐 、 作 曲 、 合 唱 、 乐 团 、 指 挥6.代 表 人 物 ： 舟 舟 著 名 音 乐 指 挥 家（ 七 ） 肢 体 运 动 智 能肢 体 运 动 智 能 （ Bodily-Kinesthetic Intelligence） ： 运 动 智 能 是 指 善 于 运 用 整 个 身 体来 表 达 想 法 和 感 觉 ， 以 及

21、运 用 双 手 灵 巧 地 生 产 或 改 造 事 物 的 能 力 。 这 项 智 能 包 括 特殊 身 体 技 巧 ， 如 平 衡 、 协 调 、 敏 捷 、 力 量 、 弹 性 和 速 度 以 及 由 触 觉 所 引 起 的 能 力 。1.肢 体 智 能 强 的 表 现 特 点 ：（ 1） 在 很 早 的 时 候 就 很 能 动 、 爬 和 走 ， 喜 欢 亲 历 冒 险 ， 把 自 己 置 身 于 挑 战 性 的 环 境 中 ， 能控 制 东 西 ， 并 进 行 堆 砌 和 建 造 ， 对 球 能 够 进 行 抚 摸 、 滚 动 和 玩 耍 。（ 2） 肢 体 智 能 强 的 人 很 难

22、 长 时 间 坐 着 不 动 ； 他 们 喜 欢 动 手 建 造 东 西 ， 喜 欢 户 外 活 动 ， 与 人谈 话 时 ， 常 用 手 势 或 其 他 的 肢 体 语 言 。（ 3） 运 动 智 能 强 的 儿 童 在 学 习 时 透 过 身 体 感 觉 来 思 考 ， 是 通 过 身 体 移 动 和 表 现 在 动 作 中 不断 学 习 的 。2.活 动 表 现 ： 体 育 、 舞 蹈 、 手 工 艺 、 魔 术 、 哑 剧 模 仿3.学 习 技 巧 ： 手 势 、 表 演 、 戏 剧 、 做 模 型4.兴 趣 爱 好 ： 摔 跤 、 打 球 、 魔 术 、 杂 技 、 舞 蹈5.对 应

23、 专 业 ： 戏 剧 、 舞 蹈 、 健 身 、 健 身 教 育6.代 表 人 物 ： 刘 翔 奥 运 冠 军（ 八 ） 自 然 观 察 智 能自 然 观 察 智 能 （ NaturalistIntelligence） ： 自 然 智 能 就 是 对 周 遭 生 活 环 境 的 认 知 与 喜 好表 现 ， 对 自 然 的 景 物 ， 例 如 植 物 、 动 物 、 天 文 等 都 有 诚 挚 的 兴 趣 、 强 烈 的 关 怀 。这 项 智 能 包 括 了 对 生 物 的 分 辨 观 察 能 力 ， 如 动 物 、 植 物 的 演 化 ； 对 自 然 景 物 敏 锐 的 注 意 力 ，如 云

24、 、 矿 物 、 石 头 的 形 成 ； 以 及 对 各 种 模 型 的 辨 认 力 。1.自 然 观 察 智 能 强 的 特 点 表 现 ：（ 1） 自 然 智 能 更 关 注 在 大 自 然 、 户 外 这 样 的 特 定 环 境 中 各 种 生 命 形 式 。 自 然 智 能 比 较 发 达的 人 ， 在 户 外 或 生 活 在 自 然 的 环 境 中 ， 通 常 会 感 到 很 有 活 力 。（ 2） 喜 欢 收 集 在 大 自 然 中 的 物 品 （ 树 叶 、 岩 石 等 ） ， 玩 土 或 沙 子 （ 而 且 并 不 介 意 把 自 己 的手 弄 脏 ） 。（ 3） 和 家 养

25、宠 物 接 触 （ 狗 、 猫 、 鸟 、 鱼 等 ） ， 照 顾 宠 物 并 和 他 们 一 起 玩 。（ 4） 喜 欢 去 动 物 园 、 水 族 馆 或 是 花 园 。（ 5） 喜 欢 和 家 人 一 起 去 野 营 。2.活 动 表 现 ： 了 解 动 物 、 从 事 与 植 物 相 关 的 活 动 、 科 学 知 识 使 用3.学 习 技 巧 ： 使 用 感 观 、 观 察 和 隐 喻 、 建 立 活 体 模 型4.兴 趣 爱 好 ： 训 练 宠 物 、 养 鱼 、 户 外 活 动 、 栽 花 种 树5.对 应 专 业 ： 生 物 学 、 生 态 学 、 园 艺 学 、 动 物 学

26、、 地 质 、 海 洋 、 农 业 、 烹 饪6.代 表 人 物 ： 达 尔 文父 母 学 习 成 长 建 议父 母 需 要 注 意 的 几 点 是 ：1.人 际 智 能 不 代 表 人 际 交 往 能 力 ， 需 要 性 格 匹 配 。2.数 学 逻 辑 智 能 差 ， 有 可 能 小 时 候 的 数 学 成 绩 很 好 ， 但 是 到 了 中 学 开 始 学 习 函 数 ， 代 数 就 逐渐 出 现 障 碍 了 。3.音 乐 智 能 强 ， 不 代 表 会 唱 歌 ， 因 为 还 需 要 身 体 硬 件 来 支 持 ， 比 如 嗓 音 条 件 等 。 所 以 我 们 报告 中 的 数 值

27、理 解 需 要 全 面 、 科 学 、 系 统 的 学 习 和 理 解 ， 不 能 凭 借 自 我 以 前 的 认 识 断 章 取 义哦 。另 外 也 温 馨 提 醒 各 位 家 长 朋 友 ： 在 把 握 智 能 项 开 发 和 培 养 时 我 们 一 定 要 了 解 大 脑 神 经 元 的发 展 规 律 ： “用 则 留 ， 不 用 则 删 除 法 则 ”！我 们 的 大 脑 神 经 元 在 6 岁 之 前 是 先 任 意 建 立 联 系 ， 6 岁 之 后 会 开 始 逐 渐 消 除 （ 不 必 要 的 ）突 触 ， 到 了 青 春 期 前 会 进 行 删 除 与 改 建 的 浩 大 工

28、 程 （ 如 下 图 ） ：那 么 哪 些 因 素 将 决 定 脑 神 经 网 络 的 保 留 与 淘 汰 呢 ？ 也 就 是 “用 则 保 留 ， 不 用 则 淘 汰 ”的自 然 法 则 。因 为 学 过 必 留 下 痕 迹 ， 用 学 习 来 活 化 大 脑 ， 只 要 曾 经 开 发 过 的 区 域 ， 脑 神 经 网 络 就 会 保 留袭 来 ， 比 如 对 于 天 天 接 触 音 乐 艺 术 的 人 ， 其 保 留 加 强 的 便 是 这 些 相 关 的 神 经 网 络 ， 而 对 于科 学 、 天 文 、 地 理 、 文 学 .等 知 识 ， 无 所 不 爱 ， 无 所 不 学 的 人 ， 其 保 留 加 强 的 也 是 这 些 学科 的 知 识 网 络 ， 并 且 通 过 长 期 持 续 的 刺 激 和 学 习 会 让 这 些 网 络 更 加 紧 密 的 结 合 ， 成 为 一 个讯 息 互 通 的 大 数 据 库 。