1、以创业为导向的农业电气化专业教学模式改革的研究与探讨摘 要通过对我国创业教育研究现状的分析，提出创业教育要培养具有创业综合能力的人才理念。农业电气化专业开展创业教育是高校也是本专业转变教育理念的需要，是缓解当前就业压力的需要，是大学生自身发展的需要，得出了以创业为导向将促进高校及创业教育的可持续发展。 中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）43-0219-02 1、 我国研究现状 在我国创业教育雏形的首次出现于 1998 年 5 月清华大学第一次进行的创业计划竞赛，首次将创业计划大赛引入了国内大学校园。大赛历时5 个多月，共有 320 名同学参加，
2、受到了新闻界、学术界、企业界和投资界的广泛关注，中央电视台等国内外近 60 家媒体对大赛进行了采访报道。1999 年，由共青团中央、中国科协、全国学联主办，清华大学承办的首届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛成功举行。至今，清华创业计划大赛已经成功举办了十一届，先后诞生了视美乐、慧点、瑞福科技、汗青环保、奇乐无限等数十家创业公司，同时数以千计的清华学子在创业计划大赛中得到了全面的素质提高。 2、 创业教育的内涵组成 不管创业教育要培养什么样的人才，都要培养受教育者的创业综合能力。因此，在此基础上可以归纳出更具广义性的创业教育概念：创业教育就是培养受教育者的创业素质、创业意识和创业能力。对于大学生
3、而言，创业教育是以素质和能力而非以学历为导向的教育，它 是大学创新教育的深化和发展。其内涵组成如图所示： （1）创业意识。高等学校开展创业教育，就是要引导学生主动创业，树立正确的就业观，将创业作为人生的追求之一，将学生所掌握的专业技能、知识和兴趣结合起来，将自己的兴趣、需要、理想同社会的需要结合起来，创造新的就业岗位，实现人生价值。 （2）创业精神。即企业家精神，概括起来分为自信执着、主动坚强、包容柔韧、激情创新、稳健应变。 （3）创业知识。足够的知识储备和完善的知识结构是大学生创业的支撑。大学生应该掌握包括基础知识、财务知识、专业知识、文史知识、政策法规知识、公关交际知识、企业经营管理在内的
4、综合知识，做到学有所用，并树立终身学习、主动学习的观念。 （4）创业能力。创业能力是一种具有很强社会实践、以智力为核心、具有创造性特征的综合能力。一个成功的创业者应具备包括市场开拓能力、创新能力、经营管理能力和组织能力在内的各方面的综合创业能力。（5）创业品质。健康的品质是创业成功的主要条件。主要分为创业动机、创业情感、创业兴趣、创业人格、创业意志等。在创业教育中，要使学生养成乐观向上的创业心态、强烈的社会责任感、锲而不舍的毅力、顽强的意志，正直大气、勇于竞争和创新、善于团结合作共事的良好品质。 3、农业电气化专业开展创业教育是转变教育理念的需要 农业电气化专业是我院新升本科专业，而当今创业理
5、念又处于一个飞速发展、不断更新的时期，这样就对本专业创业能力的培养的要求越发高端，只有时刻关注就业和创业的信息，并与就业渠道保持密切的联系，才能对学生的培养更具针对性，更具市场竞争力，因此创业 能力的培养是农业电气化专业的一个非常重要的环节。 开展创业教育是高校也是本专业转变教育理念的需要。创业教育所提倡的教育观念、教育方式、教育内容、教育过程、教育资源等符合现代教育的开放性理念。创业教育与现代教育理念两者相辅相成、紧密相联系，现代教育理念驱动大学生创业教育更完善更系统的进行，同时创业教育的实施也印证了现代教育理念的指导作用。主要从以下几个方面来实现： （1）以“项目教学法”为主体，采用双教一
6、体化，充分利用多媒体设备组织教学，并借助视频资料辅助基础理论的学习，使教学更形象生动而直观，同时，实施案例项目的现场教学，保持理论部分与学生实践之比为 1：1。 （2）在小课组推行协作制，在教师指导下，进行小团队协作，并相互展开竞争，让学生提前进入工作角色。 （3）与变电所与热电厂紧密合作，不仅把师傅请进来，进行最新实践理念的传输，同时把学生带出去，走进工作现场去感受、去体验、去参与。 （4）有意识引导学生走向社会，与企业、事业单位进行创新项目合作，不断扩大实践范畴，锻造多方面能力。 （5）校企结合，培养与企业发展相适应的实用性人才，实现高校人才培养模式和课程教学方法的变革。 实践证明，融合项
7、目教学设计思想的现代教育教学目的明确，改变了传统理论与现代教育脱离的教学模式，充分调动了学生的学习兴趣，教学效果良好。 4、开展创业教育是缓解当前就业压力的需要 开展创业教育是缓解当前就业压力的需要。受高等教育大众化和国际金融危机的影响，全社会面临的就业压力越来越大。解决大学生就业难的问题不仅关系着其个人前途，更关系到国家的稳定、和谐与发展。但在我国高校毕业生中每年自主创业的人数不到毕业生总人数的 1%，而发达国家一般占 20%30%，自主创业成为解决大学生就业压力的主要途径。因此，更新大学生的就业思路，创新就业模式，培养大学生创业意识和创业能力，开辟多元化就业渠道，鼓励更多的毕业生走上创业之
8、路是解决就业问题最为直接有效的方法。 自从高校毕业生就业制度改革以后，创业教育的外部环境条件已经形成。大学生创业教育作为高等教育发展史上一种全新的理念，为传统意义上的就业赋予了新的内涵。创业教育作为高等教育发展的新阶段，与传统教育的根本区别在于突出了学生创新创业能力的培养，体现了社会经济发展对人才知识、素质、能力结构的根本性要求。因此，当今在高校开展创业教育，是大学生尽快适应社会挑战的重要途径，也可以缓解社会的就业压力。 创造、创新和创业是三个完全不同的概念，创造是无中生有；创新是有中出新；创业则要把想法变成产品，虽然创业有些脱离实际，但要尽早为学生树立这个理念。农业电气化作为新增本科专业， “三创”教育是应用型本科教育的必然要求。因此，在教学方法上倡导协作式教学、任务驱动教学和项目教学等方法，把创新、创造、创业（三创）学生素质的培养，融入课程教学的全过程。特别是加强了实践性教学，使学生有充足的机会将专业知识与职业实践有机结合，获得隐性经验，增强学生的职业适应性。课程设计上，在原有传统课程设计基础上，我们引入了架空线路机械课程设计 、 电力系统继电保护课程设计和电能计量课程设计等具有贴近职业特点的实践性教学环节。为学生创新和创业提供演练平台。增设生产实际型、技术创新型毕业设计课题，实施课题带动战略，即用毕业设计带动学生走进企业，由创新走向创业。
