1、失落的一角绘本教学设计第四稿教学目标：1、通过读人们对谢尔的评价语，了解谢尔，喜欢谢尔，有兴趣读他的作品。2、通过欣赏谢尔的失落的一角，初步感受故事简单朴实、幽默的绘画风格，浅显的文字，充满睿智的情节。3、认识并了解绘本，学会从不同的角度（易懂的文字，经典的绘图，深刻的主题）欣赏绘本。4、通过阅读后的交流，让学生初步懂得“有追求就会有快乐，有得到就会有失去”等其它人生哲理。教学重难点：1、认识并了解绘本，学会从不同的角度（易懂的文字，经典的绘图，深刻的主题）欣赏绘本。2、通过阅读后的交流，让学生初步懂得“有追求就会有快乐，有得到就会有失去”等其它人生哲理。教学流程：1、激趣导入，引出绘本1、同
2、学们，喜欢看书吗？声音这么响，那我就要考考大家，来做一个小游戏“我说你来猜”，看看谁最厉害？（知道的小朋友直接站起来）有一个木偶，它一说谎，鼻子就会变长。木偶奇遇记有一个叫多萝茜的小女孩，她被一阵风吹到一个神奇的国度。绿野仙踪有一部作品，专门观察和研究昆虫的外部形态、生物习性，真实记录昆虫的生活。昆虫记有一部关于大自然四季变化的百科全书，报道森林中的新闻，节日和事件。森林报有一个生性好奇、好动、活泼的小姑娘，被强令退学后在一所特殊的学校里成长的故事。窗边的小豆豆（师评价：真不错！）还有一本，认真听（出示：有一个小男孩，他从小就和爷爷建立起深厚的情感，他相信爷爷一定有办法把旧东西变成新的东西爷爷
3、一定有办法）知道吗？它其实是绘本。（板书：绘本）2、知道绘本有什么特点？（生自由回答）师补充：看，这些就是绘本，绘本通常图文并茂，文字少，图画精美，色彩丰富，一般用图来表意。今天老师想给大家推荐一本书也是绘本（图片展示封面）失落的一角。4、不过，这个绘本跟老师刚才介绍的绘本有点不同？看过的小朋友肯定有所发现。（生说）师：是的，整本书我们只能看到两种颜色黑色和白色，作者用非常简单的线条和图案给我们讲述了一个耐人寻味的故事。5、今天，就让我们走进这个故事。（板书课题）生齐读。2、走进作者，认识谢尔1、当我们拿到一本新书，（出示新书）首先看到的是这本书的封面。小朋友们观察下，从封面上我们可以了解到什
4、么信息呢？（预设：主人公、绘本题目、作家）2、出示作者图片。师：原来，在封面里藏了这么多的信息。瞧，这就是作者，他给你的第一印象是怎样的？（生自由交流）3、他走在纽约的人行道上，满脸胡子，挎着一个旧邮包，脚穿破旧的牛仔靴，身上穿的是不知洗过多少遍的牛仔裤这样的他你喜欢吗？4、可就是这么一个不大招你喜欢的人，却是那个迷倒全世界数亿读者的诗人、画家、剧作家等。他的名字叫谢尔希尔弗斯坦（出示作者简介）5、为了更好地了解他，老师特意摘了一些有关他的文字介绍，请大家快速读一读。诗人，插画家，剧作家、作曲家、乡村歌手。作为作曲家，乡村歌手，他为大人们创作过 800 多首歌曲，曾经获得世界第 63 届奥斯卡
5、最佳原创歌曲奖提名；作为 20 世纪最伟大的绘本作家之一，谢尔的绘本作品被翻译成 30 多种语言，全球销量超过 1.8 亿册。他的绘本作品幽默温馨,简单朴实的插图和浅显的文字中,充满淡淡的人生讽刺与生活哲学。在美国，只要书店卖儿童书，就一定会有谢尔的作品。6、看了以上的介绍,你最想说什么？（生自由回答）看来，大家现在特别崇拜他。3、整体感知，品味故事1、既然如此， 就让我们赶紧去读一读这个故事吧！故事发生在长长、长长的路上，主人公出场了，仔细看图，你觉得他的心情怎么样？（生看图，猜想）他的心情的确不好。因为（“他缺了一角，他很不快乐。”）板书：不快乐师：再进一步欣赏画面，你还能仿佛看到或是听到
6、什么？（生自由说）这么简单的图画和文字，小朋友们却能读出这么多内容。所以，我们在读绘本的时候，不仅要读文字，还要读画面（板书）。绘本就是用文字和画面共同讲述故事的一门艺术。2、师：所以他动身去找他那失落的一角，他一边滚动，一边唱着歌，谁来帮他唱唱这首歌。（生唱）师问：你觉得他会怎样唱歌呢？那你来唱唱。谁还有不同的唱法？仔细听，他在反复唱什么？（生答）3、是的，就这样，他带着他的愿望上路了。（出示：有时，在太阳底下曝晒。）（生读，并纠正音）谁再来读？（出示：）接着往下读。（生读）（出示：）生读。师：你说他一会儿被太阳晒，一会儿被雨淋，一会儿又被冰雪冻僵，你觉得他这一路上怎么样啊？（生自由答）4、
7、是啊，多苦啊！（板书：苦）是不是这一路就只有苦呢？我们接着往下看。（出示：）生读。读着读着，你感觉此时他的心情发生什么变化了？（板书：快乐）谁再来快乐地读一读。为什么会发生这样的变化呢？（生自由回答）是的，所以，他说（出示：现在这是他最美好的时光）师：这一路他除了苦，还有乐。（板书：乐）师：那你觉得这一路他还会发生哪些让他开心的事？（生补白）这就是绘本的空白之处，小朋友们想象力真丰富，把故事说得更完整了。（板书：补空白）5、（出示：）师读，你看，他又唱起了歌。（生读）听出来了吗？他是怎样唱歌的？（生说）谁也想来这样唱歌。（生）6、是啊，就这样他愉快地唱着歌，穿过沼泽与丛林，上山、下山。直到有一
8、天，请看！齐读师读：等一等，那一角说道，你先别唱什么历经千辛万苦，生接读.同学们，他这一路历经千辛万苦，好不容易找到了这一角，可这一角却不愿意做他的一角，此时，他的心情又变得怎么样了？（生）是啊，再一次变得不快乐（板书：不快乐）5、（出示：）师读：他继续滚动，之后发生了什么事呢？请同学们仔细听，认真看，等会有几个小问题要请你们回答。（出示，师读）听清楚，看明白了吗？三个问题来了（出示问题：你看懂了什么？他的心情怎样？还有什么想说的）同桌之间先说一说，然后再选择自己喜欢的问题进行回答。生汇报。6、同学们真会看，真会听，可是找这一角实在太不容易了。（出示：师读）你说这一路可真苦！9、更苦的是这一路
9、还险象环生，他遇到了很多危险。（生读）。10、（出示：）后来有一天，他又偶然碰到一角，看起来很合适。师生合作对话。（请一名学生）那合适不合适呢？我们仔细看，再来读（齐读）合适！非常合适！终于找到了！终于找到了！这里连用四个感叹号，说明什么？你能感觉到他的心情了吗？用你的朗读来表达（生读）我听出来了，你很快乐（板书：很快乐）我们一起再来快乐地读一读。11、这时，他变成了一个圆了，他又开始滚动。（出示：但是，它可以唱它的快乐歌了，它终于可以唱“我找到了我那失落的一角。”）他开口唱了：.（生唱）咦，他为什么要这么唱呢？（生回答）12、天哪，现在，他完整了，可是他不仅不能和虫儿说话，不能闻花香，不能和
10、蝴蝶在一起，就连歌都唱不了了。此时，他会想什么？他会做些什么呢？同学们，现在拿出大家的创作单，任选一幅图，给绘本配上简短的文字，看谁写得好。（生交流汇报）（出示：）所以他轻轻放下这一角，又慢慢地往前滚动，它一边滚动，一边清亮地唱着（生齐唱）渐渐地，他越走越远。四、交流感悟，升华情感1、整本书看完了，看看主人公的心情变化，你觉得这本书的故事情节怎么样？（生答：曲折）看来，这的确是本好书，那让我们再来回顾一下这本书，有哪些画面给你留下了深刻的印象，为什么？（生在全班分享交流）2、其实老师印象比较深刻的是这两幅画面：一幅是当他第一次唱着歌上路时的画面，生读：“我要去寻找我失落的一角”。这个时候他在寻
11、找什么？（生答：他失落的一角）另一幅画面和这个差不多，书的最后，当他放下了那么合适的一角后，他还在路上唱着：生读：“我要去寻找我失落的一角”。你觉得这时他还是在寻找他的一角吗？他到底在寻找什么呢？从这个故事中，你得到了什么启示呢？（带着问题，四人小组交流）小组汇报。3、相信大家对这个故事都有了自己的理解和感悟，现在每个人的手中都有一张书签，不如将自己的感悟写在上面，可以用文字，也可以用图画，表达出自己的所感。（伴着音乐，学生制作自己的读后感悟书签，师巡视交流。）5、分享：展示书签，把自己的感悟与他人分享。五、拓展阅读1、同学们，谢尔作为最伟大的绘本作家，他为孩子们创作了很多很多的绘本。今天，老师还给你们带来的一本，题目叫失落的一角遇见大圆满，如果刚才读的绘本是这个圆去找这个角，那么这个绘本反过来了，是这个角去找这个圆，又会发生怎样的故事呢？课后去看一看，相信大家会很喜欢的。【板书设计】绘本 失落的一角苦 乐 读文字不快乐快乐 不快乐 快乐 读画面
