1、 如何提高后进生的数学成绩孩子学习数学的兴趣慢慢下降。优等生和后进生的差距越来越大，这都跟数学的课堂教学有关。要想保持优等生成绩的稳定和提高后进生的成绩，改革课堂教学是义不容辞。在教学实践中经过反复探索，我认为抓好以下几个方面的工作，对提高后进生的数学成绩是行之有效的。一、改革课堂教学，调动学生学习的积极性。在课堂教学过程中，发挥教师的主体性作用，充分调动学生学习的积极性，是提高后进生学习效率的关键。我认为在课堂教学中，教师应力求做到以下几点：1.合理安排每一堂课的教学内容。教学方法的设计，教材的重组建构和内容的难易程度应该基于因材施教的基础之上。每上一节课，应使不同层次的学生都有收获，实施有
2、效的教学。给学生提供了自主探究和小组交流的时间和空间，同时拓宽了学生的思路，体现了数学学习的个性，学生通过操作、观察，经历了认识角的过程。正是因为有了教师的放手，才有了学生动口、动手、动脑的机会，学生真正会成为了学习的主人；教材是知识的载体，在充分把握教材知识点的前提下，灵活处理教材内容，创造性的使用教材。灵活设计，分类教学，使优生听起来不乏味，后进生也听得懂。2.科学利用每节课的最佳时间一般来说，一节课的前20分钟，学生学习情绪比较高，精力集中，是一节课的最佳时间。后进生能够集中精力学习的时间比较短，注意力的稳定性不够。因为，注意力是顺利进行学习的必要前提，教师要时时控制后进生的注意力，上课
3、时，要明确地告诉学生，这堂课里我们要学会什么内容，不失时机地抓住后进生的有意注意和无意注意，上课过程中，教师要不断地向后进生提问，注意到每个后进生的学习状态，使他们的注意力高度集中，充分发挥他们的脑口手的作用，使新知识的形成过程在后进生的头脑中不断强化。而且教师要尽量在最佳时间内去突破教材的重点和难点，力争在20分钟内完成主要的教学任务，这是提高对后进生数学成绩的关键。剩下的时间，主要是巩固知识，我主要关注后进生学的情况，及时给予帮助。二、运用多样化的考查方法，让后进生保持对学习的信心。无论是课堂作业的批改，还是平时成绩的考查，都是教与学信息反馈的重要环节。我认为必须注重作业批改和成绩考查的科
4、学方法，不断帮助后进生“查漏补缺” ，不断调动后进生的学习兴趣，力求不让后进生“掉队” ，增强他们对学习的信心。1、小老师帮帮带。由于我担任班主任时间有限，所以有些时候没有办法做到面面俱到。但是既然做了，就要坚持。所以我培养一些小老师，每天要做到晨检：检查作业、检查预习、指导付息；一天下来小老师汇报情况，我再根据小老师汇报的情况进行个别指导。这样不仅提高了效率，还增进了优差生之间的感情。2、有针对性的批改作业。后进生的接受能力差，知识缺漏多，作业中的错误也相对较多。因此，后进生的课堂作业应随做随改，发现个别差错及时帮助其订正，对有进步的后进生要及时鼓励；而对疑难问题较多，独立完成作业有困难的后
5、进生，还要辅导答疑。3、运用好成绩考查关。成绩考查是检查后进生对所学知识掌握情况的一种手段。每个单元测验后，教师要及时精批细改，了解教与学双方的效果，查出教师教学与学生知识掌握上的漏洞。在试卷评讲时，重在质量分析，逐题启发学生找出错误的原因，加强针对性的补救，帮助学生搞好“补漏”工作，对有些难度较大的题，要进行专题辅导，力求不让后进生“掉队” 。另外，还应对后进生实行多鼓励的原则，让他们对数学的学习增添了许多的信心。其他方面，还应该依靠集体力量，鼓励优生给后进生当“小先生” ，增进优后进生之间的感情，互帮互学，取长补短，这样，不仅使得班级学习氛围浓厚，不同层次的学生都有进步，达到一举多得的目的。后进生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。我认为在实际教学中只要对他们认真、细心地引导培养，踏踏实实，只要我们重视后进生的转化工作，切切实实抓好他们，就一定能够大面积提高后进生的
