小学高年级诗词鉴赏的策略研究研究方案.DOC

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资源描述

1、小学高年级诗词鉴赏的策略研究研究方案一课题研究的目的意义(一)课题研究的目的意义中国是诗的国度,中国诗歌源远流长。千百年来,这些优秀诗篇合着中华民族的脉搏,时时刻刻撞击着国人的灵魂,滋养着国人的性情。小学古诗词赏析教学,对于小学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,提高文化品位和审美情趣,培养热爱祖国语言文字的情感,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。(二)课题的核心概念古诗教学是小学语文阅读教学的重要组成部分,这里的小学高年级诗词鉴赏,指的是以五、六年级学生为训练对象,以古诗词为阅读对象和训练中介,以此进行语言文字的赏析与练习、意境情操的感悟与陶冶

2、、道德品质的欣赏与提升。(三)所要解决的问题分析1.调查高年级学生诗词鉴赏能力不足的现状。2.分析高年级学生诗词鉴赏能力不足的成因。3.探讨高年级诗词鉴赏指导的组织过程、策略。4 总结出高年级古诗词鉴赏的课堂教学模式。二课题研究的内容及研究方法(一)研究的内容1.高年级学生诗词鉴赏能力不足的现状调查研究。2.高年级学生诗词鉴赏能力不足的成因分析研究。2.高年级诗词鉴赏指导的组织过程、策略的研究。3 高年级古诗词鉴赏的课堂教学模式的研究。(二)研究方法1.调查研究法。通过调查研究发现当前小学高年级古诗词教学中,学生鉴赏能力不足的现状及原因。2.文献研究法。查阅、搜集与本研究课题有关的学者论著、论

3、文和资料,了解小学生高年级古诗鉴赏方面已有成果,撰写理论学习笔记和阅读体会。 3.案例研究法。选取小学高年级古诗词教学的代表性案例,深刻剖析在诗词鉴赏指导方面的经验和不足,为教学实践和撰写反思提供借鉴和参考。4.行动研究法。在五年级教学班,依据学生知识水平和自己的学习探索,积极进行古诗鉴赏教学的实践,从课堂获得更多宝贵的经验。通过教学探究,反思教学效果,形成理性的认识。5.经验总结法。在实践过程中不断总结经验,撰写案例和论文,收集资料,综合信息,形成课题研究报告,进行归纳和分析,使之系统化、理论化。三课题研究计划和选读书目计划以及具体时间安排(一)课题研究计划第一阶段:准备阶段(2018.72

4、018.8)1.学习 2017 版语文课程标准 ,掌握新课程标准下小学高年级古诗教学的目标要求,为课题的研究确定方向。2.制定课题方案,邀请有关专家对课题进行论证,进一步修正、补充、完善,呈报上级科研部门。研讨活动:制订课题方案。第二阶段:实施阶段(2018.92019.6)1.进行高年级古诗鉴赏的教学设计,并结合文献阅读,探索提高鉴赏能力的方法。2.进行文献研究和案例研究,了解有关小学古诗鉴赏的研究进展,增强研究的针对性。3.以语文课程标准为指导,以课堂教学为依托,探索“小学高年级古诗词鉴赏”的方法,加强反思,围绕主题撰写课题博文。4.设计课题公开课,邀请专家进行实际指导 。5.撰写优秀教学

5、论文。研讨活动:课堂教学研讨。第三阶段:总结阶段(2019.72019.8)1.整理课题研究的过程性资料,进行分析、归纳、提炼、总结,撰写论文、研究报告,准备结题。2.撰写研究报告:小学高年级古诗鉴赏的策略研究(二)选读书目及读书计划1.阅读中华人民共和国教育部颁发的 2017 版语文课程标准 。 (2018.72018.8) 。2.阅读周汝昌的千秋一寸心 (2018.92018.10) 。3.阅读由“地瓜讲堂”出品的我们这样讲经典,你喜欢吗 (2018.11-12)4.阅读叶嘉莹的唐宋词十七讲 (2019.12) 。5.阅读蒋勋的蒋勋说唐诗 、 蒋勋说宋词 (2019.36 月) 。6.不定

6、期上网搜索、查阅与课题相关的信息,丰富课题学习资料库(贯穿课题研究始终) 。四完成读书心得与案例分析的具体时间安排1.2018 年 8 月,阅读语文课程标准 ,完成读书笔记 1 篇。2.2018 年 9 月,调查我校高年级学生诗词鉴赏能力不足的成因,形成调查报告 1 份。3.2018 年 9 月,阅读周汝昌的千秋一寸心 ,完成读书笔记 1 篇。4.2018 年 10 月,结合实际的诗词教学,完成小学高年级古诗词鉴赏的教学设计、案例分析各一份 。5.2018 年 12 月阅读由“地瓜讲堂”出品的我们这样讲经典,你喜欢吗 ,完成读书笔记 1 篇。6.2019 年 1 月完成论文:小学高年级诗词鉴赏的策略 。并报送市区参加课题论文评选和投稿。7.2019 年 2 月阅读叶嘉莹的唐宋词十七讲 ,完成读书笔记 1 篇。8.2019 年 3-6 月阅读蒋勋的蒋勋说唐诗 、 蒋勋说宋词 ,完成读书笔记 1 篇。9.2019 年 8 月完成结题报告小学高年级古诗鉴赏的策略研究报告 。

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