1、测试11、单选题：能正确的理解信息技术与课程整合的是（A）A.信息技术与课程整合，是把信息技术融合到各学科中去，构建有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，学生能够从各方面学习好信息技术。C.教师能够熟练操作计算机等设备。D.在教学中使用信息技术，一定比不使用信息技术效果要好。2、单选题：通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真，以下不属于利用技术为学生创设情境的是（C）A.借助多媒体展示图片、播放声音和视频B.借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情境的时间和地 C.利用多媒体设备 D.借助 合的A 为学生创设 要的情境、单
2、选题：化学学科 师 利用多媒体手段 学生的 能 ， 一下，下 最 用 用技术手段 的试 是（C）A.操作过程 的 B. 时间过的 C.有一定的 D.不用currency1“的 、单选题：下 一不是fi 教fl （A）A. B.多媒体课件 C.题学习 D.电子、单选题：” 师是一理 师，以下fi 化与软件中，比 合助 展课的是（A）A.利用 展示电的 B.用 示电的 C. 学 用 试作电 D. 学 使用 电软件作电、单选题： 学科教学 效能的 是（A）A. B.加 C. D. 化 用测试21、单选题 教fl技术 的理解，下 不正确的选是CA.教fl技术是为促进学习， 过程和 进设计、 、利用、
3、理和 的理 与 B.教fl信息化是在教fl教学的各 中， 用信息技术和信息 ，以促进教fl化， 的过程C.教fl技术与信息技术的通是一 的，只是用不的名词来表述而已D教学设计是运用系统方法 教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试解决方案 试结果和 方案进修改的过程2、单选题 关于媒体使用与其它助教学手段的关系，下 说法不恰 的是BA 教fl技术 供大里的图片、视频、音频、 画等媒体素 ，能 的各种操作，使得教学内容的 更形象，更直，更有吸引 B 教fl技术 供大里的图片、视频、音频、 画等媒体素 ，能 的各种操作，使得挂图、 、 等传统的教学手段没有用处C 勃fl技术 供大里的
4、图片、视频、音频、 国等媒体素村但进合理的加配合 能 很好的作用D. 教 技术 的各种操作，但无法取 际的理演示 或 组理 驗、单选题 教学时遇到多种多祥的教学 ，下 说法币不恰 的是BA有些教学课件 用于教师教学，有些 用于学生学习B. 表的 章不属于 献 ，可以做一定的修改，为自己所使用C.因特的教学 是通过因特的各类 用信息服务如万维等 供的D.fi 形式的教学素 非常丰富，有 本、图像、音频、视频、 画等多种格式单选题 在教学设计过程中， 学生的期望值与学生 际状况之间的差异的 通常称为（A）A学习 要 B.学习内容 C.学习结果 D.学习环境 单选题 作微课，经常使用的真软件是（D）
5、AWORD B HOOSHO CFLASH DCamtasiaStudio、多选题：微课的设计原则（BCD）A完整：要表达一完整的内容，要把整课要表 的内容都要来 出来。B 用：微课设计要以各学科的教学要 为原则，在教学过程中起到助教学的作用，尤其是在翻转课中，它是学生课前学习的重要 。C吸 ：自学习 学生的约束 差，稍不注 就 ， 微课时更要注 微课的学和 。把 解内容的 ，可 加 多媒体如 音 ， 音 要 教学内容 ， 。D ： 微课的课件和 。课件只是 内容的说 ， 图片或 ， 本科。 要做到 ， 。.多选题：翻转课与微课关系（ABCD）A微课是翻转课的 B翻转课为微课 展的curren
6、cy1体C微课“决定翻转课的教学效果D翻转课是微课的 体.多选题：好课件的标fi（ABCD）A教fl是 ，是fl 课件教fl效果的要标fiB科学是技术，是 课件教fl的 测试31、单选题：下 选中不属于 于题单 的学习特的是：（D）A.学习内容的单 化 B.设计问题化 C.学习过程 化 D.以问题为出 2、单选题：在翻转课教学的环境、 和 内化 要素中，最为重要的是要素。（C）A.环境 B. C. 内化、多选题： 于目的学习， 出以下些特 （）（ABCD）A.有 的任务 B.有学习的最果 C. 合作 D. ”各种信息化 、多选题： 于W ust的学习，在教学设计中，可以从 视来选题：（）（AC
7、D）A.以学科为中 B.以 为中 C.以自 为中 D.以为中 、多选题：21C技能要 大 （ABD）A.学习和创技能 B.信息、媒体和技术技能 C.生和技能 D. 合运用能 、多选题： 于问题解决的学习， 备以下些特：（ABCD）A.以问题为出 B.解决问题的过程 要 合作 C. 以学生为中 D. 于学生的 ，重结果，更重过程。、题：信息技术与学科课程整合，就是通过信息技术有效地融合于各学科的教学过程来 一种教学环境， 一种 能 教师（）作用，能 学生（体）地的以（自）、（合作）、（ ）为特的教与学的方式，从而把学生（） 地 出来，使传统的以教师为中 的课教学结构 生 本 ，从而使学生的创 与
8、 能 的 到 处。体， ，创、题：在课程中，以教学 为 类方式来 类， （）等教学 式。课， 课，自习课，练习课测试41、单选题：下面的 能正确理解信息技术与课程整合的是。（A）A.信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术C.教师能够熟练操作计算机等设备。D.在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好。2、单选题： （电子 ）与传统 的 在于（C）A.只能进 B.只能展示多媒体画面C. 能进 能展示多媒体画面 D.没有 、单选题：在信息
9、技术整合的课教学中使用媒体丰富 的教学，以下说法不恰 的是（D）A.媒体是 、加和传信息的 或， 一媒体 用于教学时， 称为教学媒体。B.在选教学媒体的时 要 教学目标、教学件、教学 象、教学内容等信息。C.教学媒体要通过一定的手段而 ，如本、 、 、 像以计算机等。D.在选教学媒体时，要选 进、 能化的教学媒体。、单选题： ood环境下的在 学习 设计 用 方式 中的学习 表 加以 （C）A.形 B.结果 C.过程 D.一 、单选题：下 一体 助教师来 信息的能（A）A.教师利用 教学通 、作， 常的生 、教学 得等 随笔，教学 传。B.教师 教学 种类或用途， 中收”的多种形式教学 类存放
10、；可以 志内容不， 中 的 志 类存放。C.教师 有 的教学 值的信息和 ，吸引很多教师和学生来访问该 ， 信息更为广泛的共享。D.教师利用 表与学科 关的题，组织学生 该题进 ；收”其 教fl作 自己的教学为和教fl理念等的 建议，通过回 些 建议，共 使自身不断完善。、单选题：可汗学院是一 于的学习 。（B）A.视频 B.微课程 C.多媒体课件 D.教学 、多选题：在以技术为支撑课程整合的自 学习课中，学习 可以 （多选）（ABC）A.本 B.视频 C.音频 D.电脑、多选题：教师常 要选合 的教学媒体来支持自己的教学，以下有关选教学媒体的建议，您 为合理的是（多选）（ACD）A. 该在确
11、定教学目标和 的 ，确定使用媒体的目标，再此选媒体的类以媒体的内容。B.选教学媒体之 ，直 推广使用可以 教学效率。C.选媒体时可以按 戴尔的经 之塔理 进选。D.选媒体内容时可通过选编或修改已有的内容、重作的媒体来 。测试51、单选题： 于大fi的理解，以下 错误的是（B）A.大fi让教fl真正面 每一独立的体 B.大fi手段和技术最取 教师C.大fi 于教fl的改 是补 而不是颠覆 D.大fi让科学 的 展从宏群体 向微体2、多选题： 能学习环境以有fi ”能 的学习端如、可穿戴设备等的 用，为破解学生学习fi ” 题 供技术方案。（BCD）A.U盘 B. 电脑 C. 能手机 D.fi码笔
12、、多选题：建立科学可的教学 体系，是 课教学 “、增 有效的重要保证，在一过程中 要遵循（AC）A.系统与可 结合的原则 B.惩罚与教fl 结合原则C.定与定“方法 结合的原则 D.原则与灵 结合、多选题：在课程改 中， 目的多 化、合化， 手段的多 化。档案袋 定作为一种 手段，它的优 是（BCD）A.有 的续B.能够激 学习 的热情C.可作为共享展示 在学习 之间进交流和摩D.学生 档案袋的作与内容选，拥有很大的自权、多选题：信息化 是在 教fl理念的下，从课程教学出 ，关注等 标，侧重学生在学习过程中获得什么技能。（ABC）A.教师和教学环境 B.教师和学生 C.教与学交互作用 D.学校
13、与家庭、判断题：教fl大fi直 产生于各种教fl ，每教fl利益 关 是教flfi的生产 是教flfi的消费 。（）、判断题：两 90 的 生，能 水是一 的。（）、判断题：fi 决策在教fl中是收”、 、报告和使用fi用于教fl教学改进的过程。（）9、判断题：信息化教学 着currency1于学生学习绩的 ， 过程和教学过程进 的整合。（）测试61、单选题：下 创教fl 教fl带来的 响描述不正确的是（A）A.创教fl在中小学的 施要以教师的教为中 B.创教fl为学生 供互 和合作的间C.创教fl有助于 展学生的 手能 D.创教fl有助于 fl尚技重的 化2、单选题：在宽泛的 义，类似于在
14、国中小学比 常的”体备课（属于/不属于） 教学。（A）A.属于 B.不属于、单选题：在 教学的 式中，教学团队的全体员共设计教学内容，共负责绩 定，但轮流 合于 专的教学 ，属于（C）A.典 式 B. 式 C.支持 式 D.嘉 式、多选题：信息技术支持的教师专 展 （ABCD）A.信息技术促进教师专 更 B.信息技术促进教师 结构优化C.信息技术促进教师专技能 D.信息技术促进教师专态 和升华、多选题：在教学中 师生情 的要策略有（ABCD）A.师生互爱 B. 互尊重 C.教学民 D.以情激情、多选题：信息技术为教师 理 供些支持（ABCD）A. fl索与获取 B. 存储与 理 C. 享 D. 结构优化、判断题：创起于美国，是一群为 利、 产品商 值最大化的 掀起的一场创运 。（）
