1、教 案授课时间： 年 月 日 No.1课题 1 七巧板的来源与发展 课时 1 课型 新授教 学目 的(目标)1、了解“智力七巧板”的来源和发展历史。2、了解祖国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。3、初步了解智力七巧板的拼摆规则。重 点 了解“智力七巧板”的来源和发展历史。难 点 初步了解智力七巧板的拼摆规则。教具学具 智力七巧板教 学 过 程 与 内 容一、导入同学们，你们知道乞巧节是什么时候吗？知道它的来历吗？“七巧”的来源：“乞巧”这个词最早出现在周朝，当时有这样一种风俗，每年农历七月初七的晚上，也就是牛郎、织女鹊桥相会的时候（中国的情人节） ，姑娘们用线穿针，看谁先穿过去，优胜者说明她
2、“心灵手巧”。这种传统风俗习惯被称为“乞巧” ，也就是“乞求巧运” 。二、 “传统七巧板”的来历1、师出示挂图并讲解：“七巧”顾名思义是由七块图案图板组成的，起源于宋代的“燕几图” ，“燕几”意思是“宴宾客的桌子” 。创始人是北宋的黄长睿，号“云林居士”，此人爱好琴棋书画、风趣好客，为了招待不同人数的客人，潜心设计了“七星”案几，即为传统七巧板最早的雏形。2、传统七巧板流传比较广的主要有三类：（1）燕式（结合挂图，像一只灵巧的小燕子。 ） ；（2）方式（外观是一个正方形，里边也是一个正方形。 ） ；（3）蝶式（像一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 ）3、传统七巧板的缺陷：传统七巧板中三角形太多,缺少世
3、界上最美的形状-圆形。三角形重复一多，变化就少，因而影响和限制了它的拼图功能，特别是很难表教 学 过 程 与 内 容现百年科技下的踢球、溜冰、汽车、坦克、航天飞机等等现代有形世界的新画面、新事物、新场景。三、现代智力七巧板1、现代智力七巧板的优点现代智力七巧板首次引用了弧形，动物的外形曲线，也就是圆和半圆。而，传统七巧板仅仅是边、角。正是由于外形和设计原理上的变化，所以，智力七巧板的组拼和运用空间进一步拓展，可以说，有了质的飞跃。现代智力七巧板可以拼出 2000 多种形态各异的图形，甚至到中学以后我们再来研究它的边、角，也就是数的内涵，里边更是奥妙无穷。由于它的科学性、技巧性、规律性，所以，学
4、生在组拼的时候，各种能力，包括观察能力、动手动脑能力、思维能力、创造想象能力会得到潜移默化的培养和锻炼。2、智力七巧板的拼摆规则智力七巧板就是用七块不同的图板自己设计、模仿、创造图形。但必须注意三个原则：一是七块板都要用上，不能少一块；二是必须平放，不能竖着；三是不能把一块重叠在另一块板上。板书设计1 七巧板的来源与发展传统七巧板：1、方式 2、燕式、3、蝶式。现代智力七巧板：1、优点、2、拼摆规则教 案授课时间： 年 月 日 No.2课题 2 按样拼图（一） 课时 1 课型 新授教 学目 的(目标)1、在依照图样拼摆的过程中，使学生熟悉各拼板之间的几何关系。2、使学生掌握一定组拼技巧和拼图的
5、基本规则。3、初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣。重 点 使学生熟悉各拼板之间的几何关系。难 点 掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。教具学具 智力七巧板教 学 过 程 与 内 容一、导入同学们，说说智力七巧板由哪七块板组成？分别是什么形状？二、认识智力七巧板1、拆包装让学生用工具拆订后，抽出透明的塑料片包装壳，拿出七巧板。（要求：不能损坏包装。 ）2、七巧板分割的规律性拆封后，同学们第一眼看到的是七块“极不规则”的拼板。为说明七巧板分割的科学性和每一块拼板与整体的关系；要求学生选用其中的“5 块拼板”拼出两个完全相同的平行四边形，从而发现七巧板分割的规律性。三、藏尖角游戏1、数锐角（1）先让学生
6、数一数七巧板一共有多少尖角（锐角） 。（2）学生独立数角，然后全班交流。2、藏尖角教 学 过 程 与 内 容（1） 要求学生用几种不同的方法，把这些尖角全部藏起来。（2） 学生小组活动，师巡视及时帮助有困难的同学。（3） 指名学生板前演示。（4） 及时鼓励有不同方法的同学。四、课堂总结1、智力七巧板中有多少个锐角？2、你研究出了几种藏尖角的方法？板书设计2 按样拼图教 案授课时间： 年 月 日 No.3课题 3 按样拼图（二） 课时 1 课型 新授教 学目 的(目标)1、在依照图样拼摆的过程中，使学生熟悉各拼板之间的几何关系。2、使学生掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。3、初步感受七巧板千变万
7、化的拼图乐趣。重 点 使学生熟悉各拼板之间的几何关系。难 点 掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。教具学具 智力七巧板教 学 过 程 与 内 容一、导入1、智力七巧板中有多少个锐角？2、你研究出了几种藏尖角的方法？二、按样拼图1、教师出示“推土机”智力七巧板图形卡片。2、引导学生观察图片（1）同学们，能给这个图片起个名字吗？（2）学生起名字，师对学生提到的名字给予肯定。3、请用你手中的智力七巧板试着拼摆一下。（1）学生拼摆。（2）师巡视，及时帮助有困难的同学。4、请说一说你是怎样拼摆“推土机”这个图形的。（1）学生描述自己的拼摆过程。（2）教师引导学生完整的描述自己的拼摆过程。（3）有错误的同学
8、及时订正。教 学 过 程 与 内 容三、学生自由拼摆1、学生小组活动（1）学生独立拼摆冲锋枪、双人滑冰、锤子、 “比”字、归帆、手枪、兔子、擦地等图形。（2）学生按次序每拼完一个，由小组同学对比改正。2、总结图案的突出特点（1）引导学生仔细观察和自由想象本节课所拼摆的图形特点。（2）找出每个图案形象的突出特点和代表的意思。 （生自由回答，师总结）四、放回智力七巧板放回七巧板到塑料片中，然后细心插入纸板，恢复原样。 （如果学生很难恢复，老师可以瞬间提示。 ）板书设计3 按样拼图（二）教 案授课时间： 年 月 日 No.4课题 4 按图分解（一）人物 课时 1 课型 新授教 学目 的(目标)1、让
9、学生通过模仿、反复组拼、分解列举的人物卡片，熟悉各拼板之间的几何关系。2、初步了解组拼方法，通过动手做、动手实践，以提高学生的参与兴趣和竞技意识。重 点 熟悉各拼板之间的几何关系。难 点 初步了解组拼方法。教具学具 智力七巧板教 学 过 程 与 内 容一、导入1、同学们，你们希望自己以后成为什么样的人？为什么？2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的人物。二、自主探究1、老师先出示“望星星”形象图卡片。2、学生仔细观察，重点强调看清“望星星”的外观样子。3、学生开始练习组拼，老师巡视指导。4、老师根据情况第一次瞬间提示“望星星”答案图，必须要求学生全部停下来，认真观察，找出自己认为最难拼的地方，
10、是由哪一块或哪几块七巧板组成的。5、学生再次组拼，老师巡视对已拼出的给予及时奖励。6、指名学生口述自己的组拼过程。7、学生根据拼摆的图形画分解线。 （师指导怎样使用美画板。 ）三、自由拼摆1、小组竞赛师出示图形回娘家、小和尚、美人鱼、小博士、仙女下凡等图形。教 学 过 程 与 内 容（1）同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。（2）小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。2、了解七巧板的组拼方法。七块板都要用上；必须平放；不能重叠；灵活变换七巧板的摆放位置等等。四、课堂总结。总结智力七巧板的
11、拼摆规则。板书设计4 按图分解（一）人物教 案授课时间： 年 月 日 No.5课题 5 按图分解（二）文字符号 课时 1 课型 新授教 学目 的(目标)1、加深对“七巧板”的认识、了解。2、会用七巧板拼出不同的图案。3、培养学生的空间想象能力，创新精神和实践能力。4、让学生体会到成功的喜悦。重 点 加深对“七巧板”的认识、了解。难 点 会用七巧板拼出不同的图案。教具学具 智力七巧板教 学 过 程 与 内 容一、导入1、师出示“么”字图形卡片，同学们你们认识这个图形吗？2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的文字符号。二、自主探究1、老师出示“么”字形象图卡片。2、学生仔细观察，师引导学生看清“么
12、”字的外观样子。3、学生独立练习组拼，老师巡视指导。4、老师根据学生的拼摆情况第一次瞬间提示“么”字答案图。5、找出自己认为最难拼的地方。6、学生再次组拼，老师巡视对已拼出的给予及时奖励。7、指名学生口述自己的组拼过程。8、学生根据拼摆的图形画分解线。三、自由拼摆1、小组竞赛师出示图形仆、上、习、江、北、4、T 等图形。教 学 过 程 与 内 容1、分组比赛（5 个）由 A 讲比赛规则：以小组为单位，先拼，后把拼好的图形固定在卡纸上，哪个组先完成，可以参观别的组的作品，并互相交流。2、师巡视，检查学生的拼摆情况。四、课堂总结。1、让学生互相评说对这一节的收获。2、师总结：这节课的收获，评价学生的表现。板书设计5 按图分解（二）文字符号
